Тема 1. Теоретико-методологические основы специальной психологии

План:

1. Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики: определение, цель, задачи.

2. Разделы специальной психологии, взаимосвязь с другими отраслями психологии и науками

3. Категориально-понятийный аппарат и принципы специальной психологии

4. Методы специальной психологии

5. История развития и становления специальной психологии

Основные понятия: специальная психология, атипия развития, категориально-понятийный аппарат, принципы, методы

1. Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики: определение, цель, задачи

Как целостная наука специальная психология сложилась в результате установления общих закономерностей в развитии, обучении и воспитании различных категорий детей с особенностями психофизического развития (ОПФР).

Специальная психология – отрасль психологической науки, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с особенностями психофизического развития. Специальная психология изучает процесс развития, протекающий в осложненных условиях, которые сами по себе не могут изменить его сущности и направленности, но придают ему определенную специфику в форме особого способа реализации.

Как отмечает О.Н. Усанова специальная психология – это наука, занимающаяся изучением закономерностей атипичного развития, его проявлений и влияния на жизненный путь человека. Под атипией О.Н. Усанова понимает развитие, при котором возникают изменения в виде отклонений или нарушений в функционировании когнитивных, эмоциональных и регуляторных процессов психики.

Цель специальной психологии – изучение индивидуально-типических особенностей при нарушенном развитии, причин, механизмов и структуры дефекта, а также обоснование и разработка стратегий целенаправленной помощи, по улучшению качества жизни людей с ОПФР.

Предметом специальной психологии В.М. Сорокин называет изучение процесса психического развития в стесненных обстоятельствах. Само же нарушенное развитие, являющееся следствием воздействия этих обстоятельств, представляет собой стойкое изменение параметров актуального функционирования психики и темпов ее возрастной динамики, достоверно отличающихся от средних значений, характерных для данного возраста.

Задачами специальной психологии, по мнению В.И. Лубовского, являются: 1) изучение закономерностей и особенностей психического развития детей и взрослых с различными психическими и физическими недостатками в разных условиях, и, прежде всего, в условиях коррекционного обучения; 2) создание методов и средств психологической диагностики нарушений развития; 3) разработка средств психологической коррекции недостатков развития; 4) психологическое обоснование содержания и методов обучения и воспитания в системе специальных образовательных учреждений; 5) психологическая оценка эффективности содержания и методов обучения детей с недостатками развития в разных условиях; 6) психологическое изучение социальной адаптации лиц с недостатками в развитии; 7) психологическая коррекция дезадаптации.

Конкретное содержание задач специальной психологии зависит от изучаемого объекта и связано с определенным общественно-историческим контекстом.

Таким образом, весь широкий спектр задач специальной психологии обусловлен процессом разработки научных основ для методов и содержания обучения разных групп детей с отклонениями в развитии, коррекционной, реабилитационной и психопрофилактической работы с ними.