- •Министерство здравоохранения украины
- •Обязательные источники информации
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 2
- •Класс zoomastigophora – зоомастигофора» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Класс sporozoa – споровики» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 4
- •Тип ciliophora. Класс litostomatea» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы : «т. Sarcomastigophora. Кл. Lobosea.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 5
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы: «т. Plathelminthes. Кл. Trematoda – сосальщики»
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 6
- •Ленточные черви» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «т. Plathelminthes. Кл. Cestoidea – ленточные черви»
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 7
- •Собственно круглые черви (геогельминты)» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 8
- •(Биогельминты) актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 9
- •Тип аrthropoda. Класс crustacea – ракообразные.
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 10
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к работе
- •Перечень обязательной и дополнительной литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
Обязательные источники информации
Медична бiологiя / За ред. В.П. Пiшака, Ю.I. Бажори. Пiдручник.-Вiнниця: НОВА КНИГА, 2004.-С. 459-472.
Конспект лекций.
Дополнительная литература
Медична біологія: Посібник з практичних занять / О.В.Романенко, М.Г.Кравчук, В.М. Грiнкевич та ін..-К.:Здоров’я, 2005.-С. 223-238.
Ориентировочная основа деятельности
И
Работа 1. |
Трипаносомы – возбудители трипаносомозов | |
Африканского– |
Trypanosoma brucei gambiense Tr. rhodesiense | |
Американского – |
Trypanosoma cruzi |
Пользуясь таблицами и микропрепаратами, изучите под микроскопом
строение трипаносомы.Запишите обозначения на рис.1.
Дополните предложения:
1.В организме человека трипаносомы локализуются в_____________________ ____________________________________________________________________
2. Естественным резервуаромTrypanosomagambienseявляется______________ 3. Переносчиком трипаносомы гамбийского типа является –________________
3. Переносчиком Trypanosomacruzi является ______________________________
Работа 2.Лейшмании – возбудители | ||
|
кожного лейшманиоза Leishmania tropica minor, L. major, L. mexicana |
висцерального лейшманиоза L. donovani, L. infantum |
Пользуясь таблицами, рисунком 2 и 3, рассмотрите и изучитепод микроскопом строение безжгутиковой (амастиготной) и жгутиковой (промастигтной) форм лейшманий.
Зарисуйте иобозначьтеформы лейшманий..
а) безжгутиковая (амастиготная) |
б) жгутикоая (промастигтная) |
1-пелликула, 2-цитоплазма, 3-ядро, 4-блефаропласт.
|
1-пелликула, 2-цитоплазма, 3-ядро, 4-блефаропласт, 5-жгутик. |
Работа 3.Трихомонады — возбудители трихомонозов: | |
Trichomonas vaginalis |
— мочеполового |
Trichomonas hominis |
— кишечного |
Рассмотрите иизучите под микроскопом строениетрихомонады.
Укажитеподписанные обозначения;
На рис. 2. обведите красным карандашом инвазионные стадии для человека и москита
Работа 4. Лямблия кишечная (Lamblia intestinalis)
Пользуясь таблицами,микропрепаратами и рис. 4., изучите строение вегетативнойформы лямблии и еёцисты. Укажите нарис.4. цифровые обозначения в схемахАиБ.
Дополните предложения.
1. В организме человека лямблия локализуется в _________________________
2.Для лабораторной диагностики лямблиозов используют ____________________________________________________________________.
3. Заражение человека происходит на стадии __________________________.
4. Для профилактики лямблиозов необходимо ____________________________
_______________________________________________________________________________________
Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Варианты тестовых заданий для итогового контроляполучите у преподавателя.