2. Основна частина уроку

Presenting 1. Подання нового лексичного матеріалу.

Vocabulary ^ Бесіда за малюнками в підручнику, впр. 1, 2 (с. 50—51).

Т: Look at the picture on page 50. We can see a city there. What can we see in the city?

Учні називають об’єкти, які бачать на малюнку.

Т: And in exercise 2 on page 51 we can see some building, too. We can see a theatre/cinema, etc. The pronunciation of these words in the English language is very similar to that in Ukrainian, so you’ll easily remember these words.

2. Гра «Guess the building».

Учитель показує дітям малюнки із зображенням різних будівель (HOj), потім вивішує їх на дошці так, щоб малюнки були на зворотному боці та діти їх не бачили. Кожен ма­люнок пронумеровано. Учні намагаються відгадати, де який малюнок, наприклад:

Ps: Is number 1 a theatre? Is number 2 a circus?

Reading 2. Подання діалогу для читання, впр. З (с. 51).

1. Етап підготовки до читання.

Бесіда за малюнками до діалогу.

Т: Picture a. Who can you see? Where are Kate and Taras? What do you think Taras is saying?

Picture b. Can we see Kate and Taras here? What can we see?

Picture c. Where are Kate and Taras now? What is Taras pointing to?

2. Етап читання.

а) Учні читають про себе діалог і малюють план вулиці у зошитах. Один з учнів малює план на дошці.

б) Учні читають діалог за ролями.

3. Етап перевірки розуміння змісту діалогу.

Учитель роздає картки для самостійної роботи і просить учнів вставити пропущені слова.

Т: Will you close the textbooks please and fill in the missing words?

Заповни пропуски.
1. Kate is going to get some
2. The food shop is next to the .
3. The gallery is	the street.
4. The building that Taras likes is .
5. There isn’t a	in the street.
6. There are two cinemas and a	down the street.

4. Учні розповідають діалог з опорою на малюнки.

3. Practising Vocabulary Відпрацювання нового лексичного матеріалу.

1. РЗ, впр. 1 (с. ЗО).

Учні підписують назви будівель на малюнку.

2. РЗ, впр. 2 (с. ЗО).

Учні письмово відповідають на запитання за малюнком. Потім по черзі читають свої речення.

3. Впр. 4(с. 52).

Учні ланцюжком читають слова та речення, які їх ілюструють, і здогадуються про значення цих слів із контексту.

4. Впр. 5 (с. 53).

Учні називають будівлі, які бачать на малюнку. Потім у парах ставлять запитання про місцезнаходження цих будівель за зразком у вправі й відповідають на них.