1. II. Presenting New Vocabulary Подання нового лексичного матеріалу.

Вир. 1 (с. 39).

Т: On page 39 of your book we can see some more things which we have in our rooms. Point to the fireplace. This word consists of two words: fire and place, because a fireplace is a place for the fire. Many people in Britain like to have one in their houses. Point to the mirror. In which rooms can we have it? Point to the hall. As soon as we come into the house or a flat we get into the hall. Point to the cupboard/chest of drawers/bookcase/wardrobe. What do we usually keep there?

2. Vocabulary and Practice Практикування у вживанні нових слів.

1. Практикування у вимові нових слів.

Т: Which of the words on page 39 have the sound [o:]/[i]? And the diphthong [ei]?

2. Гра «АChain».

Гра проводиться ланцюжком, у швидкому темпі. Учитель задає тему: «Things in the rooms». Учні повинні називати предмети, які можна побачити в кімнаті. Той, хто не може назвати жодного, виходить із гри.

3. РЗ, впр. 2(с. 23).

Учні повинні в робочих зошитах розмалювати предмети, які починаються з однієї літери, певним кольором. Перевіряють завдання, порівнюючи свої малюнки.

4. Впр. 2 (с. 39).

Учитель дає учням час уважно роздивитися малюнок. Потім вони закривають підручники й намагаються пригадати, які предмети було зображено на малюнку. Після цього відкривають підручники знову і складають у зошитах речення про розміщення предметів у кімнаті. Учитель викликає двох-трьох учнів і просить їх прочитати свої речення.

3. Reading and Speaking Подання для читання речень, що ілюструють активну лексику уроку.

1. Впр. 3(с. 40).

Учні ланцюжком читають речення та здогадуються про значення виділених слів із контексту.

2. Бесіда на закріплення лексичного матеріалу.

Т: What furniture do your have in your room? Which word characterizes the furniture in your house/flat best — traditional, wonderful or comfortable? Why?

3. Bnp. 4 (c. 40).

Робота в групах по четверо-п’ятеро учнів.

а) Кожна група складає список предметів меблів. Виграє група, у якої довший список.

б) Кожна група по черзі називає якусь англійську традицію. Виграє група, яка може пригадати більше традицій.

4. Pairwork Listening Складання діалогу з використанням активної лексики уроку.

Впр. 5 (с. 40).

Учні в парах заповнюють пропуски в діалозі, потім читають діалог за ролями.

5. Аудіювання.

Учитель роздає картки для самостійної роботи (Н0₂) і читає діалог. Учні повинні заповнити пропуски в картках.

Т: Listen to the dialogue and fill in the informational form.

BUYNG A FLAT

• Good morning. Can I help you?

• I’d like to buy a flat.

• Well, what’s your name?

• I’m Miss Sanders. That is S-A-N-D-E-R-S.

• What’s your phone number?

• It’s 4826135.

• Let me write that down: 4826135 and you want to buy....

• A flat. I haven’t got a family and the house is too big for me. I’d like a flat.

• How many rooms do you want?

• Well, a bedroom, a living-room, a bathroom and a kitchen — I think four rooms will be good.

• Would you like to have a flat with furniture?

• No, I have some new furniture.

• An unfurnished flat with four rooms. Do you want to live near the city centre?

• Yes, I haven’t got a car, so I want the flat in the city centre.

• OK. I think we’ll be able to find a nice flat for you.

Name: Miss
Phone number
House Flat _
Number of rooms
Furniture No furniture _
Position: in the city centre _	in the downtown

Check 6. Перевірка домашнього завдання,

on Homework _{P3 Bnp} 3 _{(c 2}2).

Кожен з учнів демонструє свій малюнок і читає речення до нього.