- •Педагогика высшей школы, предмет и задачи.
- •Психология высшей школы, предмет и задачи.
- •Общество и образование. Функции образования и его роль в развитии цивилизации.
- •Сущность и цели концепции непрерывного образования, предпосылки возникновения. Создание системы непрерывного образования в рб.
- •Традиционная и многоуровневая система высшего образования.
- •Основные положения Болонского процесса.
- •Основные принципы обучения в вузе
- •Дидактические методы и средства обучения в вузе
- •Документы, регламентирующие содержание вузовского образования.
- •Активные методы обучения. Активизация познавательной деятельности студентов в процессе обучения.
- •Понятие о формах организации учебно-воспитательного процесса в вузе. Классификация и характеристика форм организации обучения.
- •Лекция как ведущая форма обучения.
- •Групповые формы организации учебного процесса в высшей школе.
- •Понятия «тип обучения» в высшей школе. Традиционное обучение. Знаково-контекстное обучение.
- •Проблемное обучение.
- •Программированное обучение.
- •Модульно-рейтинговая система обучения
- •Требования к контролю и проверке знаний в вузе, методы и формы контроля.
- •Правила конструирования тестовых заданий.
- •Сущность воспитания в высшей школе, его задачи и специфика.
- •Основные направления воспитания в вузе.
- •Основные принципы воспитания.
- •Общая характеристика методов воспитания.
- •Формы воспитания и виды деятельности студентов.
- •Научно-теоретические и организационные основы работы куратора.
- •Общая характеристика деятельности студентов.
- •Содержание и структура деятельности преподавателя вуза.
- •Факторы эффективности деятельности преподавателя вуза.
- •Педагогические общения и его особенности в вузе.
- •Оглавление
Оглавление
1. Педагогика высшей школы, предмет и задачи. 1
2. Психология высшей школы, предмет и задачи. 2
3. Общество и образование. Функции образования и его роль в развитии цивилизации. 3
4. Сущность и цели концепции непрерывного образования, предпосылки возникновения. Создание системы непрерывного образования в РБ. 4
5. Традиционная и многоуровневая система высшего образования. 6
6. Основные положения Болонского процесса. 8
7. Дидактическая система вуза 10
8. Основные принципы обучения в вузе 13
9. Дидактические методы и средства обучения в вузе 14
10. Документы, регламентирующие содержание вузовского образования. 16
11. Активные методы обучения. Активизация познавательной деятельности студентов в процессе обучения. 18
12. Понятие о формах организации учебно-воспитательного процесса в вузе. Классификация и характеристика форм организации обучения. 19
13. Лекция как ведущая форма обучения. 20
14. Групповые формы организации учебного процесса в высшей школе. 21
15. Понятия «тип обучения» в высшей школе. Традиционное обучение. Знаково-контекстное обучение. 23
16. Проблемное обучение. 25
17. Программированное обучение. 27
18. Модульно-рейтинговая система обучения 29
19. Требования к контролю и проверке знаний в вузе, методы и формы контроля. 31
20. Правила конструирования тестовых заданий. 33
21. Сущность воспитания в высшей школе, его задачи и специфика. 35
22. Основные направления воспитания в вузе. 36
23. Основные принципы воспитания. 38
24. Общая характеристика методов воспитания. 40
25. Формы воспитания и виды деятельности студентов. 42
26. Научно-теоретические и организационные основы работы куратора. 43
27. Общая характеристика деятельности студентов. 45
28. Содержание и структура деятельности преподавателя вуза. 46
29. Факторы эффективности деятельности преподавателя вуза. 48
30. Педагогические общения и его особенности в вузе. 49