Примерный перечень материалов для создания учебного портфолио по отдельным темам «Специальной психологии»

• написание рефератов, докладов по проблемам специальной психологии и защита их;

• сбор копий статей из журналов и книг, прочитанных по темам курса, и обсуждение их в группе слушателей;

• создание каталогов литературы по отдельным вопросам дисциплины, аннотируемых списков литературы и интернет-ресурсов по предмету, тематических научных обзоров из периодических изданий и интернета;

• подготовка тематических сообщений по отдельным темам специальной психологии;

• ассистирование преподавателю в процессе лекционного и семинарского занятия по темам специальной психологии;

• выполнение проектирования (метод проектов) по отдельным темам специальной психологии;

• работа в проблемных научно-исследовательских группах проблемно-ориентированного характера с целью углубленного изучения темы, раздела специальной психологии;

• создание таблиц, схем, рисунков по отдельным темам специальной психологии;

• создание мультимедийных презентаций по отдельным темам специальной психологии;

• созданий памяток, информационных бюллетеней по отдельным темам специальной психологии;

• знакомство и обсуждение в группе слушателей нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность педагога-психолога ДУ, СШ для детей с ОПФР (выбор патологии по желанию слушателя);

• конспектирование и обсуждение в группе основных положений МКБ-10 (разделы о нарушениях речи, интеллектуальной недостаточности и др.);

• создание тезауруса (глоссария) учебного курса, тематического терминологического словаря;

• сбор и оформление информации о персоналиях (основоположники зарубежной, российской и белорусской специальной психологии);

• создание кроссвордов по каждой из тем курса;

• алфавитный перечень диагностических методик, картотека методов диагностики;

• подбор комплексов стимульного материала и описание диагностического инструментария, диагностических наборов для обследования детей разного возраста;

• подбор материалов (протоколов) аутодиагностики, образцов детских рисунков с интерпретацией;

• подбор комплектов игр, игровых приемов и упражнений по коррекции когнитивной и эмоционально-волевой сферы, ведущей деятельности;

• проведение психолого-педагогической диагностики: скрининг-диагностика; дифференциальная диагностика; углубленное психолого-педагогическое изучение детей с ОПФР;

• проведение психокоррекционной работы по преодолению нарушений когнитивной и эмоционально-волевой сфер, личности и межличностных отношений у детей;

• создание списков практической литературы, которой пользуется педагог-психолог ДУ, СШ; знакомство с данной литературой, обсуждение достоинств и недостатков данной литературы;

• сбор теоретико-эмпирического материала для выполнения курсовой, дипломной работы по специальной психологии;

• отработка знаний, умений и навыков в рамках программированного самоконтроля и тестирования по разделам курса;

• оформление листов самоконтроля с описанием того, какие затруднения испытывает слушатель при изучении тем курса, и в какой помощи он нуждается;

• обсуждение работ из смежных дисциплин и практических ситуаций, в которых слушатель использовал свои знания и умения по специальной психологии;

• подготовка материалов лабораторных работ и письменных заданий к практическим занятиям;

• подготовка статей и тезисов по результатам научно-исследовательской работы;

• подготовка эссе, сочинений-размышлений по выбранной научной проблематике.

206