Лебедев М.В. Формирование коммуникативно-педагогической компетентности сотрудников
.pdf
261
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.15 – Ответы на вопрос: «Определите классификацию уровней педагогических коммуникаций в ИУ»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
16 |
76,2 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
5 |
23,8 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.16 – Ответы на вопрос: «Методы защиты личности сотрудника от попыток манипулирования со стороны осужденных»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
15 |
71,4 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
6 |
28,6 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.17 – Ответы на вопрос: «Коммуникативно-педагогический процесс в ИУ – это» |
||
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
17 |
81,0 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.18 – Ответы на вопрос: «Содержание коммуникативно-педагогической компетентности сотрудника включает актуальные направления, средства, методы профессиональной деятельности»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
17 |
81,0 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.19 – Ответы на вопрос: «Структура коммуникативно-педагогической компетентности сотрудников включает кластеры компетенций»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
18 |
85,7 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
3 |
14,3 |
Итого |
21 |
100,0 |
262
Таблица 10.20 – Ответы на вопрос: «Коммуникативно-педагогическая перцептивность синтетического типа (по Т. Ньюкомби) - это»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
18 |
85,7 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
3 |
14,3 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.21 – Ответы на вопрос: «Важными стратегиями педагогических коммуникаций являются»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
18 |
85,7 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
3 |
14,3 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.22 – Ответы на вопрос: «Коммуникативный репертуар субъекта (сотрудника) педагогических коммуникаций пенитенциарного учреждения включает средства»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
17 |
81,0 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.23 – Ответы на вопрос: «Определите типологию экстремальности осужденных (по Хатавею, Мак-Кинли) как механизм конструирования психодинамических аспектов педагогического взаимодействия»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
17 |
81,0 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.24 – Ответы на вопрос: «Коммуникативно-педагогические умения (компетенции) сотрудника пенитенциарного учреждения – это»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
16 |
76,2 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
5 |
23,8 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.25 – Ответы на вопрос: «Базисом нравственной и волевой самоорганизации сотрудника ИУ является»
263
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
17 |
81,0 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.26 – Ответы на вопрос: «Базисом информационно-коммуникативных компетенций сотрудника ИУ являются»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
17 |
81,0 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.27 – Ответы на вопрос: «Укажите главный базис межличностных компетенций сотрудника»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
16 |
76,2 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
5 |
23,8 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.28 – Ответы на вопрос: «Выделите ведущую регулятивно-коммуникативную компетенцию сотрудника УИС»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
15 |
71,4 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
6 |
28,6 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.29 – Ответы на вопрос: «Определите основную аффективно-коммуникативную компетенцию в структуре коммуникативно-педагогической компетентности»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
17 |
81,0 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.30 – Ответы на вопрос: «К вербальным средствам педагогических коммуникаций относятся»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
17 |
81,0 |
264
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.31 – Ответы на вопрос: «К невербальным средствам педагогических коммуникаций в пенитенциарном учреждении следует отнести»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
14 |
66,7 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
7 |
33,3 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.32 – Ответы на вопрос: «Паравербальные умения педагогических коммуникаций включают»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
18 |
85,7 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
3 |
14,3 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.33 – Ответы на вопрос: «Оптимальными качествами для формирования коммуникативности у сотрудников являются»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
18 |
85,7 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
3 |
14,3 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.34 – Ответы на вопрос: «Педагогические коммуникации в пенитенциарной среде выполняют функции»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
17 |
81,0 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.35 – Ответы на вопрос: «Педагогические коммуникации в пенитенциарной среде включают использование модальности как механизма обработки информации»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
18 |
85,7 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
3 |
14,3 |
Итого |
21 |
100,0 |
265
Таблица 10.36 – Ответы на вопрос: «Педагогическое общение в отличие от коммуникативности как информационного средства, имеет специфику в УИС»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
16 |
76,2 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
5 |
23,8 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.37 – Ответы на вопрос: «Педагогическое общение сотрудника с осужденным конструируется в соответствии с принципами»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
17 |
81,0 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
4 |
19,0 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.38 – Ответы на вопрос: «Элементы коммуникативно-педагогической модели служебного поведения сотрудника ИУ»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
18 |
85,7 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
3 |
14,3 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.39 – Ответы на вопрос: «Латентный (скрытый) язык о намерениях объекта педагогической коммуникации включает сигналы поведения»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
18 |
85,7 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
3 |
14,3 |
Итого |
21 |
100,0 |
Таблица 10.40 – Ответы на вопрос: «К основным факторам эффективной педагогической коммуникации с осужденными относятся»
|
Количество |
Процент от количества |
Вариант ответа |
ответивших |
ответивших |
|
респондентов |
респондентов |
правильный ответ на тестовый вопрос |
18 |
85,7 |
неправильный ответ на тестовый вопрос |
3 |
14,3 |
Итого |
21 |
100,0 |
266
Приложение 11
Анкета изучения мнения осужденных, подозреваемых и обвиняемых, содержащихся в следственных
изоляторах, о коммуникативно-педагогической компетентности сотрудников УИС
1.Способны ли Вы быть объективным в оценке вопросов, затрагивающих отношения осужденных и сотрудников в целях гуманизации обращения и содержания заключенных?
да/нет
2.Согласны ли Вы с утверждением о том, что сотрудник УИС должен владеть на высоком уровне педагогической этикой взаимодействия с осужденными в рамках выполнения служебных обязанностей?
да/нет
3.Выполняются ли в учреждениях УИС основные правила гуманного обращения и содержания осужденных, подозреваемых и обвиняемых?
да/нет
4.Проявляют сотрудники в различной степени формы педагогической поддержки, помощи, морального и служебного участия в решении насущных проблем осужденных в пенитенциарном учреждении?
да/нет
5.Испытывали ли Вы в отношении себя со стороны сотрудников проявления дискриминации по любому признаку, ущемления прав, свобод, законных интересов?
да/нет
6.Имеются ли положительные примеры практики гуманного содержания заключенных, уважительного отношения со стороны сотрудников?
да/нет
7.Как Вы считаете, владеют ли сотрудники на профессиональном уровне методами, средствами, приемами воспитания осужденных, мотивации их исправления с участием различных структур гражданского общества (общественных объединений, религиозных конфессий, представителей культуры, спорта, СМИ, другие институты)?
да/нет
8.Согласны ли Вы с утверждением о том, что женщины-сотрудники более гуманны
вотношении к осужденным, в наибольшей степени в отличие от мужчин-сотрудников проявляют педагогическую этику, внутренний такт в выполнении служебных обязанностей в учреждении?
да/нет
Благодарим Вас за ответы!