Литература

1. Ильина Т.А. Педагогика , М., 1984 (с. 251-259)

2. Куписевич Ч. Основы общей дидактики, 1986

3. Леднев В.С. Содержание образования, М., 1989

4. Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого, 1998 (с. 221-231)

Тема 4. Формы организации обучения. Понятие о классно-урочной системе

Форма обучения – это организованное взаимодействие преподавателя и учащихся в ходе получения ими знаний. Существуют такие формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, классно-урочная, вечерняя, очная, заочная; урок, экскурсия, семинар, лекция, практическое занятие, производственная практика, экзамены, зачеты, консультации и т.д.

Понятие о классно-урочной системе

Классная – т.к. все учащиеся сгруппированы в отдельные классы, группы соответственно их возрасту и уровню знаний (т.е. имеется твердый состав учащихся);

Урочная – т.к. учебный курс по каждому предмету расчленяется на ряд отдельных разделов и тем, а раздел и тема – на ряд равномерно и последовательно расположенных частей – уроков, которые следуют один за другим по определенному расписанию.

Первым предложил и практически применил классно-урочную систему А.Я. Коменский в 17 в., в последствии она лишь развивалась и совершенствовалась.

В 70-е годы был введен в методику урока «поурочный балл» - выявлялся в конце урока.

Урок – основная организационная форма обучения. На нем закладываются главные понятия с учетом программы и реальных познавательных возможностей учащихся.

Урок – законченный целостный элемент в учебно-воспитательном процессе, в котором в сложном взаимодействии представлены цель, содержание, средства и методы обучения, проявляются личность учителя, индивидуальные и возрастные особенности учащихся, происходит реализация целей и задач обучения, воспитания и развития.

Элементы урока

1. Организационная часть (приветствие, проверка готовности к уроку учащихся, оборудования, классного помещения, выявление отсутствующих, сообщение плана работы). Цель этой части – создать рабочую обстановку на уроке.

2. Проверка домашнего задания (если необходимо).

3. Устная проверка знаний учащихся (или опрос), который обычно проводится разными методами (индивидуальный, фронтальный или комбинированный опрос) – если необходимо.

4. Введение нового материала: сообщение учителя или самостоятельный разбор его учащимися

5. Задание на дом – выяснение методов его выполнения

6. Закрепление нового материала

7. Окончание урока (по указанию учителя)

Урок может быть и типа, где будет только разбор нового материала, тогда элементы урока будут такими:

1. Организационная часть

2. Введение нового материала

3. Сопутствующее закрепление

4. Задание на дом

5. Окончание урока

Разновидности уроков: - контрольный урок

- урок самостоятельной работы учащихся

- урок-зачет

- лабораторно-практический урок

- урок-диспут

- семинар