8. Слушайте. Обозначьте цифрами последовательность произне­сённых сочетаний.

Упражнение учит различать случаи, у потребления отрицатель­ных местоимений, отделённых от [не] и [ни] предлогами: ударе­ние падает на отрицание [не], а частица [ни] всегда остаётся безударной.

Не у кого, не с кем, ни у кого, ни к кому, ни с кем, не к кому. 9. Слушайте диалог. Повторите его.

Упражнение отрабатывается в парах.

• Скажите, пожалуйста, в Большой театр есть билеты?

• Есть на воскресенье.

• В воскресенье я уже улетаю домой. А других нет?

• На пятницу вас устроит?

• А что идёт?

• «Лебединое озеро» Чайковского.

• А какие места?

• В партере только откидные, но есть хорошие места в амфи­театре.

• Дайте, пожалуйста, два билета в амфитеатр. Сколько я вам должна?

• Цена указана на билете.

  • Прослушайте рекламу. Скажите, где находится фирма.

Работа для вас! Фирма производит дополнительный набор энер­гичных сотрудников. Возраст — от 25 до 60 лет. Заработок высо­кий. Адрес фирмы: метро «Динамо», улица Широкая, дом 3 (рядом со школой). Мы ждём вас!

• а) Слушайте. Записывайте цифры, которые есть в тексте.

б) Вспомните, в связи с чем были названы эти цифры.

В 2000 году в Москве было 1286 государственных бесплатных школ и 178 частных платных школ. В частных школах занималось около 2% всех детей. За учёбу в частной школе нужно было пла­тить 150 долларов в месяц.

Школьники учатся 5 дней в неделю и получают за это время около 40 учебных часов. В старших классах изучают 11 — 13 обяза­тельных предметов.

• Прослушайте предложения, запишите даты. Повторите пред­ложения.

1. 12 апреля 1961 года первый человек Юрий Гагарин полетел в космос. 2. 6 июня 1799 года родился русский поэт Александр Сер­геевич Пушкин.

• Слушайте текст.

а) Отмечайте в таблице имена собственные, которые вы услы­шали.

б) Произнесите имена вслух.

Для иностранных учащихся большую трудность представляют имена собственные, поэтому такого рода упражнения целесооб разны не только на начальном этапе обучения. В тексте могут быть названы имена не полностью, но в таблице лучше давать полные 1шена, отчества и фамилии.

Деятели русской культуры многое сделали для победы Рос­сии в войне 1941 — 1945 годов. Сражались на фронте и не верну­лись с войны Аркадий Гайдар, Павел Коган, Иосиф Уткин. Рабо­тали во фронтовых газетах и нередко брали оружие в руки Константин Симонов, Александр Твардовский и другие. Публи­цистические очерки и статьи Ильи Эренбурга, Алексея Толсто­го, Михаила Шолохова, симфонии Дмитрия Шостаковича и Сер­гея Прокофьева, песни композиторов помогали преодолеть тя­жёлые годы войны.

Александр Сергеевич Пушкин, Аркадий Петрович Гайдар, Ни­колай Васильевич Гоголь, Михаил Александрович Шолохов, Па­вел Давыдович Коган, Юрий Иосифович Коваль, Константин Ми­хайлович Симонов, Александр Трифонович Твардовский, Алек­сандр Исаевич Солженицын, Сергей Сергеевич Прокофьев, Илья Григорьевич Эренбург, Алексей Николаевич Толстой, Татьяна Ни­китична Толстая, Иосиф Павлович Уткин, Лев Николаевич Тол­стой, Дмитрий Дмитриевич Шостакович.

• Прослушайте анекдот. Повторите его.

Милиционер спрашивает девочку:

• Девочка, ты потерялась? Скажи, на какой улице ты живёшь? Девочка обиделась:

• Я живу не на улице, а дома.

5. Прослушайте предложения. Запишите их в тетради. Проверь­те, правильно ли вы их записали.

Упражнение готовит к слушанию лекций. Предложения произно­сятся в быстром темпе.