Этапы наблюдения

1 Этап. Постановка цели

Принято различать широкие и узкие цели наблюдения.

Широкие цели предполагают наиболее полное изучение индивидуальности ребенка. На основании этих наблюдений составляется психологическая характеристика ребенка, представляющая собой поперечный срез процесса развития. Ряд таких срезов или портретов, составленных в различное время, дают возможность судить о ходе развития ребенка.

Узкие цели могут не охватывать всю индивидуальность ребенка в целом; как правило, касаются только какой-нибудь одной ее стороны.

Пример:

Цель 1. «Особенности восприятия цвета, формы, величины Светой К. 3 г. 2 мес.».

Цель 2. «Особенности общения детей подготовительной группы в процессе совместной игровой деятельности».

2 Этап. Планирование наблюдения

Изучение объекта наблюдения

До наблюдения необходимо познакомиться с научной, учебной, методической, справочной литературой и выявить специфику предполагаемого объекта наблюдения.

Например:

• Поставив перед собой цель «Изучение особенностей игровой деятельности Саши П. 5 л.», необходимо предварительно изучить закономерности формирования игровой деятельности в данном возрасте в соответствующей литературе.

• Наметив наблюдение уровня сформированности навыков самообслуживания у детей младшей группы, необходимо познакомиться с программными требованиями для данного возраста.

Прежде чем приступить к фиксации поведения ребенка, необходимо предварительно выяснить особенности его поведения и развития, семьи и ближайшего окружения. В течение некоторого времени необходимо наблюдать и фиксировать обстановку, в которой находится ребенок, и его наличное состояние, полезно также указать вид деятельности, которой ребенок занимался до наблюдения. Эта информация указывается во введении к протоколу наблюдения. В заключение отмечаются особенности среды, которые не были фиксированы во время наблюдения, а также реакция ребенка на наблюдателя и сам факт наблюдения.

Возможны следующие варианты реагирования:

а) ребенок не реагирует на наблюдателя вовсе, как будто его не существует в окружающей обстановке;

б) ребенок не осознает самого факта наблюдения, наблюдатель и его действия воспринимаются им как все другие элементы среды и вызывают реакции неспецифического характера;

в) ребенок реагирует (задает вопросы), но сам факт наблюдения не осознает;

г) ребенок осознает, что за ним наблюдают.

Выбор ситуации наблюдения

Необходимо выбрать ситуацию, в которой максимально будут проявляться интересующие исследователя качества.

Например:

• навыки самообслуживания лучше всего наблюдать в следующих ситуациях: перед обедом, во время обеда и после него, во время подготовки ко сну, а также во время одевания на прогулку;

• особенности общения ярче проявляются в коллективной игровой и трудовой деятельности, чем на занятиях.

Выбор времени наблюдения

Если перед исследователем не стоит специальной цели исследования утомляемости и работоспособности ребенка, то лучше всего наблюдение планировать в дообеденные часы, это время максимальной продуктивности деятельности.

Выбор наблюдаемых параметров, составление программы наблюдения

Составление программы наблюдения необходимо для того, чтобы наблюдатель мог сознательно направлять свое внимание в соответствии с целью наблюдения. Чем более подробной будет программа, тем более точными окажутся результаты наблюдения. В одних случаях программа наблюдения представляет собой перечень вопросов, на которые надо обратить внимание.

Например:

Цель наблюдения: «Особенности умственной деятельности на занятиях».

Программа наблюдения:

1. Быстро ли реагирует на вопросы воспитателя:

• поднимает руку или нет;

• сразу после вопроса воспитателя может отвечать или необходимо время на обдумывание ответа.

2. Какой материал лучше запоминает:

• наглядный;

• словесный.

3. Осмысленно запоминает или механически, может ли самостоятельно приводить примеры.

4. Может ли самостоятельно делать вывод, задавать вопросы.

5. сколько времени необходимо, чтобы ребенок запомнил материал. Как долго он сохраняется в памяти.

6. Устойчиво ли внимание. Каковы причины отвлечения.

Наблюдаемые факты поведения заносятся в протокол, при этом используются фотографическая или описательная записи.

Протокол наблюдения № 1

Ситуация наблюдения	Непосредственная стимуляция наблюдения	Описание фактов поведения ребенка	Интерпретация фактов

В ряде случаев оказывается необходимым выделение единиц деятельности и поведения, в которых наиболее полно проявляются интересующие наблюдателя качества ребенка. При этом поведение ребенка как бы раскладывается на отдельные относительно самостоятельные акты: действия ребенка, эмоциональные реакции взаимодействия с другими детьми и т.д. На основе такой программы разрабатывается форма протокола наблюдения, в котором перечислены выделенные единицы поведения, в процессе наблюдения в протоколе ставится знак (+), если качество проявляется в поведении, и (-), если оно отсутствует.

Например:

Цель наблюдения: «Изучение индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в совместной деятельности».

Протокол наблюдения № 2

Проявление индивидуальных особенностей	Фамилии детей
	Саша А.	Аня В.	Илья Д.
1. Проявляет солидарность, помогает, поддерживает других	+	-	-
2. Чувствует себя свободно, шутит, смеется	+	-	-
3. Соглашается, пассивно подчиняется, уступает другим	-	-	+
4. Высказывает свое мнение, оценивает деятельность других	+	+	-
5. Советует, руководит	+	+	-
6. Учитывает мнение других	+	-	+
7. Информирует, объясняет, повторяет, подтверждает	-	+	-
8. Просит объяснить, повторить, подтвердить, правильно ли он понял	+	-	+
9. Спрашивает о чужом мнении, интересуется оценкой своих действий	-	-	+
10. Ориентируется на предложения других, ждет указаний, как надо делать, просит о помощи при выполнении действий	-	-	+
11. Не соглашается, саботирует, не оказывает помощи, действует формально	-	-	-
12. Проявляет напряженность, раздражительность, уклоняется от совместных действий	-	+	+
13. Проявляет антагонизм, унижает других, защищает и утверждает себя	-	+	-

Наблюдаемые факты поведения записываются в таблицу, при этом возможно использование фотографической или описательной записи.

Учет индивидуальных особенностей наблюдателя

На качество наблюдения влияют индивидуальные особенности наблюдателя, которые необходимо учитывать при организации наблюдения.

Объем восприятия проявляется в том, что описания одного и того же психического явления разными наблюдателями могут существенно отличаться по количеству отмеченных признаков.

Концентрация и распределение внимания. Существует два типа людей, отличающихся по этому свойству. Одни обладают широким полем внимания, охватывают при этом одновременно большой круг объектов наблюдения (распределенное внимание). Другие направляют свое внимание на один объект или малое число объектов (концентрированное внимание).

Неустойчивость внимания проявляется в том, что наблюдатель как бы «выключается» из процесса наблюдения, перестает видеть наблюдаемый объект. Колебания внимания зависят от особенностей ЦНС и наличного состояния наблюдателя.

Для того чтобы не было «провалов» в наблюдаемых актах поведения, рекомендуют использовать параллельное наблюдение.

Протокол наблюдения № 2

Проявление индивидуальных особенностей	Фамилии детей
	Саша А.	Аня В.	Илья Д.
1. Проявляет солидарность, помогает, поддерживает других	+	-	-
2. Чувствует себя свободно, шутит, смеется	+	-	-
3. Соглашается, пассивно подчиняется, уступает другим	-	-	+
4. Высказывает свое мнение, оценивает деятельность других	+	+	-
5. Советует, руководит	+	+	-
6. Учитывает мнение других	+	-	+
7. Информирует, объясняет, повторяет, подтверждает	-	+	-
8. Просит объяснить, повторить, подтвердить, правильно ли он понял	+	-	+
9. Спрашивает о чужом мнении, интересуется оценкой своих действий	-	-	+
10. Ориентируется на предложения других, ждет указаний, как надо делать, просит о помощи при выполнении действий	-	-	+
11. Не соглашается, саботирует, не оказывает помощи, действует формально	-	-	-
12. Проявляет напряженность, раздражительность, уклоняется от совместных действий	-	+	+
13. Проявляет антагонизм, унижает других, защищает и утверждает себя	-	+	-

Наблюдаемые факты поведения записываются в таблицу, при этом возможно использование фотографической или описательной записи.

Учет индивидуальных особенностей наблюдения

На качество наблюдения влияют индивидуальные особенности наблюдателя, которые необходимо учитывать при организации наблюдения.

Объем восприятия проявляется в том, что описания одного и того же психического явления разными наблюдателями могут существенно отличаться по количеству отмеченных признаков.

Концентрация и распределение внимания. Существует два типа людей, отличающихся по этому свойству. Одни обладают широким полем внимания, охватывают при этом одновременно большой круг объектов наблюдения (распределенное внимание). Другие направляют свое внимание на один объект или малое число объектов (концентрированное внимание).

Неустойчивость внимания проявляется в том, что наблюдатель как бы «выключается» из процесса наблюдения, перестает видеть наблюдаемый объект. Колебания внимания зависят от особенностей ЦНС и наличного состояния наблюдателя.

Для того, чтобы не было «провалов» в наблюдаемых актах поведения, рекомендуют использовать параллельное наблюдение.

Избирательность восприятия проявляется в том, что наблюдатель из всего потока воспринимаемой информации отбирает и фиксирует только часть фактов в соответствии со своим опытом и знаниями. Избирательность восприятия определяется также особенностями функциональных систем ЦНС и головного мозга.

Особенности памяти (объем, точность и длительность сохранения) проявляются в том, как точно и как долго может наблюдатель сохранять в памяти наблюдаемое явление. Рекомендуется вести запись в процессе наблюдения, используя различные приемы и способы быстрой фиксации. Если запись делать спустя некоторое время, то значительная доля наблюдаемых фактов поведения забывается или фиксируется искаженно.

Выбор способов и методов фиксации фактов

На этом этапе необходимо продумать способы записи наблюдений (протокольная запись, магнитофонная запись, видео-, фотосъемка), допускаемые сокращения слов, условные обозначения, форма протоколов.

Замечания:

Если вы решили использовать сокращения или условные обозначения, обязательно запишите их расшифровку, чтобы избежать ошибок при обработке и истолковании результатов наблюдения.

Как показывает практика, описание наблюдаемых фактов наблюдения сплошным текстом, без применения таблиц, малоэффективно, неудобно для анализа.