Вопросы и задания
1. С древних времен здоровье человека являлось ценностью общества. Философы и мыслители прошлого по-разному относились к причинам различных нарушений и людям, их имеющим. Приведенные высказывания определяют некоторые позиции. Прочтите и прокомментируйте их.
Гераклит: «Болезнь делает приятным и благим здоровье»;
«Цель человеческой жизни - освобождение от страданий».
Платон: «Причина телесных болезней и душевных недугов - дурные свойства тела или дурное воспитание»;
«Здоровье и красота живого существа в соразмерености души и тела»;
«Упорядоченный образ жизни устраняет телесный недуг»;
«Больной человек бесполезен и для себя, и для общества»;
«Детей следует отбирать по их способностям».
Аристотель: «Для счастливой жизни важно избегать крайностей, которыми являются испорченность, злобность, тупость и др.».
Плутарх, Сенека: «От уродливых и болезненных детей следует избавляться».
Д. Дидро: «Интеллектуальные идеи и нравственные понятия человека тесно связаны с устройством его тела и состоянием органов чувств».
И. Кант: «Слабоумие - полная душевная слабость, отсутствие души».
Какие из высказываний вызывают у вас сомнения? Почему? С какими из высказываний вы не согласны? Почему?
Разгадайте кроссворд.
По горизонтали:
3. Один из видов психологической помощи (наряду с психокоррекцией, психотерапией, психологическими тренингами и др.), выделившийся из психотерапии.
7. Формирование внутренних структур человеческой психики, посредством усвоения внешней социальной деятельности, присвоения жизненного опыта, становления психических функций и развития в целом.
8.Описательный психологический исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта.
10.Ассоциативная связь между знаком и предметом обозначения.
14.Совокупность заранее запланированных действий для достижения какой-либо цели.
15.Переход от более высоких форм развития к низшим, движение назад, изменения к худшему; противоположность прогрессу.
16.Комплекс медицинских, психологических, педагогических, профессиональных и юридических мер по восстановлению автономности, трудоспособности и здоровья лиц с ограниченными физическими и психическими возможностями в результате перенесённых (реабилитация) или врожденных (абилитация) заболеваний, а также в результате травм.
17. Сплочение, объединение.
19.Деятельность, направленная на формирование у человека нужных психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям.
20.Психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей.
По вертикали:
1.Явление, вызывающее возникновение другого явления.
2.Более позднее или замедленное развитие организма человека.
4.Формируемый в сознании человека мысленный (ментальный) образ воспринимаемого им в окружающей среде объекта
5.Одна из форм, в которой объективная действительность отражается в психике человека.
6. Понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контекстах социальных отношений, общения и предметной деятельности.
9.Отсутствие координации между событиями по времени.
11.Метод исследования некоторого явления в управляемых условиях.
12.Защитный механизм психики, заключающийся в бессознательной попытке преодоления реальных и воображаемых недостатков.
13. Психическое состояние, при котором люди испытывают недостаточное удовлетворение своих потребностей.
18.Испытание, проверка.
Тесты
1. … – это физический и психический недостаток, влекущий за собой отклонения от нормального развития:
А. Дефект
Б. Нарушение
В. Коррекция
Г. Компенсация
2. Понятие о первичном и вторичных дефектах введено:
А. А.Р. Лурия
Б. В.В. Лебединским
В. Л.С. Выготским
Г. П.Я Гальпериным
3. Сензитивные периоды развития – это:
А. Периоды быстрого развития психики
Б. Периоды быстрого развития отдельных психических структур
В. Периоды медленного развития отдельных психических структур
Г. Периоды медленного развития психики
4. Гетерохронность психического развития означает:
А. Разницу в темпах развития психических функций
Б. Разницу во времени созревания психических структур
В. Разницу в процессах старения
Г. Разницу в переходе с одной стадии развития на другую
5. Отклоняющимся считается развитие, если оно, во-первых, протекает под действием неблагоприятных факторов, во-вторых, патогенная сила этих факторов ... компенсаторные возможности психики:
А. Превышает
Б. Стимулирует
В. Определяет
Г. Не использует
6. Какая форма дизонтогенеза отсутствует в классификации В.В.Лебединского?
А. Недоразвитие
Б. Задержанное развитие
В. Поврежденное развитие
Г. Скачкообразное развитие
7. Первичные нарушения вытекают непосредственно из:
А. Педагогической запущенности
Б. Наследственной предрасположенности
В. Биологического характера болезни
Г. Психологических проблем
8. Понятие «Норма – это»:
А. Уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям при обследовании популяции людей того же возраста, пола, культуры
Б. Индивидуальная норма развития
В.Сочетание личности и социума, когда она бесконфликтно и продуктивно выполняет ведущую деятельность, удовлетворяет свои основные потребности, отвечая при этом требованиям социума соответственно ее возрасту, полу, психосоциальному развитию.