Музейный менеджмент. Учебное пособие

1.4. История развития музейного экскурсионного дела

данной формы работы является непосредственная связь с музейным наследием. Во время лекций экспонаты могут не демонстрироваться, однако обязательно должны присутствовать иллюстрации к каждому музейному предмету, т. е. приоритетным является не зрительное восприятие, а рациональное. В музейной практике применяются следующие формы лекционной работы: тематические лекции, лектории. Тематические лекции проводятся в связи с выдающимися событиями и юбилейными датами в жизни страны или края. Лекторий – это цикл мероприятий, которые учитывают интересы и запросы конкретной социальной группы. Впервые лектории появились во второй половине XIX в., и лекции читали ведущие специалисты из различных областей науки1.

Важное место в культурно-образовательной деятельности музеев занимают различные массовые мероприятия: встречи, тематические вечера и уроки, викторины, конкурсы, праздники и т. д. Проводятся мероприятия по патриотическому, экологическому, эстетическому, духовно-нравственному воспитанию молодежи.

Патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в деятельности музеев. Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения, которому музеи уделяют большое внимание, организуя различные мероприятия. Цель таких мероприятий – воспитывать у молодежи уважение к воинам, приучать чтить память героев, отдавших свою жизнь в борьбе за честь и независимость нашей Родины.

Распространенной формой культурно-образовательной работы, кроме тематических вечеров по военно-патриотическому воспитанию, являются музыкально-поэтические композиции, которые проводятся в музеях зачастую вместе с библиотеками.

1 Юренева Т. Ю. Музееведение: учебник. М.: Академический проект, 2016. 612 с.

41

Глава 1. История возникновения и развития музеев в России и мире

Помимо названных, среди мероприятий, проводимых в музеях, важное место занимают мероприятия по экологическому воспитанию. В настоящее время в мировой практике отношение к охране окружающей среды начинает меняться. Решение экологических проблем становится делом каждого, а не только профессионалов-эколо- гов. Экологическое образование приобретает приоритетное значение в государственной политике и воспитательно-образовательной практике. Одной из ведущих образовательных и воспитательных задач музеев должно являться формирование экологической культуры у детей, их приобщение к изучению и охране памятников природы. Экологическое образование присутствует в деятельности практически каждого музея. Сотрудники музеев проводят лекции, викторины, конкурсы, посвященные различным экологическим проблемам. Наиболее распространенной формой мероприятий по этому направлению являются тематические уроки, главная задача которых – воспитание любви к природе родного края и бережного к ней отношения.

Одним из видов культурно-образовательной деятельности музеев является эстетическое, художественное воспитание. В музеях организуются выставки художников, народных умельцев, встречи, тематические вечера, литературно-музыкальные композиции. Данные мероприятия приобщают учащихся к искусству, способствуют воспитанию у них чувства любви к прекрасному.

Консультации еще одна из форм массовой работы музеев. Консультация близка к экскурсии, но при этом работа ведется в индивидуальном порядке, а не в массовом. Стоит заметить, что не во всех музеях есть консультанты, поэтому индивидуальный посетитель чаще всего оказывается без внимания. Однако в некоторых музеях нашли решение данной проблемы. Используются компьютерные справочно-информационные программы, которые позволяют изучать экспонаты самостоятельно. Впервые такая программа появилась в Дарвиновском музее.

Многие музеи практикуют такую форму работы, как кружок, клуб. Эти формы основаны на принципе объединения единомыш-

42

Контрольные вопросы

ленников. Музеи сами решают, какая тема будет у кружка, руководствуясь интересом и спросом у публики. Что касается клубов, то это самообразующийся организм, у него имеются свои руководящие органы, в состав которых входят музейные специалисты, выступающие как профессиональные консультанты. Во главе же кружков стоит работник музея, который выполняет функцию педагога. Примечательно, что возрастных ограничений для вступления в кружок, клуб нет.

Популярной формой работы музеев является мастер-класс. Данная форма возникла в ходе рекламных кампаний фирмпроизводителей, она оказалась очень успешной, имела сильное воздействие на зрителя, чем и заинтересовала другие общественные структуры. Впервые мастер-классы в рамках музейной работы применили этнографические музеи. Актеры показывали, как жили люди различных культур и эпох, как изготавливались предметы, которые использовались в их повседневной жизни. Мастер-класс как метод музейной работы предполагает использование музейного инвентаря или же его копий для более глубокого и наглядного ознакомления с методами изготовления данных экспонатов. Это позволяет экскурсанту стать непосредственным участником экспозиционной работы.

Контрольные вопросы

1.Где и когда зародились первые музеи?

2.Особенности комплектования музейного фонда в средневековой Европе.

3.Музейные экспозиции и особенности их посещения в Новое время.

4.История развития музейного фонда России.

5.Раскройте основные аспекты музейной педагогики.

43

Глава 1. История возникновения и развития музеев в России и мире

6.Дайте характеристику музейной экспозиции.

7.Каким образом музейная педагогика влияет на культурно-об- разовательную деятельность музея?

8.Назовите основные исторические вехи развития музейной экскурсии.

9.Какими качествами должен обладать экскурсовод, работающий в музее?

10.В чем заключаются основные особенности музейной экскурсии?

Темы для самостоятельного изучения студентов

Выберите из списка любой музей и подготовьте информацию, раскрывающую его историю. Какие инновационные технологии использует музей на современном этапе?

1.Алмазный фонд России.

2.Владимирский музей «Часы и время».

3.Музей имени Андрея Рублева.

4.Музей искусств народов Востока.

5.Музей театрального искусства имени Бахрушина.

6.Музей изобразительного искусства имени А. С. Пушкина.

7.Исторический музей в Москве.

8.Третьяковская галерея.

9.Новгородский исторический музей-заповедник.

10.Государственный Эрмитаж.

11.Музей крепостного творчества в Останкино.

12.Екатерининский дворец в Царском Селе.

13.Тульский музей оружия.

14.Музей антропологии и этнографии в Санкт-Петербурге.

15.Петродворец.

16.Музей антропологии и этнографии имени Петра Великого Российской академии наук (МАЭ РАН).

44

Темы для самостоятельного изучения студентов

17.Оружейная палата.

18.Ливадийский дворец.

19.Крымский краеведческий музей.

20.Симферопольский художественный музей.

21.Панорама «Оборона Севастополя 1845–1855 гг.».

22.Диорама «Штурм Сапун-горы».

23.Херсонесский государственный историко-археологический заповедник.

24.Музей Краснознаменного Черноморского флота.

25.Музей-аквариум Института биологии южных морей в Севастополе.

26.Музей шоколада в Симферополе.

27.Музей природы Карадага в Феодосийском районе.

28.Этнографический музей крымских татар.

29.Дом-музей А. С. Грина в Старом Крыму.

30.Музей А. С. Пушкина в Гурзуфе.

31.Дом художника в Симферополе.

32.Музей советского детства в Севастополе.

33.Музей мармелада в Севастополе.

34.Подземный музейный комплекс «Балаклава».

35.Ханский дворец-музей в Бахчисарае.

36.Троице-Сергиев музей-заповедник.

37.Поляна сказок в Ялте.

45

Глава 2

МУЗЕЙНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ

Окончание Второй мировой войны и послевоенное развитие европейских стран и США положили начало развитию музейной деятельности и формированию системы музейного менеджмента. Главная причина этого заключается в становлении общества потребления. Сменились приоритеты. Ранее именно музейные предметы были в центре внимания. Последние десятилетия показали, что теперь посетитель и его запросы, будь то познавательные, обыденные, прозаичные, находятся в круге интересов музейных работников. Появилась необходимость в разработке новых культурных продуктов, их продаже и оценке деятельности в терминах экономической эффективности.

Актуальной проблемой при исследовании музейной деятельности по-прежнему остается эффективное управление музеями. В этом процессе важную роль играют личные качества руководителей и созданные ими модели управления. Это первостепенный ресурс, помогающий музею выживать в современной среде.

Основной законодательный акт, регулирующий деятельность музеев в Российской Федерации, это Федеральный закон «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации», принятый Государственной Думой РФ в 1996 г.1 Федеральный

1Федеральный закон «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» от 26.05.1996 № 54-ФЗ.

46

закон имеет восемь глав, делящихся на 40 статей, в которых отражены основные направления музейной деятельности в Российской Федерации.

Статья 1 гласит, что закон распространяется на все действующие и создающиеся музеи в Российской Федерации. В данном законе отражается широкий круг вопросов, а именно:

–Государство регулирует сферы деятельности всех без исключения музеев и Музейного фонда РФ.

–Государство ведет учет музейных предметов и музейных коллекций, в том числе тех, которые включены в состав Музейного фонда РФ.

–Государство имеет право включать/исключать музейные предметы и музейные коллекции в состав Музейного фонда РФ.

–Государство контролирует и оказывает официальную поддержку государственной части Музейного фонда РФ.

–Под государственным ведением находится и негосударственная часть Музейного фонда РФ, осуществляется ее контроль и поддержка.

–Государство устанавливает порядок учреждения всех видов музеев в РФ.

–Музеи несут ответственность перед государством за нарушение российского законодательства о Музейном фонде РФ и музеях в РФ.

–Проводят работу по приведению нормативно-правовых актов в соответствии с настоящим ФЗ.

Федеральный орган исполнительной власти, регулирующий от

имени государства область культуры (имущественные/неимущественные права и обязанности; государственный контроль в отношении музейных предметов и музейной коллекции, включенных в состав фонда), – это Министерство культуры РФ. Данное положение позволяет создавать специализированные государственные подведомственные ему организации для реализации прав и обязанностей и осуществления контроля.

47

Глава 2. Музейный менеджмент

Министерство культуры РФ и другие государственные федеральные организации, обеспечивающие хранение культурных ценностей РФ, закрепляют музейные предметы и коллекции на праве оперативного управления1.

Министерство культуры РФ утверждает формы договоров между заинтересованным музеем, с одной стороны, и Министерством культуры, органом исполнительной власти субъекта РФ или муниципальных образований о безвозмездном бессрочном (или на определенный срок) пользовании музейными предметами и коллекциями.

Вслучае закрытия музея по решению Министерства культуры музейные предметы закрепляются за другими музеями.

Вцелях обеспечения преимущественного права государства на приобретение музейных предметов и музейных коллекций, включенных в состав негосударственной части фонда, собственник за 3 месяца до оформления сделки купли-продажи в письменной форме извещает Министерство культуры Российской Федерации либо орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, на который возложено государственное регулирование в области культуры, об условиях этой сделки.

2.1.Понятие и задачи музейного менеджмента

Стремительно изменяющиеся экономические условия в современном обществе заставляют музеи искать новые пути и перспективы развития, а также определить свое главное предназначение.

Современные музеи должны ответить на главные вопросы: что музей может сегодня предложить своим посетителям, какие

1Конституция РФ. Официальный текст по состоянию на 01.01.1997 г. С историкоправовым комментарием. М., 1997.

48

2.1. Понятие и задачи музейного менеджмента

разработать программы и как бороться за выживание в условиях постоянно меняющегося мира.

Существует два инструмента для воплощения новых подходов в реальных условиях и для работы на собственное благо – это менеджмент и маркетинг.

Термин менеджмент произошел от английского слова to manage, что означает «управлять». Менеджмент представляет собой совокупность принципов, на основе которых реализуются процессы, обеспечивающие интеграцию и эффективное использование материалов и человеческих ресурсов организации для достижения поставленных целей. Иначе говоря, можно определить менеджмент как теорию и практику управления организацией и ее сотрудниками1.

Главным инструментом, позволяющим осуществлять контроль и управление различными ситуациями, которые возникают в процессе работы музеев, является планирование. Основная часть деятельности музея – это разработка и регулярное обновление перспективного плана, который включает в себя:

–определение общей концепции музеи и составление главной стратегии, с помощью чего и достигаются цели;

–разработка плана действий на определенный временной промежуток, отвечающего запрашиваемым нуждам. В обязательном порядке план должен получить согласие партнеров и сотрудников музея.

Принципы, положенные в основу плана, позволяют музейным

менеджерам решать не только поставленные задачи, но и любые экстренные вопросы, возникающие в процессе деятельности музеев. Любой проект, разрабатываемый группой единомышленников, проходит в своем развитии несколько этапов. Иногда эти этапы реализуются комплексно, позволяя осуществить несколько меро-

1 Михайлова Т. Б. Менеджмент музеев: учеб.-метод. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. 88 с.

49

Глава 2. Музейный менеджмент

приятий, а иногда переход к следующему этапу невозможен без решения предыдущего.

Рассмотрим пример действительно существующего проекта, за счет реализации которого музейный менеджер решал следующие проблемы: эффективное распоряжение имеющимися ресурсами; увеличение посещаемости музея; поиск новых подходов к повышению качества и безопасности музейных экспонатов. Этапы осуществления данного проекта можно описать так:

1-й этап – предпланирование проекта. На нем осуществляется постановка целей и поиск единомышленников.

2-й этап − непосредственно планирование. На данном этапе выявляются самые эффективные пути достижения поставленных целей и разрабатывается сам план действий.

3-й этап – воплощение проекта. На этом этапе задействуются найденные ресурсы для реализации проекта.

4-й этап – анализирование и оценивание. В рамках этого этапа происходит формулирование результатов для подготовки к неожиданным последствиям, которые требуют пристального внимания и учета имеющегося опыта.

5-й этап – обновление и пересмотр. Этот этап предполагает возможность вносить коррективы в план или прогнозировать тиражирование проекта.

Существует общая процедура составления музейных планов. Она используется с целью привлечь внебюджетные средства финансирования; разработать капитальные проекты (музейная экспозиция или ремонт); при реализации маркетинговой стратегии; в создании музейной коллекции и проведении исследовательской деятельности. Результатами таких проектов должны стать: план по развитию, дизайн-проект, маркетинговый план, план по комплектованию, план по археологическим раскопкам.

Ведущим специалистом в области музейного менеджмента является Роджер Майлз, предложивший в процессе планирования, в его структуре и содержании учитывать следующие ключевые моменты:

50