- •Культура русской речи
- •Содержание
- •Определение общих понятий Язык, речь, литературный язык. Культура речи. Норма. Стили и формы речи
- •Стили произношения
- •Произношение безударных гласных
- •Переход ударного е в о
- •Произношение согласных звуков
- •Произношение некоторых сочетаний согласных
- •Произношение сочетания чн
- •Непроизносимые согласные
- •Произношение заимствованных слов
- •Диалектные и просторечные черты в произношении
- •Особенности ударения в русском языке
- •Задания
- •6. Разделите приведённые слова на три группы в зависимости от варианта произношения чн:
- •15. Поставьте ударение в существительных. Укажите возможные варианты правильного произношения слов:
- •16. Определите место ударения в следующих именах существительных. В каких из них ударение является фиксированным (то есть всегда падает на один и тот же слог)?
- •20. Поставьте правильно ударение в глаголах.
- •21. Образуйте формы прошедшего времени возвратных глаголов и расставьте в них ударение.
- •22. Расставьте ударение в глагольных формах, укажите возможные варианты правильной постановки ударения.
- •Лексические нормы
- •Лексическая сочетаемость. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы)
- •Задания
- •7. Найдите в тексте слова с переносным значением. Являются ли эти переносные значения общеязыковыми или индивидуально- авторскими?
- •4. Обратите внимание, чем различаются паронимы с точки зрения морфемного состава: приставками, суффиксами, корнями ?
- •Фразеология
- •9. За счет чего создается антонимия фразеологических единиц? Связана ли она с их компонентным составом?
- •10. Что можно сказать о компонентном составе фразеологических единиц со значением «обманывать» и их стилистической окраске?
- •Морфологические нормы Имя существительное
- •Тема I. Категория рода
- •2. Образуйте форму единственного числа. Отметьте случаи вариантности.
- •3. Составьте словосочетания со следующими существительными.
- •4. Определите род следующих несклоняемых существительных. Назовите правило, которым Вы руководствовались.
- •5. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени.
- •6. Подберите определение к следующим составным существительным.
- •Тема 2. Категория падежа. Склонение существительных
- •1. Ознакомьтесь со следующей цитатой из книги к.С. Горбачевича «Нормы современного русского литературного языка». Сделайте выводы.
- •2. Ознакомившись со следующей цитатой и материалом словарей, сделайте вывод об употреблении форм на -ы (-и). И -а (-я).
- •3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих существительных. Отметьте случаи вариантности.
- •4. Для выполнения следующего задания необходимо вспомнить правила склонения антропонимов:
- •5. Для выполнения следующего задания повторите правила склонения топонимов.
- •Тема 3. Имя прилагательное
- •2. Образуйте краткие формы. Поставьте ударение. Образец выполнения:
- •3. Образуйте простую сравнительную степень. Назовите причину отсутствия названной формы.
- •5. Вспомните написание н и нн в кратких причастиях и прилагательных.
- •Тема 4. Имя числительное
- •1. Перед выполнением задания повторите следующие правила:
- •2. Запишите числительные словами.
- •3. Выберите варианты, которые могут употребляться в официально-деловой и разговорной речи:
- •4. Заполните таблицу по предлагаемому образцу:
- •5. Выберите правильный вариант
- •Тема 5. Местоимение
- •1. Прежде чем приступить к выполнению упражнения, познакомьтесь со следующими рекомендациями:
- •2. Поставьте на месте пропуска подходящее по смыслу определительное местоимение (всякий, каждый, любой).
- •3. Определите смысловую разницу в приведенных сочетаниях с неопределенными местоимениями.
- •5. Проиллюстрируйте правила, приведенные в правом столбце, примерами из левого столбца.
- •6. В приведенных ниже сочетаниях замените существительные или местоимения 1, 2 лица личным местоимением 3 лица.
- •Тема 6. Глагол и его формы
- •1. Перед выполнением задания ознакомьтесь со следующими правилами образования глаголов несовершенного вида, а также с правилами их употребления:
- •2. Выполните задание по предлагаемому образцу:
- •3. Образуйте форму 1 л. Ед. Ч. От следующих глаголов.
- •10. От следующих глаголов образуйте действительные причастия прошедшего времени.
- •Стиль письменного делового общения (Официально-деловой стиль, деловой, официально-документальный, административный, законодательный, официально - канцелярский, канцелярский, деловая словесность)
- •Задания
- •1. Ознакомьтесь с приведенными фрагментами текстов и определите их стилевую принадлежность. Что позволило вам найти правильное решение?
- •2. Обратите внимание на наличие рубрикации в договоре туристической компании с клиентом. Объясните необходимость рубрикации.
- •3. Уточните по любому Толковому словарю значение и стилистическую окраску слов:
- •Личные документы
- •Распорядительные документы.
- •Административно-организационные документы
- •Правила рубрицирования
- •Информационно-справочные документы. Справки и докладные записки
- •Служебная записка
- •Докладная записка
- •Деловые письма
- •Этические и коммуникативные нормы
- •Задания
- •2.Установите соответствие между высказыванием и жанром. Сделайте вывод о необходимости выбора наклонения глагола при выражении соответствующих намерений.
- •3. Используя глаголы передать, выйти, уступить, посещать, сформулируйте просьбу, приказ, требование, приглашение.
- •Краткий словарь ударений
- •Краткий словарь иностранных слов
- •Краткий словарь паронимов
- •Литература
Задания
1. Раскройте скобки, создав речевые формулы, соответствующие нормам речевого этикета. Определите функцию речевой формулы.
Прошу (соболезнования, прощения, извинения, милости).
Приношу (соболезнование, прощение, извинение, уважение).
Выражаю (извинение, благодарность, соболезнование, сочувствие).
Высказываю (недовольство, несогласие, поддержку, обязательства).
Беру на себя (обещание, обязательство, ответственность, помощь).
2.Установите соответствие между высказыванием и жанром. Сделайте вывод о необходимости выбора наклонения глагола при выражении соответствующих намерений.
Приходите в гости! Пожелание
Шагайте быстрее! Приказ
Построиться! Предупреждение
Пусть у вас все будет хорошо! Требование
Не сутулься! Приглашение
3. Используя глаголы передать, выйти, уступить, посещать, сформулируйте просьбу, приказ, требование, приглашение.
4. Проанализируйте свой опыт общения с разными людьми. Нарушение каких именно этических и коммуникативных норм воспринималось вами болезненнее всего? Как можно было избежать подобных ошибок в общении?
ПРИЛОЖЕНИЕ
КРАТКИЙ орфоэпический СЛОВАРЬ
аг[р'е]ссия и доп. [рэ]
ака[д'е]мик
аква[р'е]ль
ак[сэ]ссуары и доп. [с'е]
аль[тэ]рнатива и доп. [т'е]
апар[тэ]ид
ар[т'е]зианский и доп. [тэ]
ар[тэ]рия и доп. [т'е]
аспира[нтк]а
ас[тэ]роид
а[тэ]изм
а[тэ]лье
атлет
афера
бак[т'е]рии и доп. [тэ]
ба[р'е]льеф
бас[сэ]йн и доп. [с'е]
безвозме[здн]ый и безвозме[зн]ый
бе[зд]на и бе[зн]а
белесый и белёсый
бижу[тэ]рия
бифш[тэ]кс
боро[стк]а и боро[ск]а
бруд[э]ршафт
брусни[чн]ый
брю[н'е]т
будни[чн]ый и будни[шн]ый
бу[тэ]рброд
буду[щн]ость
було[шн]ая и було[чн]ая
бытие
ваши[нкт]онский и ваши[нт]онский
велот[рэ]к и велот[р'е]к
вет[о]
ве[чн]ый
взято[чн]ик и доп. [шн]
ви[ж'ж']ать и доп. [жж]
во[д'е]виль и во[дэ]виль
Воль[тэ]р
гей[з'е]р и гей[зэ]р
[г'енэ]зис
ге[нэ]тика
гео[дэ]зия
Гё[тэ]
глинт[в'е]йн и доп. [вэ]
голландка — голла[нк]а (печь) и голла[нтк]а (жительница Голландии)
грубошёр[сн]ый и грубошёр[стн]ый
двое[шн']ик и доп. [чн`]
[д'е]бет и доп. [дэ]
[д'е]вальвация и [дэ]вальвация
[дэ]густатор и [д'е]густатор
[дэ]дукция и [д'е] дукция
[дэ]зодорант и [де]зодорант
[д'е]кан и доп. [дэ]
[Дэ]карт
[дэ]коль[тэ]
[дэ]кор
[д'е]к[р'е]т
[дэ]марш
[д'е]мобилизация и доп. [дэ]
[дэ]мография и [д'е]мография
[д'е] монтаж и [дэ] монтаж
[д`е]морализация и [дэ]морализация
[дэ]мпинг
[дэ]номинация
[д'е]п[р'е]ссия и доп. [дэ]п[рэ]ссия
[д'е]сант
[дэтэ]ктор
[дэ]финиция и [д'е]финиция
[д'е]фис и доп. [дэ]
[д'е]фицит
[дэ]формация и [д'е]формация
Джордан[о] Брун[о]
диспан[сэ]р
жало[сл']ивый
жёлчь и доп. желчь
3[о]ля
игло[тэ]рапия и игло[т'е]рапия
иг[рэ]к и иг[р'е]к
изя[щн]ый
Ильини[шн]а
и[нэ]ртный
ин[тэ]грал
ин[тэ]рвью
ирла[нтк]а
каба[рэ]
ка[пэ]лла
Каруз[о]
кибер[нэ]тика
кое-[шт]о
кок[тэ]йль
коленопреклонённый
компью[тэ]р
конг[р'е]сс и доп. [рэ]
кон[дэ]нсатор
коне[шн]о
кон[ф'ед'е]рация
копее[чн]ая ('монета),но: копее[шн]ая (душа)
кор[н'е]т
ко[стл']явый
ко[ф'е]
кра[т'е]р и кра[тэ]р
кред[о]
к[р'е]йсер и доп. [рэ]
к[р'е]п и доп. [рэ]
кри[тэ]рий и доп. [т'е]
ла[тэ]нтный
Лафон[тэ]н
[л'е]кция
либ[р'е]тто и доп. [рэ]
ли[д'е]р
ма[дэ]ра
ма[янэ]з
манёвры и доп. маневры
мау[зэ]р и мау[з'е]р
маэстр[о]
[мэнэ]джер
ме[сн]ый
метрополи[тэ]н
многовёр[сн]ый и многовёр[стн]ый
мо[дэ]рн
моло[чн]ый и доп. [шн]
М[о]пассан
морали[тэ]
му[з'е]й
наро[шн]о
насу[щн]ый
[н'е]йлон и [нэ]йлон
[нэ]ореализм и доп. [н'ео]
[нэсэсэ]р
не[чт]о
Никити[шн]а
О[д'е]сский
одино[к'и]й
[О]н[о]ре де Бальзак
опека
орхи[дэ]я
отпу[г'и]вать
оче[шн']ик
п[р'е]зи[д'е]нт
па[нэ]ль
па[тэ]тика
пан[тэ]он
па[нтэ]ра и доп. [н'т'е]
пар[тэ]р
пекло
пе[чн']ик
петербу[ркс]кий и петербу[рс]кий
пио[н'е]р
по[тэ]нциал
поблёкнуть
пое[стк]а и пое[ск]а
по[зн]о
портмо[нэ]
порядо[шн]ый и порядо[чн]ый
по[стл]ать
посту [к'и]вать
пра[з'н']ик
праче[шн]ая
про[тэ]з
про[тэ]ин
прог[р'е]сс и доп. [рэ]
про[т'е]кторат и доп. [тэ]
пустя[шн]ый
пю[рэ]
Р[о]ден
разма[х'и]вать
раскаленный и раскалённый
[рэ]гби
[р'е]г[р'е]сс
резю[мэ]
[р'е]йс и доп. [рэ]
[рэ]квием
[рэ]ле
[р'ен'е]ссанс
[рэ]тро и [р'е]тро
[р'е]ф[р'е]н
сар[дэ]лька
[сэ]йм и [с'е]йм
сен[тэ]нция
[сэ]псис
[сэ]рвис
серде[ч'н]ое заболевание, но серде[шн]ый друг
[с'е]ссия и [сэ]ссия
[сэтэ]р
син[тэ]з
скворе[шн']ик
ску[шн]о
слёзный
современный
сооб[щн]ик
с[п'е]ктакль
стра[т'е]гия и доп. [тэ]
стро[г'и]й
студе[нтк]а
стюар[дэ]сса
супер[мэ]н
сча[сл']ивый
[тэ]зис
[т'е]ма
[тэ]мбр
[тэ]мп
[тэ]нденция
[тэ]ннис
[тэ]нт
[т'е]рапевт и [тэ]рапевт
[т'е]рмин
[тэ]рмос
[т'е]рмоядерный и [тэ]рмоядерный
[т'е]ррорист и [тэ]ррорист
[тэ]ст
[т'е]традь
ти[рэ]
ти[х'и]й
тон[нэ]ль
т[рэ]к и т[р'е]к
тур[нэ]
утомлённый
уча[сн]ик (участник)
фа[н'е]ра
[ф'ед'е]рация и доп. [дэ]
фила[тэ]лия
флама[нтк]а
фла[н'е]ль и доп. [нэ]
Фл[о]бер
хризан[тэ]ма
[шт]о
[шт]обы
Ш[о]пен
ше[дэ]вр
шос[сэ]
шотландка — шотла[нк]а (ткань), шотла[нтк]а (жительница Шотландии)
экзис[тэ]нция
эксп[р'е]сс и доп. [рэ]
экс[тэ]рн
э[нэ]ргия
[э]полеты
эс[сэ]
эс[тэ]тика
эф[ф'е]кт
яи[шн']ица