Исследование когнитивной сферы

№

Методика, автор

Валидность

Периоды

Источник

Дошколь

ный

Младший

школьный

Подрост

ковый

Юноше

ский

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1

Тесты Валентайна

Определение общего уровня развития, в т.ч. и интеллектуального

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

2

Методика В.Ф. Талызиной и Ю.В.Карпова

Определение стадии развития интеллекта

+

+

+

15

3

Коробка форм (ящик Сегена)

Диагностика перехода от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению

+

+

+

+

+

+

16,28,13

4

Тест Векслера (адаптированный)

Измерение интеллекта детей

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10,9

5

Тест Амтхауэра

Изучение структуры интеллекта

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

21

6

Тест Витцлака

Определение психологической готовности детей к школьному обучению, уровня умственного развития ребенка

+

+

7, 9, 1

7

Задачи Ж.Пиаже

Определение уровня умственного развития детей

+

+

+

25

8

Тест Гудинаф-Харриса

Диагностика интеллекта

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9, 27

9

Парные картинки

Изучение логической памяти элементарных мыслительных операций

+

+

+

10,13

10

Сравнение понятий

Исследование операций сравнения, анализа и синтеза в мышлении

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 28, 26, 3, 13

11

Нахождение недостающих деталей (Векслер)

Исследование уровня развития образного мышления

+

+

+

+

16

12

Перцентивное моделирование (Венгер)

Исследование образного и схематического мышления

+

+

+

16

13

Методика Б.И.Пинского

Выделение закономерностей

+

+

+

+

3,13

14

Кубики Коса

Исследование операций анализа и синтеза на материале внеречевой деятельности, конструктивный праксис

+

+

+

+

+

28,3

15

Таблица Когана

Исследование схематического мышления

+

+

+

16

16

«Клипец»

Выявление способности к абстрагированию

+

+

+

+

+

28

17

Методика Ивановой

Исследование актуального уровня развития ребенка

+

+

+

+

+

28

18

Матрица Равенна (детский и взрослый вариант)

Исследование уровня интеллектуального развития, концентрации внимания

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

16, 17, 21

19

Краткий ориентировочный тест (КОТ)

Тест умственных способностей

+

+

+

17

20

Методика «Образец и правило (Венгер А.Л.)

Отражает уровень развития наглядно-образного мышления

+

+

+

27

21

Методика «Лабиринт»

Выявление уровня сформированности наглядно-схематического мышления

+

+

+

+

27, 13

22

«Самое непохожее» (Венгер)

Изучение мышления и восприятия

+

+

+

+

16

23

Классификация понятий

Изучение словесно-логического мышления

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

16, 28, 3, 13

24

Модификация методики Выготского-Сахарова (Семаго)

Исследование уровня сформированности понятийного мышления

+

+

+

+

+

29

25

Методика Замбицявичене

Исследование словесно-логического мышления

+

+

+

+

9, 27

26

Простые невербальные аналогии

Выявление характера логических связей и отношения между понятиями

+

+

+

29, 13

27

Простые аналогии

Выявление характера логических связей и отношений между понятиями

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20 3, 13

28

Исключение лишнего (предметный и словесный варианты)

Исследование способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 16, 29, 28, 32, 26, 13

29

Выделение существенных признаков

Исследование степени сформированости мыслительных операций

+

+

+

+

+

+

+

+

16, 29, 21

30

Парные аналогии

Исследование логического мышления

+

+

+

+

+

29

31

Метафоры, пословицы, поговорки

Понимание скрытого и переносного смысла

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

29, 3, 13

32

Понимание прочитанного текста

Особенности понимания, осмысления, запоминания текста

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

29, 13

33

Понимание сюжетной картины

Исследование возможности осмысления изображения, особенностей зрительного восприятия

+

+

+

+

+

+

+

29, 28, 13

34

Сюжетный ряд

Исследование умения строить последовательные умозаключения

+

+

+

+

+

+

+

+

+

28, 13

35

Сформированность пространственных представлений

Понимание и употребление предлогов и слов, обозначающих пространственное взаиморасположение объектов

+

+

+

29, 13

36

Понимание временных последовательностей

Понимание временных последовательностей

+

+

+

+

+

+

+

+

29

37

Понимание условий задач

Исследование понимания условий задач

+

+

+

+

+

+

+

+

+

29, 13

38

ШТУР

Диагностика умственного развития

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9, 27

39

Сложные аналогии

Выявление доступности понимания сложных логических отношений и выделения абстрактных связей

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 21

40

Культурно свободный тест на интеллект (CFIT) Р.Кеттела

Измеряет уровень интеллектуального развития независимо от влияния факторов окружающей среды

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20

41

Тест Керна-Йерасека

Определяет функциональную готовность к школьному обучению

+

+

+

+

+

7, 9, 27, 21

42

Непроизвольное запоминание

Изучение непроизвольной памяти

+

+

+

+

+

10

43

Произвольное запоминание

Изучение произвольной памяти

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10

44

Соотношение непроизвольной и произвольной памяти

Изучение особенностей памяти, применение специальных приемов запоминания, повышение эффективности мнемической деятельности

+

+

10

45

Воспроизведение рассказа

Исследование понимания и запоминания текстов, особенностей устной речи

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 28, 3, 13

46

Особенности наглядно-образной памяти детей

Изучает, как влияет рассматривание и описание на формирование образа

+

+

10

47

Методика определения кратковременной памяти

Определение объема кратковременной памяти

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20

48

10 слов (А.Р.Лурия)

Оценка состояния памяти, утомляемости, активности внимания

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 29, 28, 3

49

Запоминание двух групп слов

Исследование скорости и объема слухоречевого запоминания

+

+

+

+

29

50

Память на числа

Оценка кратковременной зрительной памяти, ее объема, точности

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

21

51

Методика «Образная память»

Изучение кратковременной памяти

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 21

52

«Опосредованное запоминание» Леонтьев А.И.

Исследование уровня опосредованного запоминания, особенностей мышления

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 28

53

Пиктограмма

Исследование особенностей опосредованного запоминания

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 28

21

54

Методика «Оперативная память»

Изучение кратковременной памяти

+

+

+

+

1, 20, 21

55

Узнавание фигур

Исследование процессов восприятия и узнавания

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 29, 3

56

Методика «Домик»

Определение уровня развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук

+

+

+

+

+

+

26

57

Графический диктант

Выявляет уровень устойчивости внимания и степень отвлекаемости

+

+

+

+

7, 27, 21, 26

58

Методика «Интеллектуальная лабильность»

Исследование способности переключения внимания

+

+

1, 20, 21

59

Корректурная проба (тест Бурдона)

Исследование степени концентрации и устойчивости внимания, утомляемость

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 29, 21, 26, 3

60

Таблицы Шульте

Обследование устойчивости внимания и динамики работоспособности

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 29, 28, 33

61

Счет по Крепелину

Исследование работоспособности, утомляемости, концентрации внимания

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

29

62

Методика Горбова «красно-черная таблица»

Оценка переключения и распределения внимания

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1, 20, 21

63

Методика изучения уровня внимания (П.Я.Гальперин)

Изучение уровня внимания и самоконтроля школьников

+

+

+

1, 20

64

Составление пирамиды из колец

Исследование степени сформированности представлений о сенсорных эталонах, координацию движений

+

+

+

13

65

Составление и выкладывание матрешек

Исследование понимания задания, характер выполнения

+

+

+

13

66

Разрезные картинки

Исследование целостности восприятия и конструктивный праксис

+

+

+

+

+

16, 29, 13

67

«Эталоны» (Венгер)

Диагностика восприятия, степени обобщенности сенсорных эталонов

+

+

+

16

68

Тест Бендер

Исследование зрительно-моторной координации

+

+

16

69

Узнавание реалистических изображений

Выявление особенностей зрительного восприятия, определение активного и пассивного словаря

+

+

+

+

29, 13

70

Узнавание перечеркнутых изображений

Целостность восприятия, зрительный гнозис

+

+

+

+

29

71

Узнавание наложенных изображений (фигуры Поппельрейтора)

Целостность восприятия, зрительный гнозис

+

+

+

+

29, 24

72

Методика Головиной

Исследование способности к целостному восприятию формы предметов и соотнесению частей геометрических фигур и предметных изображений

+

+

+

+

3, 13

73

Узнавание недорисованных изображений

Целостность восприятия, зрительный гнозис

+

+

+

+

29, 13

74

Методика изучения зрительных восприятий М.Я.Басова

Изучение особенностей зрительного восприятия дошкольников. Изучение восприятия цвета, формы, пространственных соотношений различной сложности и величины

+

+

+

+

10, 13

75

Методика «Компасы»

Определение пространственных представлений

+

+

+

+

+

+

21

76

Нелепицы

Целостность восприятия, возможность практического анализа изображений, выявление чувства юмора

+

+

+

+

29, 13

77

Дорисовывание

Исследование образной и вербальной креативности

+

+

+

+

16, 13

78

Буквенный гнозис

Исследование буквенного гнозиса

+

+

+

+

29