Пословицы, поговорки

Ум

• Глупец и невежда имеют пять примет: сердятся без причины, говорят без нужды, изменяются неизвестно для чего, вмешиваются в то, что вовсе их не касается, и не умеют различить, кто желает им добра и кто – зла.

• Ум без разума беда.

• Ни конь без узды, ни богатство без ума.

• Есть ум – прокормишь и тысячу ртов, нет ума – с трудом проживешь и один.

• Тихий, дружественный центр лежит в сердце, а злой, резкий – в голове.

• Ум, очищенный от умопомрачений и цельный, непоколебимый называется Разумом.

• Дурак – не дурак, а сроду так.

• Дурака учить – решетом воду носить.

Телесные недостатки

• Увечье – не бесчестье.

• Не бойся, калека, добра человека!

Зрение

• Слепой слепого далеко не уведет. Слепой слепца водит, а оба зги не видят.

• Чем хуже зрение, тем меньше иллюзий.

• Очки напоминают всегда нам о том, что наше зрение уже на ушах.

• Если у тебя есть глаза, то это не значит, что у тебя есть зрение.

• Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

• Слепые люди обладают шестым чувством или каким-либо талантом.

• У слепого глаза на пальцах.

Слух

• Глухому много чуется, а слепому много видится

• Хуже всего глухого, кто не хочет слышать.

Как Вы понимаете данные пословицы, поговорки. Найдите аналог данным пословицам в современном языке.

Подберите несколько пословиц, поговорок на данную тематику.

Цитаты известных людей

• Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле (Я.А. Коменский)

• Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом (Я.А. Коменский)

• Разум человека – есть творение Бога, и притом одно из превосходных (Г. Галилей)

• Ораторы восхваляли глаз, певцы воспевали его, но действительная оценка глаза покоится в безмолвной тоске тех, кто имел глаз и лишился его (А. Грефе).

• Слух – черный ход для правды и парадный для лжи (Б. Грасиан)

• Невозможность видеть отделяет человека от мира вещей. Невозможность слышать отделяет человека от мира людей (И. Кант)

• У короткого ума – длинный язык (Аристофан)

• Силу уму придают упражнения, а не покой (А. Поуп)

• Если бедность – мать преступлений, то недалекий ум – их отец (Ж. Лабрюйер)

• Жаден человеческий разум. Он не может ни остановиться, ни пребывать в покое, а порывается все дальше (Ф. Бекон)

• Умный глаз наблюдателя важнее глупого эксперимента (Д.Б. Эльконин)

• Основной дефект речевого развития ребенка – «автономика» – невозможность овладения нормальной речью – восходит к основному дефекту структуры личности – недостаточной внутренней активности, т.е. недостаточности овладения собственными психологическим процессами. Последнее неразрывно связано с недостаточность обобщающих процессов. Произвольность развивается в меру развития мышления, осознания (Л.С. Выготский)

• Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто». Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета (Д.К. Ушинский)

• Дети с угнетенными чувствами – это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью (В.А. Сухомлинский)

• Учителя должны стараться пленить детей голосом, и манерами, ибо их задача – будить души хрупкие и страждущие, и воспитывать в них любовь к красоте и жизнерадостность (Э. Сеген)

• Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы у них было, что делать (Я.А. Коменский)

• Дерево также нуждается в исправлении и частом освежении при помощи ветров, дождей, холодов, иначе оно легко слабеет и вянет. Точно также человеческому телу необходимы вообще сильные движения, деятельность и серьезные отношения (Я.А. Коменский)

• Ребенок, родившийся слепым, даже не подозревает, что он слепой, до тех пор, пока кто-нибудь не скажет ему об этом. Даже тогда он будет иметь самое смутное представление о том, что такое слепота; только зрячие знают, что это такое (С. Кинг)

• Иногда одноглазый видит больше, чем двуглазый (С. Рамишвили)

• Куда глазом не достанешь, там и разум не достоверный (С.Рамишвили).

• Если у тебя есть глаза, то это еще не значит, что у тебя есть зрение (Би Дорси Орли).

• Не говори слепым о свете – они потребуют доказательств твоей зрячести (Би Дорси Орли).

• Когда ум овладел предметом, слова приходят сами (Сенека)

• Обучая, учимся (Сенека).

• Делать добро дуракам – все равно, что подливать воду в море (Сервантес).

Прочтите и прокомментируйте цитаты известных людей. Какие из высказываний вызывают у вас сомнения? Почему? С какими из высказываний вы не согласны? Почему?

Подберите и Вы несколько цитат известных людей о людях с особенностями психофизического развития, обучении и воспитании их.

ПРИЛОЖЕНИЕ Е