Вопросы и задания
Что такое синдром детского аутизма? Каковы основные характеристики этого состояния?
Какие нарушения развития, кроме детского аутизма, включают в понятие расстройств аутистического спектра (РАС)?
Почему возникают РАС? Дайте характеристику основных современных представлений по этому вопросу (наследственность, органическое поражение головного мозга, психогенные факторы).
Охарактеризуйте основные клинические проявления аутистических расстройств. Каковы современные представления об основном дефекте при детском аутизме? Какие нарушения можно отнести к вторичным, к третичным?
Объясните затруднения и раскройте возможности социализации людей с аутизмом. От каких факторов и условий зависит этот процесс?
Как развивалась система помощи аутичным детям, подросткам и взрослым за рубежом и в нашей стране? Дайте сравнительную характеристику поведенческой терапии, ТЕАССН-программы и эмоцнонально-уровневого подхода по О.С.Никольской.
Что должен предпринять учитель массовой школы (педагог или воспитатель детского сада), если у воспитанника предполагается один из вариантов РАС?
Посмотрите фильм «Человек дождя». Обсудите фильм в своей академической группе.
Разгадайте кроссворд.
По горизонтали:
2. Периодически, через неопределённые промежутки времени, возникающая у человека навязчивая нежелательная непроизвольная мысль, идея или представление.
4. Расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями.
7.Способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память.
8.Период течения хронической болезни человека или животного, характеризующийся значительным ослаблением или исчезновением её признаков
10.Общее название методов специальных проверок, обследований, применяемых в медицине, биохимии, а также в бизнесе и т. п.
11.Периодически, через произвольные промежутки времени, возникающее навязчивое поведение.
По вертикали:
1.Процесс установления и развития контактов между живыми организмами, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, обладающий взаимным восприятием и попытками влияния друг на друга.
3.Активность, приводящая или способная привести к ранениям самого человека, например, укусы самого себя.
5.Неконтролируемое автоматическое повторение слов, услышанных в чужой речи.
6.Бесцельные движения (взмахи руками, вращение головы, раскачивание туловища).
8.Навязчивое действие, движение.
9.Генетический термин, обозначающий потомков одних родителей.
Тесты
1. Тот факт, что в семьях аутичных детей могут обнаруживатьс
я аутистические расстройства, указывает на то, что в происхождении детского аутизма имеет значение:
А. Фактор эмоциональной холодности родителей
Б. Генетический фактор
В. Недостаток коммуникации в семье
Г. Сложная семейная атмосфера
2. Кто из перечисленных ученых выделил ранний детский аутизм как самостоятельное расстройство?
А. Т.Симпсон
Б. Г.Сухарева
В. Л.Каннер
Г. Т.Рибо
3. Негативные проявления аутизма с возрастом:
А. Усиливаются
Б. Не изменяются
В. Смягчаются
Г. Проходят
4. Аутизм – особая патология нервной системы, при которой затруднено формирование ... контактов человека с другими людьми:
А. Эмоциональных
Б. Деловых
В. Формальных
Г. Производственных
5. Какой симптом не является характерным для детского аутизма?
А. Склонность к одиночеству
Б. Стремление к постоянству
В. Низкий интеллект
Г. Задержка в развитии речи
6. Классификацию аутичных детей предложили:
А. О.С.Никольская и К.С.Лебединская
Б. С.Я.Рубинштейн и А.Р.Лурия
В. А.О.Дробинская и В.И.Лубовский
Г. С.Д.Забрамная и Р.Е.Левина
7. Для исследования психики аутичного ребенка лучше всего подходит метод:
А. Эксперимента
Б. Беседы
В. Наблюдения
Г. Теста
8. В дошкольном детстве связь аутичного ребенка с окружающим миром чаще всего осуществляется с помощью:
А. Матери
Б. Членов семьи
В. Воспитателей
Г. Психологов
9. Какая форма аутизма наиболее тяжелая?
А. Аутистическая отрешенность от мира
Б. Аутистическое отвержение мира
В. Аутистическое замещение мира
Г. Эмоционально-коммуникативная сверхтормозимость
10. Какие дети склонны к совершению экстраординарных поступков?
А. С ЗПР
Б. С ДЦП
В. С аутизмом
Г. Со снижением слуха
11. Психокоррекционные занятия с аутичным ребенком лучше всего проводить:
А. Индивидуально
Б. В группе обычных детей
В. В группе аутичных детей
Г. В группе детей с ЗПР
12. При правильно проведенной коррекционной работе к школьному возрасту проявления аутизма у ребенка:
А. Исчезают полностью
Б. Становятся более мягкими
В. Усугубляются
Г. Нет правильного ответа
13. При организации и проведении психологической помощи аутичному ребенку работа с матерью:
А. Имеет значение
Б. Не имеет значения
В. По разному
14. В 1943 году Л. Каннер выделил триаду симптомов типичную для РДА. Что не является симптомом РДА:
А. Аутизм с аутическими переживаниями
Б. Однообразное поведение с элементами одержимости и особенностями двигательных расстройств
В. Чрезмерная плаксивость
Г. Своеобразное нарушение личности
15. Что не является характерной особенностью поведения аутичного ребенка?
А. Смотрит мимо;
Б. Не обращает внимания на окружающих
В. В игре предпочитает ведущие роли
Г. Отличается повышенной ранимостью
16. Детям с РДА присуще:
А. Чувство юмора
Б. Чувство страха
В. Чувство боли
Г. Чувство голода
17. Какие дефекты можно классифицировать при РДА:
А. Дефект психической активности
Б. Нарушение инстинктов, нарушение сенсорики
В. Нарушение двигательной сферы, нарушение речи
Г. Все ответы верны
18. Психогенный фактор аутизма используются в …. подходе
А. Психоаналитическом
Б. Научном
В. Теоретическом
Г. Бихевиористическом
19. Ввел термин «аутизм»:
А. Э. Блейлер
Б. О.Н.Никольская
В. Л.Каннер
Г Т. Рибо.
20. О.С.Никольская выделяет … группы аутичных детей
А. 4
Б. 5
В. 3
Г. 2
21. Вставьте пропущенные слова.
Яркими внешними признаками РДА являются предельное «экстремальное» _________, снижение способности к установлению эмоционального ___________(даже с близкими людьми), коммуникации, социальному развитию, ___________в поведении, т.е. стремление сохранять постоянные привычные условия жизнедеятельности, при котором ребёнок сопротивляется малейшим изменениям в обстановке, в порядке его жизни. Еще одним ярким признаком данного синдрома является не использование ____________, о себе ребёнок говорит он, ты, называет себя по имени. Под названием «синдром РДА» впервые описан____________в 1943 году.