Социология возраста. Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа» (бакалавриат) и 39.04.01 «Социо
.pdfЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема возрастного развития человека привлекает внимание не только социологов, но и специалистов из самых разных областей естественнонаучного и гуманитарного знания, что говорит о непреходящем интересе к данной теме. Жизнь человека может вести к росту и укреплению, но она также может вести к упадку и деградации. При этом ни рост, ни деградация не коррелируют с определенным возрастным этапом жизненного пути, но обусловлены, помимо социокультурного воздействия, личными усилиями самого человека, который в конечном итоге сам конструирует, а соответственно, и несет ответственность за свою биографию.
Авторы предложили свою объяснительную модель недостаточно разработанных проблем возрастного развития человека в контексте социальной работы. Они опирались на понимание траекторий возрастного развития в качестве множественных возможностей, содержащих в силу коэволюции проблем и решений и непредсказуемые элементы. Каждый возраст обладает перформативными импровизациями, представляет собой социокультурную ценность. Столкновение с проблемами и конфликтными ситуациями в контексте возрастного развития соотносится авторами учебного пособия по большей части с перспективными возможностями их решения и устранения благодаря использованию традиционных и инновационных технологий социальной работы. Сейчас очевидна необходимость расширения профессионального горизонта социальных работников через углубление образования в области возрастного развития, что позволит устранить многие барьеры во взаимодействии с представителями разных возрастов, будет способствовать эффективной профессиональной деятельности.
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
3 |
1. Основные возрастно-временные характеристики человека в кон- |
|
тексте социальной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
4 |
1.1. Происхождение категории «возраст». Возрастные классификации |
|
и возрастной символизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
4 |
1.2. Понятие «жизненный путь». Событие как главная единица анализа |
|
жизненного пути . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
10 |
1.3. Возрастная структура концепта «жизненный путь» . . . . . . . . . . |
14 |
2. Социокультурная трансформация социальных учреждений для лю- |
|
дей пожилого возраста в России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
28 |
2.1. Возникновение и распространение в России церковных социаль- |
|
ных учреждений (X–XVII вв.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
28 |
2.2.Становление светской и многосословной структуры социальных учреждений в Российской империи XVIII–XIX вв. . . . . . . . . . . 31
2.3.Развитие многопрофильных учреждений социального обслужива-
ния граждан пожилого возраста в РФ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
41 |
3.Реализация творческого потенциала пожилых людей в контексте использования инновационных технологий социальной работы . . 57
3.1. Понятие «творческий потенциал пожилого человека» и условия |
|
его реализации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
58 |
3.2. Инновационные технологии реализации творческого потенциала |
|
пожилых людей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
63 |
4. Система социального обслуживания в условиях постарения населе- |
|
ния . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
72 |
4.1. Изменение возрастных границ и жизненный путь личности . . . . |
73 |
4.2. Семейные отношения и перспектива старения . . . . . . . . . . . . . |
76 |
4.3. Экономическая теория старения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
78 |
4.4. Межпоколенческий экономический обмен . . . . . . . . . . . . . . . . |
84 |
4.5. Развитие человеческого капитала в контексте старения населения |
87 |
4.6. Будущее системы социального обслуживания . . . . . . . . . . . . . . |
93 |
122
5. Социальная политика в сфере занятости: возрастной аспект . . . . . |
100 |
5.1. Сфера занятости в контексте социальной работы . . . . . . . . . . . |
100 |
5.2. Основные инструменты социальной защиты в сфере занятости . . |
101 |
5.3. Социальная поддержка молодежи на рынке труда . . . . . . . . . . . |
110 |
5.4. Люди предпенсионного и пенсионного возраста в сфере занятости |
116 |
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
121 |
Учебное издание
СОЦИОЛОГИЯ ВОЗРАСТА
Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки
39.03.02«Социальная работа» (бакалавриат)
и39.04.01 «Социология», профиль «Демография» (магистратура)
Под редакцией профессора М. Э. Елютиной
Редактор Е. А. Малютина
Технический редактор С. С. Дударева Корректор Т. К. Певная Оригинал-макетподготовилИ. А. Каргин
Подписано к использованию 10.08.2023. Формат 60 × 84 1/16. Усл. печ. л. 7.21 (7.75). Объем данных 0,7 Мб.
Издательство Саратовского университета. 410012, Саратов, Астраханская, 83.