5.Домашнее задание

№ 284, стр.182

6.Итог урока

9 Класс Урок 52 Русский язык

Тема: Контрольный диктант «Гроза над долиной »

Цели: 1. контроль и оценка знаний и умений учащихся;

2. развивать у учащихся грамотность;

3. воспитывать у учащихся желание быть гостеприимным.

Тип урока: урок-контроль

Наглядные пособия, литература: сборник диктантов и изложений.

Работа со словами:

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Знакомство с текстом.

Гроза над долиной

Загромыхало сначала далеко и гулко в западном конце неба, и всё замолкло.

По реке сплошной мглой подступала стена дождя, почувствовалось её приближение, влажное дыхание. Мелко и трепетно заметались, забились листья черемух.

Снова хлынул раскат грома. Скатился и стих вдалеке.

На реке порывы ветра отпечатывались тёмными пятнами, и она, покрытыми этими пятнами, шла тревожная и бунтующая, страшная, как в ледоход.

На фоне бешеных облаков темно и выжидающе зеленели острые геометрические вершины елей. Они раскачивались под напором ветра и ждали, когда на них упадёт и скользко заструится среди хвои череда первых тяжких капель ливня.

Снова ударил с треском и глухо раскатывался где-то близко и в то же время далеко гром. Это был гром грозы. Она медленно стала скользить по реке, уходить вниз. А потом порыв ветра донёс брызги, и с неба салился ливень.

(131слово)

4. Словарная работа.

5. Запись диктанта.

6. Проверка диктанта.

7. Итог урока.

9 класс Урок 53 Русский язык

Тема: Понятие о культуре речи

Цели: 1. формировать у учащихся понятие о культуре речи человека;

2. развивать умение правильно, точно, выразительно говорить и читать;

3. воспитывать у учащихся культуру речи.

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока, литература: интерактивная доска, учебное пособие

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Анализ диктанта и работа над ошибками

3.Повторение изученного материала.

Выполните синтаксический разбор предложения:

Перечитывая произведения Абая, Чингиз Айтматов обнаружил весьма интересные и ценные рассуждения о происхождении казахского народа.

3. Изучение нового материала

*Изучение опорной схемы в учебнике, стр.188

-Как с латинского переводится слово культура?

-Что вы понимаете под культурой речи?

-Какой должна быть речь культурного человека?

5.Закрепление изученного материала

*Чтение текста № 288, стр.188

*Ответьте на вопросы, стр.190

-Сколько сторон в культуре речи?

-Что такое правильность речи?

-Какие языковые нормы выделяют?

1.орфографические: комиссия, коллега

2.орфоэпические: красивее, баловать

3.морфологические: нет сапог, чулок, носков

6. Домашнее задание

№ 289, стр.190 (списать)

7.Итог урока.

9 Класс Урок 54 Русский язык

Тема: Две стороны культуры речи

Цели: 1. формировать у учащихся понятие о правильности речи человека и речевом мастерстве;

2. развивать навыки соблюдения языковых норм;

3. воспитывать у учащихся культуру речи.

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока, литература: интерактивная доска, учебное пособие

Ход урока:

1.Организационный момент.