Тема 7. Образование единого российского государства

1. Усиление Московского княжества. Объединение русских земель вокруг Москвы. (ХШ - перв. пол. ХУ в.)

2. Московская Русь в период правления Ивана III,

Василия III.

1

Изучение первого вопроса семинарского занятия по теме следует начать с анализа социально-экономических причин образования единого государства на Руси. Особое внимание следует обратить на рассмотрение влияния внешнеполитического фактора на централизаторские процессы на Руси.

В XIV в. наметились тенденции политического объединения русских земель. Студенты должны уяснить факторы, повлиявшие на возвышение Москвы, способствовавшие превращению ее в лидера объединительного процесса, усилению ее политического и экономического могущества.

Московское княжество в конце XIII в. было одним из самых небольших. Но младшему сыну Александра Невского, Даниилу, ставшему родоначальником московской княжеской династии, удалось его значительно расширить.

А его сын Юрий уже вступил в борьбу за великое княжение. Во время правления Ивана Калиты (1325-1340) московское княжество стало сильнейшим на Руси. Сыновья Ивана Калиты Семен Гордый (1340-1353) и Иван Красный (1353-1359) считали единство действий князей главным принципом московской политики.

Воплотить этот принцип в реальную политику удалось сыну Ивана Красного, Дмитрию (1359-1389). Следует подробно проанализировать значение деятельности князя Дмитрия в отечественной истории. При нем Москва стала оплотом всех русских сил, отстаивавших свою независимость. Символом успехов Московского княжества стала постройка белокаменного Кремля Москвы (1367 г.). Защитники этой единственной каменной крепости на территории Северо-Восточной Руси трижды отразили нападения Литвы (1368, 1370, 1372 гг.). Князю Дмитрию удалось сплотить силы русских в борьбе против Золотой Орды и победить войска хана Мамая на Куликовом поле (1380 г.). За личную храбрость в битве и полководческие успехи Дмитрия стали называть Донским.

Студенты могут подробно рассмотреть политические последствия Куликовской битвы с использованием метода работы в малых группах.

Во второй четверти XV в. с окончанием феодальной войны был преодолен период нестабильности и вскоре политическая ситуация изменилась коренным образом.

2

Рассматривая второй вопрос, следует иметь в виду то, что завершение процесса объединения русских земель вокруг Москвы в единое государство приходится на годы правления

Ивана III (1462-1505 гг.) и Василия III (1505-1533 гг.). Иван III подчинил своей власти Ярославское, Ростовское княжества.

Стремясь не допустить воплощения договора Новгорода о вассальной зависимости от Литвы, Иван III предпринял в 1471 г. успешный поход против него. Окончательно Новгород был подчинен Москве в 1478 г. В этом же году Русь окончательно прекратила платить дань Орде. А в 1480 г. более чем двухвековое ордынское иго было навсегда свергнуто.

Хотя Псков и Рязань оставались еще формально независимыми, присоединение давнего противника московских князей Тверского княжества в 1485 г. означало создание единого государства. Именно с этого времени Иван Ш стал титуловать себя «государем всея Руси».

Объединительную политику продолжил его сын Василий III. При нем были полностью присоединены Псков (1510 г.) и Рязань (1521 г.), Северская и Смоленская земли. Образовалось крупнейшее в Европе государство, которое с конца XV в. стало называться Россией.

При рассмотрении темы, возможно, применить один из методов интерактивного обучения, а именно дебаты. Дебаты – это чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам.

В настоящее время дебаты как форма обсуждения проблемы широко используются в преподавании дисциплин как гуманитарного, так естественнонаучного цикла. Благодаря своим особенностям - целостности, универсальности, личностной ориентированности и ориентации на самообразование учащихся, дебаты на сегодняшний день являются одной из самых эффективных педагогических технологий, позволяющих не только овладеть соответствующими изучаемой дисциплине навыками, но и способствующих развитию творческой активности личности, формирующих умение представлять и отстаивать свою позицию, навыки ораторского мастерства, умение вести толерантный диалог и лидерские качества.

Использование дебатов в данной теме способствует созданию устойчивой мотивации обучения, так как достигается личностная значимость учебного материала для студентов, наличие элемента состязательности стимулирует творческую, поисковую деятельность, а также тщательную проработку основного изучаемого материала, позволяет решать следующие задачи:

1. обучающие, так как способствует закреплению, актуализации полученных ранее знаний, овладению новыми знаниями, умениями и навыками;

2. развивающие, так как способствуют развитию интеллектуальных, лингвистических качеств, творческих способностей, формируя тем самым основные общие компетентности студента и преподавателя. Дебаты развивают логику, критическое мышление, позволяют сформировать системное видение проблемы, наличие взаимосвязей событий и явлений. Закончить рассмотрение второго вопроса следует анализом взаимообусловленности территориального расширения страны и совершенствования властных отношений, при этом студенты могут использовать компьютерный слайд «Московская Русь в ХШ - перв. пол. ХV вв». Территориальное объединение русских земель обусловило необходимость укрепления системы государственного управления. Хотя она не была еще строго централизованной, тем не менее получили свое оформление общегосударственные органы – Казна и Дворец, при великом князе существовал законосовещательный орган - Боярская Дума. Верховная же власть принадлежала великому князю.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Кузнецов, И.Н. Отечественная история [Текст]: учебник / И.Н. Кузнецов. – М.: Дашков и К, 2012. – 816 с.

2. Некрасова, М.Б. Отечественная история [Текст]: учебник / М.Б. Некрасова. – М.: Юрайт, 2013. – 352 с.

3. Очерки всеобщей и отечественной истории под ред. проф. Душковой Н.А. [Текст]: учебное пособие / Н.А. Душкова. – Воронеж.: ВГТУ, 2013. – 321 с.

4. Чубарьян, А.О. Всемирная история [Текст]: учебник / А.О. Чубарьян. – М.: Институт всеобщей истории РАН, 2012. – 894 с.

5. Чудинова, А.В. История Нового времени: 1600-1799 годы [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.В. Чудинова. –М.: «Академия», 2012. – 384 с.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1. Естественнонаучные представления на Руси в ХШ-ХУ вв.

2. Историки о причинах возвышения Москвы.

3. Политический портрет московского князя (по выбору).

4. Русская православная церковь в XШ-XV вв.