- •1. Суть наукової дефініції «позашкільна освіта». Мета і завдання позашкільної освіти на сучасному етапі розвитку освіти в Україні.
- •2. Принципи організації позашкільної освіти з хімії.
- •3. Основні категорії системи позашкільної освіти та напрями її реалізації.
- •4.Функції позашкільної освіти з хімії.
- •5. Класифікація позашкільних навчальних закладів України.
- •6. Зміст позашкільної освіти з хімії.
- •7.Навчальні програми з позашкільної освіти.
- •8. Мета, завдання та зміст науково-методичного забезпечення позаш-кільної освіти.
- •9. Форми і методи організації навчально-виховної роботи в позашкільних навчальних закладах.
- •10. Використання квест-технології у позашкільній освіті з хімії.
- •11.Ігрові технології в позашкільній освіті з хімії
- •12. Дослідницькі технології в позашкільній освіті з хімії
- •13. Інтерактивні технології в позашкільній освіті з хімії.
- •14.Сучасні ікт у позашкільній роботи з хімії.
- •15. Гурток як форма позашкільної робот з хімії.
- •16.Принципи організації гурткової роботи з хімії
- •17. Вимоги до організації гурткових занять.
- •18.Вимоги до професійної діяльності керівника хімічного гуртка. Типова посадова інструкція керівника гуртка
- •2. Посадові обов 'язки керівника гуртка
- •3. Права керівника гуртка
- •19. Типи гурткових заняття і їх характеристика. Методика проведення гурткових занять.
- •20.Вимоги до змісту навчального матеріалу на гурткових заняттях.
- •21.Організація дослідницької діяльності учнів з хімії у гуртах.
- •22. Клуб як творче об’єднання учнівської молоді, зі спільними заняттями та інтересами.
- •23. Принципи діяльності шкільних клубів.
- •24.Типи шкільних клубів.
- •25.Форми роботи шкільних клубів.
- •26. Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді як координатор позашкільної освіти еколого-натуралістичного спрямування.
- •27. Навчальні екскурсії з хімії.
- •28.Позашкільний навчальний заклад ман України.
- •29.Підготовка та захист науково-дослідницьких робіт учнями в Малій академії наук учнівської молоді.
- •30. Організація наукової роботи з хімії у літніх профільних таборах
- •Запропонуйте перелік можливих об’єктів позакласної екскурсії з хімії для учнів шкіл вашої місцевості. Коротко сформулюйте мету проведення цих екскурсій.
- •Екскурсія у пожежне депо
- •Екскурсія до хімічної лабораторії промислових і сільськогосподарських підприємств, науково-дослідних інститутів, вищих навчальних закладів.
- •Екскурсія до водоочисної станції.
- •Виробнича екскурсія на “Яреськівський цукровий завод”
- •32.Запропонуйте перелік тем, що можуть бути винесені на учнівську позашкільну конференцію з хімії. Коротко сформулюйте мету проведення цих конференцій.
- •33.Запропонуйте перелік тем, що можуть бути винесені на години цікавої хімії. Коротко сформулюйте мету проведення цих годин.
- •Запропонуйте тематичні напрями історичного аспекту змісту позашкільної роботи з хімії.
- •Тема 1. Донауковий період розвитку хімії.
- •Тема 2. Науковий період розвитку хімії.
- •Тема 3. Диференціація хімічних наук.
- •Тема 4. Новітній період розвитку хімії. Хімія в Україні.
- •35. Запропонуйте тематичні напрями мистецтвознавчого аспекту змісту позашкільної роботи з хімії.
- •36. Запропонуйте тематичні напрями екологічного аспекту змісту позашкільної роботи з хімії.
- •37. Запропонуйте тематичні напрями прикладного аспекту змісту позашкільної роботи з хімії.
- •38. Запропонуйте тематичні напрями краєзнавчого аспекту змісту позашкільної роботи з хімії.
- •39. Запропонуйте різні способи залучення школярів до читання наукової літератури з хімії.
- •40. Запропонуйте ідеї візуалізації знань з хімії для оформлення кабінету хімії у позашкільному закладі
- •41. Запропонуйте методичні прийоми поєднання реального хімічного експерименту з віртуальним
- •42. Запропонуйте критерії відбору відеоматеріалів з хімії
- •43. Запропонуйте сучасні форми організації та проведення хімічного експерименту у позашкільній роботі.
- •44. Запропонуйте теми 5 занять гуртка з неорганічної хімії, враховуючи теми, що вивчаються за програмою в 7-9 класах. Вкажіть форми й методи навчання на цих заняттях.
- •Тема 1. Вода і грунт. (5 годин)
- •Тема 2 «Розчини» (6 год. )
- •Тема 3. Вітаміни . (4години)
- •Тема 4. «Речовини та препарати побутової хімії» (4 год)
- •Тема 5. Хімія і екологія (6 год)
- •45. Запропонуйте теми 5 занять гуртка з органічної хімії, вкажіть форми й методи навчання на цих заняттях.
- •46. Запропонуйте теми 5 занять гуртка «Хімія у повсякденному житті». Спрогнозуйте діяльність учителя та учнів під час проведення одного заняття.
- •47. Запропонуйте теми 5 занять гуртка «Основи хімічного аналізу»
- •48. Запропонуйте теми 5 занять гуртка «Основи агрохімії»
- •49. Запропонуйте теми 5занять гуртка «Основи хімічної технології»
- •50. Запропонуйте теми 5 занять гуртка « Юні хіміки»
- •51.Теми 5 занять гуртка «Хімія їжі»
- •52.Теми 5 занять гуртка «Хімія в побуті»
- •53.Теми 5 занять гуртка «Основи біохімії»
- •54.Теми 5 занять гуртка «Екологічна хімія»
- •55.Запропонуйте тематику хімічних вечорів
- •56. Запропонуйте план тижня хімії для учнів 7-9 класів
- •57. Запропонуйте план тижня хімії для учнів 10-11 класів
- •58. Складіть професійний портрет позашкільного педагога.
- •59. Враховуючи підходи та принципи добору додаткової навчальної інформації, запропонуйте перелік питань з хімії, які можуть увійти до змісту позашкільної освіти для учнів технологічного напряму.
- •60.Враховуючи підходи та принципи добору додаткової навчальної інформації, запропонуйте перелік питань з хімії, які можуть увійти до змісту позашкільної освіти для учнів спортивного напряму.
17. Вимоги до організації гурткових занять.
1. Чітке формулювання мети та завдань заняття, їх відповідність змісту навчального заняття.
2. Відповідність мети, завдань та змісту навчального заняття навчальній програмі.
3. Відповідність змісту навчального заняття рівню підготовки вихованців, їх віковим особливостям.
4. Набуття вихованцями досвіду практичної діяльності на занятті в цілому, так і на окремих його етапах.
5. Вибір оптимальних форм організації навчального заняття, методів, прийомів навчання, що забезпечують максимальну ефективність в опрацюванні змісту. Надання пріоритетності в застосуванні формам і методам активного навчання.
6. Реалізація на занятті дидактичних принципів доступності, послідовності, зв'язку навчання із життям, природовідповідності, індивідуалізації, активності, наочності тощо.
7. Створення умов для розвитку внутрішньої мотивації у вихованців до пізнавальної діяльності.
8. Чітке визначення типу заняття та дотримання відповідної структурної побудови.
9. Використання диференційованого та індивідуального підходів.
10. Забезпечення єдності завдань навчання, виховання та розвитку.
11. Вибір раціонального темпу проведення заняття, що забезпечує продуктивне використання часу заняття.
12. Забезпечення практичної і профорієнтаційної спрямованості навчального процесу, створення реальних можливостей щодо використання гуртківцями знань у практичних ситуаціях.
13. Використання міжпредметних зв'язків при розкритті змісту заняття.
14. Поєднання колективних форм роботи з груповими та індивідуальними.
15. Формування у гуртківців активного ставлення до навчальної, творчої діяльності, навичок раціональної організації праці.
16. Спілкування з дітьми на основі поєднання вимогливості з повагою до особистості.
17. Побудова навчально-виховного процесу з використанням різних засобів навчання (підручників, наочних посібників, комп'ютерних технологій тощо).
18. Створення сприятливих для роботи психологічних, гігієнічних та естетичних умов.
19. Готовність гнучко перебудувати навчально-виховну ситуацію при зміні обставин, вміння переходити до реалізації запасних методів чи варіантів.
20. Здійснення самоаналізу результатів навчання, виховання, розвитку; порівняння їх з очікуваними результатами, знаходження причин успіхів та невдач, урахування результатів самоаналізу при плануванні наступного заняття.
21. Належна педагогічна, психологічна та методична підготовка педагога.
22. Достатнє матеріально-технічне забезпечення гурткового заняття.
23. Врахування психолого-педагогічних умов роботи з обдарованими дітьми та підлітками.
18.Вимоги до професійної діяльності керівника хімічного гуртка. Типова посадова інструкція керівника гуртка
Керівник гуртка (педагог додаткової освіти) призначається на посаду та звільняється з неї завідуючим відділом освіти (керівником закладу).
Керівник гуртка повинен мати вищу або середню професійну освіту (без урахування стажу педагогічної роботи). Особа, яка не має відповідної освіти, але має достатній практичний досвід, знання, вміння (наприклад, у галузі народних промислів) та виконує якісно і в повному обсязі покладені на неї посадові обов'язки, за рекомендацією атестаційної комісії закладу як виняток може бути призначена на посаду керівника гуртка (педагога додаткової освіти).
Керівник гуртка підпорядкований безпосередньо заступнику директора.
У своїй діяльності керівник гуртка керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», «Про загальну середню освіту», наказами органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти й виховання учнів, правилами й нормами охорони праці, техніки безпеки, а також Статутом та локальними правовими актами закладу (в тому числі Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами й розпорядженнями директора, цією Інструкцією), трудовим договором (контрактом). Керівник гуртка дотримується Конвенції про права дитини.