6. Домашнее задание

№ 252, стр. 237

7.Итог урока.

9 Класс Урок 67 Русский язык

Тема: Повторение изученного о сложноподчинённом предложении

Цели: 1. Повторить и обобщить знания учащихся о сложноподчиненном предложении;

2. развивать у учащихся умение находить в тексте сложноподчиненные предложения, различать виды придаточных в СПП.

3. воспитывать у учащихся любовь и уважение к родному Казахстану.

Тип урока: урок-повторение

Оборудование урока, литература: интерактивная доска, учебное пособие, электронный учебник «СПП»

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания

№ 252, стр. 237

3.Повторение изученного материала.

*Чтение текста № 353, стр.238

*О чем этот текст?

-Как его можно озаглавить?

-Какова основная мысль текста?

-Есть ли в этом тексте простые предложения?

-Выпишите первое предложение и выполните полный синтаксический разбор.

Может быть, не все знают о Казахстане. Это предложение простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, полное, осложнено вводным словом.

• Что вы помните и знаете о СПП?

• *Просмотр темы в электронном варианте.

• -Найдите в тексте сложноподчинённое предложение, выполните его полный синтаксический разбор: Если отрезать от Европы все полуострова, то останется территория, равная Казахстану.Это предложение сложное, состоит из двух простых предложений, связанных подчинительной связью. Второе предложение является главным, а второе придаточным условия, так как указывает на условие того, о чём говорится в главном и присоединяется к нему подчинительным союзом «если». Первое простое – односоставное, безличное. Второе – двусоставное, осложнено обособленным определением.

*Выразительное чтение стихотворения , № 355,стр.239

*Найдите предложения:

-с обращением;

-с причастным оборотом;

-с обособленным обстоятельством;

- несогласованное определение;

- с однородными членами предложения,

6. Домашнее задание

№ 357, стр. 241 (выполните полный синтаксический разбор предложений)

7.Итог урока.

9 Класс Урок 68 Русский язык

Тема: Контрольный диктант «Гроза над долиной »

Цели: 1. контроль и оценка знаний и умений учащихся на конец года;

2. развивать у учащихся грамотность;

3. воспитывать у учащихся внимательное отношение к красоте весенней степ, эстетический вкус..

Тип урока: урок-контроль

Наглядные пособия, литература: сборник диктантов и изложений.

Работа со словами: только-только, буйный, алый, меркнет.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Знакомство с текстом.

Весенняя степь

Солнце только-только набирает силу, а бескрайние степи, что начинаются у нас от аула и широко тянутся до самых синих гор, уже сплошь покрыты буйной зеленью и цветами.

Весной степь напоминает ковер невиданной красоты, в узоре которого из множества ярких и нежных красок более всего заметен алый цвет. Это степные тюльпаны, густо рассыпанные по полю, тихо покачиваются на тонких стеблях, а издали кажется, что там, впереди, бушует и стелется по земле широкое пламя пожара. Но вот пролетели первые весенние дни. И на глазах росла и меркла, теряя жизнь и теплые краски, степь. Весенний ковер из цветов как бы отодвигался от аула и медленно поднимался в горы, все дальше и дальше.

Наступил день, когда в ауле и вблизи его исчезли не только тюльпаны, но и маки, которые еще вчера были в каждом дворе.

Цветы исчезли, и мне опять, как всегда, стало немножко грустно. Грустно оттого, что степь без цветов похожа на дом, из которого вдруг и навсегда ушло солнце.