1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания

№ 262, стр.166

3.Самостоятельная работа

*Подготовительная работа

Беседа по вопросам:

-Почему праздник Наурыз так назван?

-Почему отмечается этот праздник 22 марта?

-Какие обычаи, традиции этого праздника вы можете назвать, что они символизируют?

-Как этот праздник отмечают в нашем поселке?

-Ваше отношение к этому празднику?

*Составление плана сочинения (самостоятельно)

* Запись сочинения в тетрадь

4. Домашнее задание.

Повторить правила постановки знаков препинания в БСП, стр. 139,153,161

5.Итог урока.

9 Класс Урок 48 Русский язык

Тема: Сложное предложение с несколькими частями и разными типами связи

Цели: 1. формировать у учащихся понятие о разных типах связи в сложных предложениях с несколькими частями;

2. развивать навыки грамотного письма, речи, мышления;

3. воспитывать интерес к явлениям природы.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование урока, литература: интерактивная доска, учебное пособие

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Анализ сочинения и работа над ошибками

4. Изучение нового материала

Типы синтаксической связи:

сочинительная, подчинительная и бессоюзная

1. Рассказать ей, что для него нет ничего на свете более отрадного, как сидеть в классе и смотреть, и смотреть на нее, любоваться её красотой.

Выполнение синтаксичнского разбора, чертеж схемы предложения

*Сколько частей в этом предложении?

*С какими типами связи?

2. Ему было некогда – жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов.

Выполнение синтаксического разбора предложения, чертёж схемы.

*Сколько частей в этом предложении?

*С какими типами связи?

5.Закрепление изученного материала

№ 269, стр.173

(составить схемы к предложениям)

6. Домашнее задание.

№ 271, стр.174

7.Итог урока.

9 класс Урок 49 Русский язык

Тема: Сложное предложение с разными типами связи

Цели: 1. продолжить работу по формированию у учащихся понятия о разных типах связи в сложных предложениях с несколькими частями;

2. развивать навыки составления схем к сложным предложениям;

3. воспитывать интерес к национальным сигналам - символам.

Тип урока: урок - закрепление

Оборудование урока, литература: интерактивная доска, учебное пособие

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания

№ 271, стр.174

3.Закрепление изученного материала

Выполнение задания № 270, стр. 173

*Выделить грамматические основы в сложном предложении, дать характеристику типам связи и начертить схему предложения

1. Но вот месяц, и картина сразу изменилась: на противоположном берегу обозначилась тёмная щетина леса, песчаный откос и торчащие в реке коряги, возле которых тихо плескалась вода, играя голубоватым серебром под лучами месяца.

2. Он еще раз хотел поглядеть на оставленный дом: его можно разглядеть из вагона, потому что улица, на которой стоит дом, где он жил, выходит на железнодорожный переезд.

3. Под вечер идёшь через перелесок, а беляк сидит на дороге: комары выгнали из леса.