- •Общественное объединение «Клуб деловых женщин»
- •Тел. 8–801–201–5555, бесплатные звонки на территории рб со стационарных телефонов, с мтс и Welcom
- •Часть 1
- •Часть 1. Я провожу тренинг
- •Раздел 1 тренинговые методы
- •Раздел 2
- •Раздел 3 разработка тренинга
- •Часть 2
- •Часть 2. Формирование гендерной культуры у молодежи
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •I. Игры на знакомство «Снежный ком»
- •«Наши имена»
- •«Имя - движение»
- •«Газета»
- •«Интервью»
- •«Меня зовут...Я люблю себя за то, что...»
- •«Четыре угла»
- •«Найди того, кто...»
- •«Полина – Пицца – Прага »
- •«Портреты»
- •«Мой образ»
- •II. Игры для разделения участников на подгруппы «Выбери...»
- •«Кому бы вы доверили свою тайну?»
- •«Города»
- •«Фишка»
- •«Первый, второй, третий...»
- •«Фауна»
- •«Открытка»
- •III. Игры – разминки «Изобрази животное»
- •«Ревущий мотор»
- •«Букет!»
- •«Посылка»
- •«У дяди Абрама»
- •«Бабушка из Бразилии»
- •«Пустой стул»
- •«Олени»
- •«Театр Кабуки»
- •«Дерево, куст, трава»
- •«Ураган»
- •«Фруктовый салат»
- •«Молекулы или Броуновское движение»
- •«Ужасно-прекрасный рисунок»
- •IV. Игры и упражнения для подведения итогов «Дерево и человек»
- •«Спасибо за занятие»
- •«Прогноз погоды»
- •«Настроение»
- •«Анкета»
- •«Погода»
- •«Беседа»
- •«Фигурки из бумаги»
- •«Пирог»
- •V. Игры и упражнения
- •Для использования в тренингах
- •По формированию гендерной культуры
- •Коллаж «Что такое мальчик, что такое девочка?»
- •«Коллаж»
- •«Два мира»
- •«Человек в развитии»
- •«Успех»
- •«Зашифрованное право»
- •«Первая полоса»
- •«Варианты развития событий»
- •История Марии
- •История Павла
- •«Типичные качества»
- •«Истории»
- •История Марии
- •История Павла
- •История Анны
- •История Михаила
- •«Социальная реклама»
- •«Средний род»
- •«Взаимоотношения в семье»
- •История 1
- •История 2
- •История 3
- •История 4
- •«Мифы и факты»
- •«Зашифрованный стереотип»
- •«Четыре угла»
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •«Алфавит»
- •"Да" и "нет"
- •Тест « Пол или гендер?»
- •«Распределение обязанностей»
- •История 1.
- •История 2.
- •Глоссарий основных терминов и понятий
- •Часть 3
- •Какую роль могут играть страны в процессе торговли людьми?
- •Почему торговля людьми существует в Беларуси?
- •Что понимают под торговлей людьми?
- •В чем различие таких понятий, как «нелегальная миграция», «контрабанда», «проституция» и «торговля людьми»?
- •В чем специфика понятия «торговля детьми»?
- •Какие методы вербовки используют преступники?
- •Какие способы принуждения используют преступники, чтобы заставить человека работать?
- •В каких сферах могут эксплуатировать людей?
- •Каковы последствия для пострадавших от торговли людьми?
- •Какие основные правила должен знать человек, собирающийся за границу?
- •Какое законодательство существует в Беларуси по противодействию торговли людьми?
- •Материал для тренера
- •«Что такое «торговля людьми?»
- •История Светланы
- •История Татьяны
- •История Артема
- •История Татьяны
- •История Сергея
- •История Михаила
- •История Натальи
- •«Правила безопасного выезда за границу»
- •«Степень риска»
- •«Чемодан»
- •«Размышления»
- •«Объявления»
- •«Портрет пострадавшей»
- •«История»
- •История Леры
- •История Дениса
- •«Последствия для пострадавших»
- •«Больше информации — меньше риска»
- •«Варианты развития событий»
- •История Людмилы
- •«Первое впечатление»
- •«Алфавит»
- •"Да" и "нет"
- •«Примеры»
- •«Четыре угла»
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •«Трёхминутный тест»
- •Трехминутный тест
- •«Туннель желаний»
- •«Вербовка»
- •«Толерантность»
- •Соглашение о правовом статусе трудящихся-мигрантов и членов их семей (далее по тексту — Соглашение)
«Истории»
Цель: обсудить на примерах случаи гендерной дискриминации, с которыми мы можем столкнуться в повседневной жизни.
Продолжительность: 25 минут.
Необходимые материалы: листы с историями.
Ход работы.
Группа делится на подгруппы по 5-6 человек. Каждой подгруппе раздаются листы с историями как женщин, так и мужчин. В течение 10-15 минут участники читают истории, обсуждают их в подгруппе, чтобы бы ответить на следующие вопросы:
• Имеет ли место в данной истории дискриминация? Если «да», то, как вы думаете, какая? По отношению к кому?
• В чем именно проявляется дискриминация?
История Марии
Мария была без работы несколько месяцев, поэтому активно искала работу. Десять дней назад она проходила собеседование на прекрасную должность, о которой давно мечтала! Все прошло очень удачно, и ей предложили эту работу. Она обсудила свои будущие обязанности и другие связанные с работой вопросы во время собеседования. Ее попросили подойти к начальнику отдела кадров Валерию Петровичу, чтобы подписать контракт. Мария уже собиралась подписывать контракт, когда Валерий Петрович сообщил ей, что одним из условий ее приема на работ}' станет подписание ей обязательства не иметь детей в течение двух последующих лет.
История Павла
Ольга - начальник среднего звена в иностранной процветающей фирме, Павел рядовой сотрудник в коммерческой фирме. Павел и Ольга состоят в браке, недавно у них родился ребенок. Ольга пробыла 2 месяца в отпуске по уходу за ребенком, после чего было решено, что декретный отпуск оформит на себя папа малыша - Павел.
Павел пошел сообщить своему начальнику об этом, но тот ответил, что не отпустит его в отпуск по уходу за ребенком, так как у них много работы, и вообще за ребенком должна смотреть женщина, а не мужчина.
История Анны
Анна работала в частной фирме в качестве менеджера по продажам. Работа заключалась в основном в том, что она звонила потенциальным клиентам и предлагала продукцию и услуги фирмы. Офис фирмы был маленьким, поэтому порядок и чистоту в нем должны были поддерживать сами сотрудники. Анна была единственной девушкой в штате, и спустя какое-то время она все чаще стала слышать от коллег, что убирать и наводить порядок - это женская обязанность.
История Михаила
Михаил — отец трехлетнего Владика. Зимой малыш серьезно простудился. Мама Владика в этот момент находилась в командировке в другом городе. Михаил вызвал врача на дом. Врач сказала, что ребенок болен, и спросила, кто может за ним ухаживать. Михаил объяснил, что жена в командировке, поэтому врач оформила больничный лист по уходу за ребенком на отца.
Комментарий: В ситуации, когда аудитория состоит только из девушек или только из юношей, рекомендуется использовать истории, где приводятся примеры дискриминации как мужчин, так и женщин. Это позволит научиться различать нарушения прав не только в отношении участников своего пола, но и противоположного пола.