1. Слушайте слова, в паузе повторяйте их про себя.

Упражнение направлено на развитие механизмов внутреннего про- говаривания.

Фраза, ваза; ход, кот; живой, зимой; девятый, десятый; читать, считать.

• Слушайте, отметьте паузы в написанном тексте. Поставьте зна­ки препинания.

В нашем городе есть интересная школа ученики этой школы собаки они учатся помогать людям переводить слепых людей через улицы выносить людей из огня разносить письма

• Слушайте, обратите внимание на редукцию гласных.

Наступить, ананас, вопрос, доклад, золотой, молоко.

• Слушайте, обратите внимание на сочетания звуков на стыке слов.

Рядом с садом, встретимся в восемь, я недоволен ими, об одном прошу, из истории, без очереди, за углом.

• Слушайте. Запишите цифрами: звук «о» цифрой 1, звук «у» цифрой 2.

By, ву, во, во, ву, во, ду, до, ду, ду, до

• Слушайте, напишите слово с гласным звуком «у».

Торт, сорт, корт, рост, куст, мост.

• Слушайте, найдите слово с гласным «о».

Вл...сть, к...6, К...СТБ, ПЛ...Н, кр...г

• Слушайте слоги. Назовите номер того слога, который услы­шите.

1 — мы, 2 — ми, 3 — мю, 4 — му, 5 — мо, 6 — ма

• Слушайте и повторяйте слова.

Для упражнения подбираются слова, близкие по своему акусти­ческому звучанию.

Тут — тот, стол — стул, быть — пить.

• Слушайте слова. Найдите им графическое соответствие.

Преподаватель пишет на доске или на карточках слова. Их может быть меньше, чем предъявлено на слух. Основное внимание направ­лено на расхождение графического и акустического облика слова.

Написанные слова:съесть, лёд, бить.

Прослушанные слова:съест, сесть, съесть, лёд, льёт, бить, вить.

11. Слушайте стихи и скороговорки. Пишите слова с указанны­ми буквами.

б — Не беда, когда бедный, беда, когда вредный.	Еду к деду, Буду к обеду.	Береги нос в боль­шой мороз.
ш —Шёл Фёдор по шоссе к Саше в шашки играть.	На горе стоит из­бушка. Там живут старик со старушкой.	Саша на даче реша­ла задачи.

ж— Жена на мужа похожа, его уважа­ют, её тоже.

Можно жить друж­но? Нужно!

Жук упал и встать не может. Ждёт он, кто ему поможет.

12. Слушайте. Повторите последнее слово каждого прослушан ного предложения.

Упражнение акцентирует внимание учащихся на том, что при отсутствии пауз между словами союз [и] сливается с последую­щим словом и произносится как [ы].

Карандаш и ручка. Стол и стул. Роман и повесть. Друг и враг. Я и ты.

Типы упражнений, вырабатывающие интонационный слух

Упражнения демонстрируют функционирование в речи основных типов интонационных конструкций, учат определять их на слух.

1. Прослушайте тексты, определите количество предложений.

Для прослушивания предлагаются разного типа тексты, чтобы развить у учащихся слух.

• Вчера в Центральном Доме художника открылась выставка Айвазовского. Последние годы жизни художник жил в Феодосии. В этом городе есть дом-музей. Лучшие картины из этого музея те­перь на выставке в Москве.

• Нужно для счастья порою немного: Шофёру — прямая дорога, Лётчику — ясное небо,

Пекарю — запах душистого хлеба.

2. Слушайте, определите количество вопросительных предложе­ний.

• Чей ты, чей, лесной ручей?

• Ничей.

• А откуда ты, ручей?

• Из ключей.

• Чья берёзка у ручья?

• Ничья.

• А ты, девочка-лапушка?

• Я мамина, папина, бабушкина.

3. Слушайте, повторяйте только вопросительные предложения.

В упражнения целесообразно включать материал, связанный с лек­сическими темами. Содержательный материал может звучать в записи.

• Скажите, где регистрация на рейс 91?

• У стойки номер 1.

• А посадка уже объявлена?

• Сейчас объявят.

• Я не опоздаю?

• Идите быстрее.

5. Слушайте и скажите, чем отличаются эти предложения.

У вас есть эта книга. У вас есть эта книга? У вас есть эта книга!

5. Слушайте. В паузе ответьте на вопрос по образцу.

Выделены слова, на которые падает фразовое ударение.

Образец:— Вам надо прочитать этустатью? — Нет, не эту. / Да, эту.

Ты вчера былв библиотеке? Ты вчерабыл в библиотеке? Ты вчера был в библиотеке? Тывчера был в библиотеке?

5. Слушайте. В тексте ставьте точку, вопросительный или вос­клицательный знак. Распределите реплики диалога между говоря­щими.

Ты не знаешь, в честь кого названа эта улица В честь Сергея Ивановича Вавилова Ты никогда не слышала этого имени Да что ты Не может быть Ты же физик Он известный учёный, лауреат Нобелевской премии Он основал новое направление — микрооп­тику Вспомнил