- •Министерство образования и науки Республики Казахстан
- •1. Учебная программа дисциплины – syllabus
- •1.1 Данные о преподавателе:
- •1.2 Данные о дисциплине:
- •1.3 Пререквизиты:
- •1.5 Краткое описание дисциплины:
- •1.6 Результаты обучения в ходе изучения дисциплины у студентов должны сформироваться
- •1.7 График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
- •1.8 Список литературы
- •1.9 Информация по оценке Рейтинговая шкала оценки знаний студентов
- •1.10 Политика и процедура курса
- •2. Учебно-методические материалы по дисциплине «введение в языкознание»
- •2.1. Тематический план курса
- •2.2 Тезисы лекционных занятий
- •Литература:
- •Литература:
- •Неделя 3. Звук речи и аспекты его изучения. Фонетика (1 час)
- •Литература:
- •Неделя 4. Взаимодействие звуков в речевом потоке (1 час)
- •Литература:
- •Литература:
- •Неделя 6. Морфемика как дисциплина, изучающая систему морфем и морфемную структуру слова (1 час)
- •Литература:
- •Неделя 7. Грамматические категории и части речи (1 час)
- •Литература:
- •Неделя 8. Синтаксис как грамматическое учение о связной речи и ее единицах (1 час)
- •Литература:
- •Литература:
- •Неделя 10: Лексико-семантическая система языка
- •Литература:
- •Литература:
- •Неделя 12. Происхождение языка. Образование языков
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •2.3 Планы семинарских занятий Неделя 1. Язык как общественное явление (1 ч.)
- •Неделя 2. Язык как знаковая система особого рода (1 ч.)
- •Неделя 3. Классификация звуков речи (1 ч.)
- •Неделя 4. Взаимодействие звуков в речевом потоке (1 ч.)
- •Неделя 6. Основные понятия морфемики. Функциональное словообразование (1 ч.)
- •Неделя 7. Системно-структурная морфология (1 ч.)
- •Неделя 9. Лексическая семантика – основной раздел лексикологии (1 ч.)
- •Неделя 10. Лексико-семантическая система языка (1 ч.)
- •Неделя 11. Фразеология (1 ч.)
- •Неделя 13. Историческое языкознание (1 ч.)
- •Неделя 14. Генеалогическая классификация языков (1 ч.)
- •Неделя 15. Типологическая классификация языков (1 ч.)
- •2.4 Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены
- •2.5 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •Язык как общественное явление (1ч.)
- •3. Артикуляционная фонетика (2 ч.)
- •Неделя 4. Взаимодействие звуков в речевом потоке (1 ч.) Фонетическое членение речи (1 ч.)
- •Неделя 5. Собственно лингвистический аспект (функциональный) в изучении звуков языка. Фонология.
- •Функциональное словообразование (1 ч.)
- •Текст и сложное синтаксическое целое (1 ч.)
- •Неделя 9. Слово как предмет лексикологии (1 ч.) Полисемия и омонимия (1 ч.)
- •Неделя 10. Лексико-семантическая система языка (1 ч.)
- •Лексикография (1 ч.)
- •Неделя 12. Происхождение языка и этапы его развития (2 ч.)
- •Неделя 14. Генеалогическая классификация языков (2 ч.)
- •2.6. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов
- •Язык как общественное явление (1 ч.)
- •Язык как знаковая система особого рода (1 ч.)
- •Неделя 3. Звук речи и аспекты его изучения (1 ч.) Классификация звуков речи (1ч.)
- •Неделя 4. Взаимодействие звуков в речевом потоке
- •Неделя 6. Основные понятия морфемики (1 ч.). Функциональное словообразование (1 ч.)
- •Текст и сложное синтаксическое целое (1 ч.)
- •Неделя 9. Слово как предмет лексикологии (1 ч.) Лексическая семантика – основной раздел лексикологии (1 ч.)
- •Неделя 10. Лексико-семантическая система языка (1 ч.) Лексикография (1 ч.)
- •Неделя 11. Фразеология (2 ч.)
- •Неделя 12. Происхождение языка и этапы его развития (2ч.)
- •Неделя 13. Историческое языкознание (2 ч.)
- •Критерии оценки знаний
- •2.9 Экзаменационные вопросы по курсу «Введение в языкознание» Теоретические вопросы
- •1. Основные разделы науки о языке. Связь языкознания с другими науками.
- •Практические вопросы
- •Содержание
- •Учебно-методический комплекс
Литература:
Основная: [1, 2, 4, 5, 6].
Дополнительная: [2, 6, 12, 15, 18, 20, 21, 27].
Интернет-источники: [1-14].
2.3 Планы семинарских занятий Неделя 1. Язык как общественное явление (1 ч.)
Вопросы:
1. Социальная сущность языка.
2. Отличие языка от других общественных явлений.
3. Функции языка.
4. Язык и речь.
5. Язык и мышление.
Задания:
Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №1).
Литература:
Основная: [1, 2, 4, 5, 6].
Дополнительная: [2, 6, 12, 15, 20, 21, 23, 27].
Интернет-источники: [1-14].
Методические рекомендации к составлению конспекта:
Прежде чем конспектировать интересующий вас раздел учебника, необходимо внимательно прочитать все, что предстоит кратко изложить. После того, как уяснены основные мысли конспектируемого труда, логика их развития и аргументации, можно приступить к краткому письменному изложению. NB: не приступайте к записям сразу же по ходу чтения! Рекомендуется оставлять поля, соблюдать красную строку, выделяя ею абзацы, соответствующие очередному этапу рассуждения, доказательства и т.д. Необходимо назвать источник, указав данные учебника или монографии, рекомендованной в качестве дополнительной. Свидетельством активной работы над конспектом являются замечания на полях, письменно зафиксированное отношение к идеям конспектируемой работы, отсылка к материалам, посвященным той же проблеме, что и конспектируемый труд. Основные положения, формулировки, выводы следует выписывать без изменения, как цитаты, заключая в кавычки, а менее существенные пересказать своими словами.
Неделя 2. Язык как знаковая система особого рода (1 ч.)
Вопросы:
1. Понятие о знаке.
2. Основные признаки знака.
3. Конвенциональность и мотивированность знаков.
4. Знаковые функции.
5. Языковые и неязыковые знаки.
6. Тенденции в развитии знаковых систем.
Задания:
Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №2).
Литература:
Основная: [1, 2, 4, 5, 6].
Дополнительная: [2, 6, 12, 15, 20, 21, 27].
Интернет-источники: [1-14].
Методические рекомендации к выполнению заданий: см. лабораторное занятие №1.
Неделя 3. Классификация звуков речи (1 ч.)
Вопросы:
1. Деление гласных по ряду и подъему.
2. Дифтонгоиды, дифтонги, трифтонги.
3. Деление согласных по способу артикуляции, активному органу, месту артикуляции и участию голосовых связок.
4. Дополнительные артикуляции согласных: палатализация, веляризация, лабиализация.
Задания:
Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №3).
Выучите артикуляционные характеристики гласных и согласных звуков русского языка.
Литература:
Основная: [1, 2, 4, 5, 6].
Дополнительная: [2, 6, 7, 12, 15, 20, 21, 27].
Интернет-источники: [1-14].
Методические рекомендации к выполнению заданий:
Усвойте принципы классификации звуков речи и научитесь «чувствовать» работу своих произносительных органов. Заучивая классификационные признаки звука, произносите его вслух и анализируйте особенности артикуляции.