Немецкий язык современные проблемы экологии (Бакалавриат). Учебное пособие

III. Выполните следующие грамматические упражнения.

1.Поставьте глаголы, данные в скобках, в футурум актива. Предложения переведите.

1) Die regenerativen Energieträger … in der Zukunft eine wichtige Rolle … (spielen). 2) Alle Staaten Europas … auf dem Gebiet des Umweltschutzes … (zusammenarbeiten). 3) Kohle und Öl … auch weiter die wichtigsten Energiequellen … (bleiben). 4) Viele Arten von Tieren und Pflanzen … vielleicht noch … (verschwinden).

5)Durch Windkraftanlagen auf dem offenen Meer … der Anteil der Windenergie an der Stromversorgung in Deutschland noch weiter … (wachsen).

2.Переведите следующие предложения. Объясните в каких из них глагол werden употребляется в 1), 2) или 3) позициях. Например: четвёртое предложение – 2 позиция (4=2).

Напоминаем! Глагол может употребляться1) в самостоятельном значении «становиться, стать», 2) как вспомогательный глагол для образования футурума актива(werden+инфинитив основного глагола), 3) как вспомогательный глагол для образования презенса пассива (werden+партицип II основного глагола).

1) Die Menschheit wird einen Ausweg aus der komplzierten ökologischen Situation finden. 2) Der Beruf des Ökologen wird immer wichtiger. 3) Die Elektroenergie wird sehr oft aus Wasserkraft gewonnen. 4) Das an der verschiedensten Bodenschätzen so reiche Sibirien wird die Industrie mit immer größeren Mengen Kohle und Erz

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versorgen. 5) Luft,Wasser und Boden werden immer schmutziger. 6) Wasserstoff wird über eine kontrolierte elektrochemische Reaktion in Strom und Wärme umgesetzt.

3.Из следующих пар предложений образуйте сложноподчинённые предложения с бессоюзными условными придаточными предложениями.

Образец:

Wir ändern die Technologie. Die Selbstkosten der Erzeugnisse werden viel niedriger. → Ändern wir die Technologie, so werden die Selbstkosten der Erzeugnisse viel niedriger.

1) Man verbrennt Steinkohle. Man gewinnt Wärmeenergie.

2)Wir nutzen für Stromerzeugung Wasserkraft und Atomenergie aus. Wir sparen Kohle, Erdöl, Erdgas und andere Brennstoffe. 3) Wir wollen die Küchenabfälle weiter benutzen. Wir können sie zu Kompost verarbeiten.

4.Вы прочитали несколько предложений. Сообщите о чём вы прочитали, заменив сказуемое в прочитанных предложениях

а) на конструкцию «модальный глагол+инфинитив пассива»; б) на конструкцию «sein+zu+Infinitiv». Предложения переведите.

Образец:

Die Küchenabfälle werden zu Kompost verarbeitet (können).

a)Wie ich gelesen habe, können die Küchenabfälle zu Kompost verarbeitet werden.

б) Wie ich gelesen habe, sind die Küchenabfälle zu Kompost zu verarbeiten.

а, б – Как я прочитал(а), кухонные отходы могут быть переработаны в компост.

1) Mit der dritten Reinigungsstufe werden Phosphor und Stickstoff biologisch beseitigt (können). 2) Heute wird rund ein Fünftel der weltweit erzeugten Elektrizität aus Wasserkraft gewonnen (können). 3) Der Treibhauseffekt wird gesenkt (müssen). 4) Der Müll wird umweltverträglich beseitigt (dürfen). 5) Sonnenenergie wird in Sonnenanlagen zur Erzeugung des elektrischen Stromes ausgenutzt (können).

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5.Определите вид придаточного предложения. В предложениях выделите союз или союзное слово, подлежащее и сказуемое. Предложения переведите.

1) Die Sicherung der zukünftigen Welternährung erfordert, dass die Verschlechterung und der Verlust wertvoller Böden gestoppt wird.

2)Viele Staaten und die ganze Menschheit schenkt große Aufmerksamkeit der Ökologie, weil die ökologischen Probleme zur Zeit zu den brennenden Probleme in der ganzen Welt gehören. 3) Das Wasser, das durch eine Kläranlage geleitet wird, enthält deutlich weniger Schadstoffe. 4) Wenn die landwirtschaftlich genutzten Fläche stark gedüngt werden, werden die Gewässer stark verschmutzt. 5) Sonnenkraftwerke sind von großem Vorteil, da sie die Umwelt nicht verschmutzen. 6) Abfälle, bei deren Verbrennung Schadstoffe entstehen, müssen nicht verbrannt, sondern anders entsorgt werden.

6.Вместо точек поставьте данные в скобках прилагательные и наречия: а) в сравнительной; б) в превосходной степени. Предложения переведите.

а) 1) Kunststoffbecher sind … (umweltfreundlich) als Glas.

2)Die Landwirtschaft muss mit immer … (wenig) Fläche immer … (viel) Menschen ernähren. 3) Luft, Wasser und Boden werden immer … (schmutzig).

б) 1) Das … (wichtig) Problem ist die Reinhaltung des Wassers und der Luft. 2) Das Problem der Umweltverschmutzung in den Großstädten war und ist … (hoch) aktuell. 3) Energieerzeugung und Abfälle schaffen die … (groß) Umweltprobleme.

7.Переведите следующие группы слов. Объясните значение суффикса -bar.

Die anwendbare Energie, die vergleichbaren Größen, eine lösbare Aufgabe, der erfüllbare Anforderung, der bemerkbare Temperaturanstieg, die ernennbaren Energiequellen.

8.Переведите следующие прилагательные с суффиксами -lich, -ig, -isch и скажите от каких слов они образованы.

-lich: natürlich, zusätzlich, gefährlich, appetitlich

-ig: sorgfältig, schmutzig, giftig, nachhaltig, kostengünstig -isch: solarthermisch, chemisch, städtisch, ökologisch, tierisch.

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9. Образуйте словосочетания, используя прилагательные из задания 7 и следующие существительные. Словосочетания переведите.

Образец: nützlich + die Vitamine – die nützlichen Vitamine (полезный) (витамины) (полезные витамины)

Напоминаем! Изменяемая, т.е. склоняемая форма прилагательного, как правило, является определением и стоит между артиклем и определяемым существительным. Если существительное стоит в единственном числе, то прилагательное принимает окончание в именительном падеже -е, если во множественном –

-еn: das reine Wasser, die reinen Gewässer.

die Gase, das Wasser, die Beseitigung, die Zentren, die Chemikalien, die Katastrophen, das System, die Probleme, die Produkte, die Betriebe, die Aspekte, die Politik, die Strategie, die Ernährung, die Entwicklung, die Nutzung, die Lösung, die Abgase, die Kraftwerke, das Potenzial, die Energien, die Pflanzen, der Körper.

10. Подберите: а) синонимы и б) антонимы к следующим словам, из слов, данных ниже. Слова переведите.

лексикой к нему.

UMWELTPROBLEME DES 21. JAHRHUNDERTS

I

Man versteht heute unter dem Umweltschutz die praktische Arbeit zur Verhinderung negativer Einflusse der wirtschaftlichen Tätigkeit des Menschen auf die Natur.

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Bevölkerungswachstum und Umweltzerstörung – die Menschen stehen im 21. Jahrhundert vor großen Herausforderungen.

Für viele Forscher wird die Begrenzung des Klimawandels und seiner Folgen eine der größten Herausforderungen des 21. Jahrhunderts sein. Der physikalische Mechanismus des sogenannten «Treibhauseffekts», die beobachtbare Erhöhung des CO2-Gehaltes in der Atmosphäre gegenüber vorindustriellen Zeiten sowie ihre Ursachen sind unstreitig. In der Klimawirkungsforschung wird eine Reihe möglicher Schadensereignisse diskutiert: Űberschwemmung von Inseln und Deltagebieten, Desertifikation des semiariden Trockengürtels1, Versalzung von Grundwasserreserven, Verlust von Ackerland durch Verlust an Bodenfeuchte und Erosion, höhere Rate von Extremereignissen, vermehrte Waldbränche, Vordringen tropischer Krankheiten nach Norden. Eine Verdopplung des CO2-Gehaltes der Atmosphäre gegenüber 1850 können im globalen Mittel zu Temperaturerhöhungen zwischen 1,5 und 4,5 Grad Celsius führen. Man muss deshalb Emissionsphase vermeiden.

II

Eine der wichtigsten Problemen ist die ungleiche Wasserverteilung und -reinhaltung. Täglich sterben rund 6000 Menschen, weil sie verschmutztes und verseuchtes Wasser trinken müssen. Mehr als 1,2 Milliarden Menschen sind ohne Zugang zu sauberem Trinkwasser, das die wichtigste Voraussetzung für jedes menschliche Leben ist. Doppelt so viele Menschen2 verfügen über keine angemessene Abwasserentsorgung. 60 Prozent der nutzbaren Trinkwasserreserven befinden sich in zehn Staaten – vor allem in den USA, Russland, Brasilien und Indonesien. Staaten, wie Iordanien, Singapur und Libyen verfügen über gar keine eigenen Reserven. Wasser ist ein Schlüssel zu sozialen Gerechtigkeit, zur Stabilität der Umwelt.

Die Welternährungsorganisation (FAO) nimmt an, dass im Jahr 2050 mindestens 70 Staaten unter Wassermangel leiden. Man verbraucht viel und denkt nicht daran, dass die Vorräte an Trinkwasser begrenzt sind.

Schlechte Nachrichten auch von den Ozeanen: Nicht nur die Einleitung von Abwässern setzt ihnen zu; inzwischen gelten alle 17 großen Fischfanggebiete auf dem Globus als überfischt. «Wenn möglich»3 soll bis zum Jahr 2015 der Rückgang der Fischbestände

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gestoppt werden. Das soll vor allem mit Fangquoten und Schutzgebieten erreicht werden.

III

Das wichtigste Problem ist auch die Reinhaltung der Luft, d.h.4 Schutz vor Abgasen und Staub. Die Luft, die wir atmen, ist ungesund. Durch Reisen mit Flugzeug oder Auto entstehen klimaschädliche Gase. Je dichter der Autoverkehr, desto deutlicher werden auch seine ökologischen Schattenseiten, z.B.5 die luftbelastenden SchadstoffEmissionen. In den Großstädten und Industriegebieten ist die Staubkonzentration sehr hoch.

Regelmäßige Űberprüfung der Luft in der Stadt zeigen, dass sie heute die höchste Schadstoffkonzentration in der Atmosphäre während ihrer gesamten hundertjährigen Geschichte aufweist. Im Verkehr steigen die Kohlendioxid-Emissionen weiter an. Deshalb muss man zur Erfüllung des Kohlendioxid-Minderungsziels beitragen. Technische Innovationen wie das «Null-Emissions»-Auto sind mit sozialen und unternehmerischen Innovationen zu koppeln.

Ein weiteres Problem stellen der Müll und Industrieabfälle. Es gibt zu viel Abfall. Etwa ein Drittel des Mülls wird verbrannt. Dabei entstehen giftige Gase, die in Luft, in Boden und in das Grundwasser kommen.

IV

Das nächste Problem ist Bevölkerungsexplosion und die Reinhaltung der Nahrung.

Es gibt das Faktum der wachsenden Weltbevölkerung und einen Rückgang der Anbaufläche pro Kopf. Es drohen Erosion und Versalzung von Böden durch falsche Bewässerungstechniken. Die Nachfrage nach Getreide wird bis 2020 um rund 40 Prozent steigen, die Anbaufläche jedoch nur um etwa 20 Prozent.

Die Verstädterung wird zunehmen. Die Zahl derjenigen, die es auf der Suche nach einer menschenwürdigen Zukunft in die Städte zieht, steigt rapide. In den Ländern des Nordens dürften im Jahr 2025 mehr als 80 Prozent der Bevölkerung in Städten leben, in den Ländern des Südens werden es rund 55 Prozent sein. Damit werden zum ersten Mal in unserer Geschichte deutlich mehr Menschen in urbane Zonen und nicht mehr auf dem Lande leben. Städte sind die Motoren der

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wirtschaftlichen Entwicklung, doch sie sind auch die Brennpunkte der sozialen und ökologischen Probleme der Gegenwart.

Das Recht auf ausreichende Nahrung ist in der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte6 verancert. Trotzdem leiden viele Millionen Menschen an Hunger – andere leben im Űberfluss7 wie kann sich die wachsende Weltbevölkerung in Zukunft auf der Basis der vorhandenen Ressourcen versorgen ohne sie zu zerstören?

Um die wachsende Weltbevölkerung ausreichend zu ernähren, müsste sich in den nächsten 30 Jahren die Nahrungsproduktion verdoppeln.

Außerdem enthält unsere Nahrung zuviel chemische Mittel, die ungesund sind. Zur Zeit ist nachhaltige Ernährung mit Programmen zur ökologischen Ernährungssicherung und der Eindämmung umweltschädlichen Lebensmittelindustrien machbar.

V

Die Vielfalt der Tier- und Pflanzenarten hat für das globale

Űberleben zentrale Funktion. Bisher sterben jeden Tag 50 Arten unwiederbringlich aus. Der Rückgang der Artenvielfalt in Tierund Pflanzenwelt soll bis 2010 deutlich reduziert werden. Für den Artenschutz gingen über 32 Initiativen mit Mitteln in Höhe von 100 Millionen Euro ein.

Das nächste Problem ist die Nutzung fossiler Brennstoffe. Sie werden knapp und schaden der Umwelt. Die Nutzung fossiler Brennstoffe (Holz, Kohle, Öl, Gas) kann, wenn die bei der Verbrennung freiwerdenden Schwefeldioxide und die Stickoxide in die Luft gelangen, den saueren Regen zur Folge haben8. Sauere Niederschläge können Flüsse, Seen, Wälder, Pflanzen und Baumwerke schädigen. Aber auch von Kraftwerken gehen Gefahren für Menschen und Natur aus. Die neue ökologische Ökonomie setzt auf erneuerbare Brennstoffe.

Eine weitere Herausforderung betrifft den globalen Gegensatz zwischen Arm und Reich. Er hat fatale ökologische Konsequenzen. 1997 verfügten die reichsten 20 Prozent der Weltbevölkerung über 86 Prozent des Vermögens beziehungsweise der produzierten Güter und Dienstleistungen. Armut führt zu armutsbedingter Umweltzerstörung.

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Пояснения к тексту

1 Desertifikation des semiariden Trockengürtels наступление пустынь на полузасушливые земли так называемого«сухого пояса»

во Всеобщей декларации прав человека другие утопают в роскоши повлечь за собой последствия

Задания к тексту

Представьте себе, что Вас попросили сделать доклад«Umweltprobleme des 21. Jahrhunderts» на конференции, посвящённой одной из самых насущных проблем современности.

Составьте сначала письменное краткое изложение самого главного, что Вы считаете нужным сообщить.

Свой доклaд начните словами:

Liebe Damen und Herren!

Heute möchte ich Ihnen einen kurzen Überblick über Umweltprobleme des 21. Jahrhunderts beginnen.

… … …

Закончите свой доклад словами:

Ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit. Ich bin gern bereit, Fragen zu beantworten.

Damit schließe ich meinen Beitrag.

V. Прочитайте текст, не пользуясь словарём, затем ответьте на следующие вопросы.

1.Warum ist heute das Problem des Naturschutzes so aktuell?

2.Wann verstanden die Menschen, dass sie die Natur vor sich selbst schützen müssen?

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3. Was wird gemacht, um die Natur zu schützen?

DAS PROBLEM DES NATURSCHUTZES

Warum ist heute das Problem des Naturschutzes so aktuell?

Ein französischer Biologe wurde gefragt, welche «7 Wunder der Welt» auf dem Gebiet der Biologie könnte er nennen? Als erstes, größtes Wunder nannte der Wissenschaftler unser Planet, die Erde, auf der wir leben. Warum ist das ein Wunder? Weil es darauf verschiedene Formen des Lebens gibt: Bakterien, Tieren, Pflanzen, Tiere, Vögel, Fische und uns Menschen.

Sehr, sehr lange Zeit nutzten die Menschen die Natur nur aus1 und dachten niсht daran, was mit der Natur in Zukunft werden sollte.

In den IX. Jahrhundert begann sich die Umwelt auf unserer Erde zu verändern. Die Umweltverschmutzung ist für alle gefährlich. Es ist nach dem Problem des Friedenskampfes das wichtigste. Nur ein wenig Statistik: ein großes Stahlwerk wirft in den Himmel etwa 1500 Tonnen Staub und Asche2; nur in den USA werden jährlich 48 Milliarden Konservendosen und 26 Millionen Flaschen hinausgeworfen; schon heute gibt es nicht genug klares Wasser zum Trinken, Waschen und Kochen. Flüsse sind schon tot oder fast tot: die chemischen Kombinate vernichteten darin alles Leben.

Und was ist mit der Natur geworden?

Zum Glück wissen das jetzt alle, besser gesagt, fast alle. Der Mensch brachte der Natur einen bedeutenden Schaden3: die Luft, das Wasser, die Ozeane und Meere, Seen und Flüsse, auch Eis und Schnee der Arktis und der Antarktis sind verschmutzt. Mehr als 100 Arten der Tiere und Vögel sind in den letzten 100 Jahren von der Erde verschwunden4. Auch sehr viele Pflanzen, unter ihnen viele nützliche.

Wann verstanden die Menschen, dass sie die Natur vor sich selbst schützen müssen?

Anfang des XX. Jahrhunderts schaute der Mensch um sich herum und stellte fest: in Zukunft darf es sich nicht so gehen.

Was wird gemacht, um die Natur zu schützen?

Sehr viel. Doch immer noch zu wenig. In vielen Ländern der Welt gibt es Naturschutzgesetze5. Es gibt eine internationale Organisation für Naturschutz mit Millionen Mitgliedern. Nationalparks, Na-

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turschutzgebiete, Naturdenkmäler, zoologische Parks werden organisiert und entwickelt. Ich denke, alle wissen, was das «Rote Buch» ist. Es dürfte aber daraus nicht eine Rote-Bücher-Sammlung werden … Das wäre zu traurig6. Bücher, Zeitschriften und Zeitungen schreiben über die Natur und den Naturschutz. Fernsehund Radioprogramme erzählen über die wunderbare Tierund Pflanzenwelt. Man müsste aber viel aktiv der Natur zu Hilfe kommen. Denn ohne Hilfe aller Menschen könnte die Natur nicht effektiv geschützt werden.

VI. Текст для самостоятельного чтения.

Прочитайте текст, пользуясь словарём, затем ответьте на следующие вопросы:

1.Wer ist für die Umwelt verantwortlich?

2.Steuern wir in eine Katastrophe oder gibt es Wege aus der ökologischer Krise unseres Planeten?

UMWELT UND KLIMA

Die Filmakademie Baden-Würtemberg in Ludwigsburg machte die Besucher der Ausstellung auf dem Expo-Gelände zu Akteuren im Film «Umwelt». Der Betrachter dieses Films (смотрящийэтот фильм) durchwanderte dabei die drei Zonen Wald, Land und Stadt, die ihrerseits durch die Themen Wasser und Klima miteinander verbunden sind. Am Ende stand die Erkenntnis (вывод): Der Mensch ist verantwortlich für unsere Umwelt.

Das 20. Jahrhundert konnte die ökologischen Probleme, die es aufgeworfen hat, nicht lösen. Klimawandel und Artensterben (вымирание видов) begleiten uns auch weiterhin. In den vergangenen 50 Jahren hat sich der Holzverbraucher auf der Erde verdoppelt, der Was-

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