- •Российско-таджикский (славянский) университет
- •Предисловие
- •Душанбе, 30.05. 2012 г. Автор
- •Раздел I. Семинарские занятия
- •Раздел II. Практические занятия
- •Раздел I Темы, содержания и вопросы семинарских занятий
- •Тема 1. Науки о природе
- •Цели и задачи изучения предмета
- •1.2. Фундаментальные и прикладные науки
- •1.3. Дифференциация и интеграция наук
- •1.4. Эмерджентные свойства объектов природы
- •1.5. Методологические и трансдисциплинарные идеи
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2. Наука как часть культуры
- •2.1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •2.2. Наука – ведущая форма культуры ххi века
- •2.3. Этика науки и биоэтика
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3. Познание природы
- •3.1. Природа естественное окружение человека.
- •3.2. Левополушарное и правополушарное мышление
- •3.3. Классическое и неклассическое представление природы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 4. Ненаучные и научные картины мира
- •4.1. Ненаучные картины мира
- •4.2. Научные картины мира
- •4.2.1. Механическая картина мира
- •4.2.2. Электромагнитная картина мира
- •4.2.3. Квантово-полевая картина мира
- •4.2.4. Эволюционно - синергетическая картина мира
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5. Свойства пространства и времени
- •5.1. Свойства времени
- •5.2. Свойства пространства
- •5.3. Однородности пространства и времени и законы сохранения.
- •3. Специальная и общая теория относительности.
- •5.5. Фундаментальные физические величины
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 6. Концепция моделирование физических объектов
- •6.1.Корпускулярная традиция описания природы
- •6.2. Континуальная традиция описания природы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7. Элементарные частицы и их классификации
- •7.1. История открытие элементарных частиц
- •Вопросы для самоконтроля
- •7.2. Физический вакуум
- •Вопросы для самоконтроля
- •7.3. Кварковая теория адронов
- •Вопросы для самоконтроля
- •7.4. Классификация элементарных частиц.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8. Силы в природе
- •8.1. Воздействие и взаимодействие
- •Вопросы для самоконтроля
- •8.2. Виды фундаментальных взаимодействий
- •Вопросы для самоконтроля
- •8.3. Сильное взаимодействие
- •Вопросы для самоконтроля
- •8.4. Электромагнитное взаимодействие
- •Вопросы для самоконтроля
- •8.5. Слабое взаимодействие
- •Вопросы для самоконтроля
- •8.6. Гравитационное взаимодействие
- •Вопросы для самоконтроля
- •8.7. Единая теория поля
- •Вопросы для самоконтроля
- •8.8. Теория «Великое объединение»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 9. Этапы развития химических наук
- •9.1. Химические модели объектов природы
- •Вопросы для самоконтроля
- •9.2. История развития химических наук
- •Вопросы для самоконтроля
- •9.3. Атомно-молекулярное учение
- •Вопросы для самоконтроля
- •9.4. Учение о составе вещества
- •Вопросы для самоконтроля
- •9.5. Учение о структурной химии
- •Вопросы для самоконтроля
- •9.6. Учение о химических процессах
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 10. Этапы развития биологических наук
- •10.1. Натуралистическая биология
- •Вопросы для самоконтроля
- •10. 2. Физико-химическая биология
- •Вопросы для самоконтроля
- •10.3. Эволюционная биология
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 11. Структурные уровни организации живых систем
- •11.1. Молекулярно-генетический уровень
- •Вопросы для самоконтроля
- •11.2. Онтогенетический уровень
- •Вопросы для самоконтроля
- •11.3. Популяционно-видовой уровень
- •Вопросы для самоконтроля
- •11.4. Экосистемный уровень
- •Вопросы для самоконтроля
- •11.5. Биосферный уровень. Ноосфера
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 12. Возникновение квантовой механики
- •12.1. Трудности в классической физике. Принцип соответствия
- •Вопросы для самоконтроля
- •12.2. Создание квантовой механики. Принцип неопределенности. Принцип «запрета» Паули.
- •Вопросы для самоконтроля
- •12.3. Применение квантовой механики. Принцип дополнительности
- •Вопросы для самоконтроля
- •12.4. Квантовая биология (Волновая генетика)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 13. Концепция микросостояния объектов природы
- •13.1. Неклассические процессы и явления в природе
- •Вопросы для самоконтроля
- •13.2. Минимальное квантовое взаимодействие в микромире
- •Вопросы для самоконтроля
- •13.3. Микросостояние микрочастицы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 14. Концепция макросостояния объектов природы
- •14.1.Тепловое равновесие как макросостояния
- •Вопросы для самоконтроля
- •14.2. Энтропия
- •Вопросы для самоконтроля
- •14.2. Минимальное тепловое воздействие или минимальное изменение энтропии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 15. Соотношения неопределенностей
- •15.1. Соотношение неопределенностей Гейземберга
- •Вопросы для самоконтроля
- •15.2. Соотношение неопределенности Эйнштейна
- •Вопросы для самоконтроля
- •15.3. Универсальное соотношение неопределенности Шредингера
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 16. Синергетка – наука о самоорганизации
- •16.1. Моделирование сложных систем
- •Вопросы для самоконтроля
- •16.2. Характеристики самоорганизующихся систем
- •Вопросы для самоконтроля
- •16.3. Закономерность самоорганизации
- •Вопросы для самоконтроля
- •16.4. Глобальный эволюционизм
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 17. Эволюция Вселенной
- •17.1. Теория «Большого взрыва»
- •Вопросы для самоконтроля
- •17.2. Причины задержки коллапса во Вселенной
- •Вопросы для самоконтроля
- •17.3. Метагалактика
- •Вопросы для самоконтроля
- •17.4. Модели Вселенной
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 18. Галактики и звезды
- •18.1. Галактики
- •Вопросы для самоконтроля
- •18.2. Звезды
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 19. Эволюция Солнечной системы
- •19.1. Происхождение Солнечной системы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •19.2. Две группы планет Солнечной системы
- •Вопросы для самоконтроля
- •19.3. Солнечно-земные связи
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 20. Эволюция на геологическом уровне
- •20.1. Формирование и эволюция Земли
- •Вопросы для самоконтроля
- •20.2. Характеристики планеты - Земли
- •Вопросы для самоконтроля
- •20.3. Строение Земли
- •Вопросы для самоконтроля
- •20.4. Динамики геосфер: литосфера, гидросфера, атмосфера и биосфера
- •Вопросы для самоконтроля
- •20.5. Теория тектоники плит
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 21. Экологии и здоровье
- •21.1. Основы экологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •21.2. Экология и здоровье человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 22. Концепция происхождения жизни на Земле
- •22.1. Сущность жизни
- •Вопросы для самоконтроля
- •22.2. Теория Опарина–Холдейна о происхождении жизни
- •Вопросы для самоконтроля
- •22.3. Эволюция жизни.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 23. Эволюционные процессы в природе
- •23.1. История развития эволюционных идей
- •Вопросы для самоконтроля
- •23.2. Теория эволюции
- •Вопросы для самоконтроля
- •23.3. Микроэволюция и макроэволюция
- •23.4. Союз генетики и дарвинизма или теории синтетической эволюции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 24. Эволюции органического мира
- •24.1. Осадочные породы
- •24.2. Геохронологическая шкала
- •Вопросы для самоконтроля
- •24.3. Эволюция растительного мира
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •24.4. Эволюция животного мира
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 25. Естественное происхождение человека
- •25.1. Теории происхождения человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •25.2. Современные концепции антропогенеза
- •Вопросы для самоконтроля
- •25.3. Этапы эволюции человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •25.4. Социальная эволюция человека
- •25.5. Культурная эволюция
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 26. Вопросы здорового образа жизни
- •26.1. Здоровье
- •26.2. Принципы здорового образа жизни
- •Вопросы для самоконтроля
- •26.3. Соблюдение условий рационального питания
- •Вопросы для самоконтроля
- •26.4. Рациональный режим труда и отдыха.
- •26.5. Профлактика вредных привычек
- •26.6. Путь к единой общечеловеческой культуре
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел II Темы и содержания практических занятий
- •Тема 1. Методы научного познания
- •Практика – критерий истинности знания
- •1.2. Методы научного познания
- •1.3. Псевдонауки
- •1.4. Системный метод научного познания
- •Тема 2. Экспериментальные данные и их обработка
- •1.1. Современные методы научного исследования
- •Ошибки измерений
- •Обработка экспериментальных данных
- •1.4. Примеры решения задач Пример 1
- •Решение
- •Пример 2
- •Решение
- •Пример 3
- •Решение
- •1.5. Решите задачи
- •Тема 3. Кинематика нерелятивистские движения
- •3.1. Методические указания к решению задач Основные формулы
- •Тема 4. Динамика
- •4.3. Решите задачи
- •Тема 5. Гравитационное взаимодействие
- •Тема 6. Механическая работа. Мощность механизмов. Энергия.
- •Пример 3
- •Решение
- •6.3. Решите задачи
- •Тема 7. Импульс. Закон сохранения импульса
- •Пример 2
- •Решение
- •7.3. Решите задачи
- •Тема 8. Динамика вращательного движения. Законы сохранения момента импульса
- •8.1. Методические указания к решению задач
- •Основные формулы
- •8.2. Примеры решения задач Пример 1
- •Решение
- •Ответ: 2,8 м/с2. Пример 2
- •Решение.
- •8.3. Решите задачи
- •Тема 9. Тепловые процессы
- •9.1. Методические указания к решению задач по молекулярной физике и термодинамике Основные формулы
- •9.2. Примеры решения задач Пример 1
- •Решение
- •Ответ: Пример 2
- •Решение
- •9.3. Решите задачи
- •Тема 10. Электрические процессы
- •10.1. Методические указания к решению задач
- •Основные формулы
- •10.2. Примеры решения задач Пример 1.
- •Решение
- •Ответ: Пример 2
- •Решение.
- •7.3. Решите задачи
- •Тема 11. Постоянный электрический ток
- •Пример 2
- •Решение.
- •11.3. Решите задачи
- •Тема 12. Магнитные процессы
- •12.3. Решите задачи
- •Тема 13. Колебательные и волновые процессы
- •13.1. Методические указания к решению задач
- •13.2. Примеры решения задач Пример 1
- •Решение
- •Пример 2
- •Решение
- •13.3. Решите задачи
- •Тема 14. Оптика
- •14.1. Методические указания к решению задач по оптике Основные формулы
- •Ответы:
- •14.3. Решите задачи
- •Тема 15. Релятивистское движение.
- •15.1. Методические указания к решению задач Основные формулы
- •Тема 16. Корпускулярно-волновые свойства
- •16.1. Методические указания к решению задач Основные формулы
- •16.3. Решите задачи
- •Тема 17. Ядерные процессы
- •17.1. Методические указания к решению задач Основные формулы
- •17.2. Примеры решения задач Пример 1
- •Решение
- •Тема 18. Химические процессы
- •18.1. Методические указания к решению задач по химии
- •Ответ: 10. Пример 3
- •Ответ: .
- •18.3. Решите задачи
- •Справочные материалы
- •Универсальные физические постоянные
- •2. Соотношения между единицами измерений физических величин
- •3. Астрономические величины
- •Список использованные литературы
Вопросы для самоконтроля
1. При помощи, каких процессов осуществляется регулирование в экосистемах?
2. Кто впервые изложил принцип гомеостаза?
3. Что происходит в организме, согласно принципу гомеостаза?
4. Что означает гомеостаз для природной системы?
5. Какой термин используется вместо гомеостаза для экологических систем?
6. Какие источники энергии существуют в природе?
7. Как происходит преобразование энергии в экосистемах?
8. В каком виде, концентрируются около 10% солнечной энергии в экосистемах?
9. Чем отличаются друг от друга, четыре основных типа экосистемы?
10. Переход, на какую энергетику устраняет энергетический голод?
11. Что считал Кропоткин, как важным фактором эволюции?
12. О чем концепция коэволюции?
13. Какая концепция смогла объяснить возникновения пола?
14. Что является причиной больших разнообразий в экосистемах?
15. Какая концепция объясняет альтруизм, в среде животных?
16. Через сколько лет будет катастрофа для человечества, согласно модели Форрестера?
17. Кто утверждал необходимость коэволюции человека и биосферы и перехода к ноосфере?
18. Что такое экологическая ниша живых существ?
19. Наступило или не наступило время, управляемого развития биосферы?
20. Кто являются авторами гипотезы «Гея – Земли»?
21. В чем заключается суть гипотезы «Гея-Земли»?
22. Чем обладают обитатели Земли, по Лавлоку?
23. Что представляет собой жизнь на Земле, по Маргулису?
24. Что такое экологический императив?
25. Какой императив порождает экологический императив?
26. Какой императив должны осознать не только руководители различных рангов, но и каждый член человеческого общества?
27. Человек что должен делать, ради выживания всего человечества?
28. Что представляет собой нравственный императив?
21.2. Экология и здоровье человека
Человек продукт природы, результат развития биосферы. Живые организмы за 4 миллиарда лет создали себе среду обитания. За это время, они научились регулировать состояние окружающей среды. Однако люди за последние 200 лет уничтожили 70% естественные экосистемы. Разрушен озоновый слой на полюсах Земли. Продолжается уничтожение планктонов морей и океанов. Это привело к исчезновению многих видов животных и растений.
Ещё в XVIII веке человечество находилось в гармонии с природой. Нарушение началось в начале ХХ века. Человек выбрасывает в окружающую среду тысячи тонн веществ, загрязняющих природу, уничтожающих экологические системы. Темп уничтожения показывает возможность возникновения в ближайшем времени экологической катастрофы.
Проблема защиты окружающей среды имеет глобальный характер, но в разных странах она проявляется по-разному. Например, 60 миллионов россиян живут в зонах экологического неблагополучия. Лишь 85% городов России являются экологически опасными. В стране имеется 13 зон с опасной экологической ситуацией. Это районы Чернобыльской АЭС, Южный Урал, где люди страдают от “хронической лучевой болезни” и др. Чернобыльская авария породила психическую болезнь - радиофобия, т.е. повышенный страх перед радиацией. Повышенная загрязненность воздуха вызывает заболевания органов дыхания, кровообращения, пищеварения и т. д.
Всемирная организация здравоохранения учитывает более 100 показателей качества воды, а ГОСТ России признает лишь 20 из них. Почва, в основном, загрязняется тяжелыми токсическими металлами, которые содержатся в промышленных и бытовых отходах, радиоактивными веществами, гербицидами, пестицидами и т. д. В ряде городов допустимый уровень загрязнения почвы превышен более чем в 100 раз. Источники радиации церий, стронций, йод и др. очень активны и попадают в организм через воздух, питьевую воду, продукты питания и др. Живое вещество является сильным накопителем химических элементов. Эти свойства можно использовать для очистки водоемов и почв от ненужных элементов.
Сущность экологического кризиса. Начиная с ХХ века, человек интенсивно создает каналы, новые моря, осушает болота, переделывает пустыни, перемещает огромные массы полезных ископаемых, синтезирует новые химические материалы. Деятельность человека вызывает необратимые изменения в окружающей среде. В результате, гибнут животные и растения, разрушаются и исчезают биоценозы и экосистемы. При этом неуклонно увеличивается численность населения земного шара: в 2000г. численность населения составляла 7 млрд., в 2010г. она будет составлять 10 млрд., а в 2025 году – 25 млрд. человек. Человечество идёт к экологической катастрофе: истощение энергетических, минеральных и земельных ресурсов, гибель биосферы и человеческой цивилизации. Возникла необходимость защиты среды обитания человека от него же.
Необходимо сохранить биологическое разнообразие Земли, поскольку устойчивость биосферы тем выше, чем больше его разновидность. Исчезновение лесов и опустынивание Земли происходит со скоростью 44 га/мин. Тропический лес уничтожается до 17 млн. га в год. За последние 100 лет концентрация кислорода в атмосфере снизилась с 20,948% до 20,800%. В настоящее время 25% суши лишены растительного покрова. Растительная биомасса уменьшилась на 7%.
Каждый год около 300 тысяч га поглощается урбанизацией. Ежегодно из недр Земли извлекается более 100 млрд. тонн различных пород. Запасов нефти, угля, газа и руды человечеству хватит ненадолго: угля на 100 лет, нефти на 30 лет, газа на 50 лет.
Загрязнения атмосферы. Источником загрязнения атмосферы являются предприятия черной и цветной металлургии, тепловые электростанции, автомобильный транспорт и бытовые отходы. Ежегодно, в атмосферу выбрасывается около 20 млрд. тонн углекислого газа CO2, 300 млн. тонн угарного газа СО, 50 млн. тонн оксидов азота, 150 млн. тонн SO2, 5 млн. тонн серной кислоты H2S, более 400 млн. тонн частиц сажи, пыли и золы и др.
Углекислый газ пропускает на Землю излучение Солнца, но излучение Земли задерживается, в результате чего происходит парниковый эффект. Увеличение CO2 в атмосфере может стать причиной потепления и привести к таянию полярных льдов. Это может повысить, уровень мирового океана на 4 – 8 м. Наличие SO2 в атмосфере, становится причиной образования «кислотных дождей». Под действием SO2 разрушаются строительные материалы, памятники архитектуры и т.д.
Угарный газ (CO) взаимодействует с гемоглобином крови в 200 раз активнее кислорода и снижает способность крови быть переносчиком кислорода. Поэтому, даже при незначительных концентрациях в воздухе CO вызывает головную боль. Оксид серы SO2 вызывает спазмы дыхательных путей. Оксиды азота вызывают общую слабость, головокружение и тошноту. Ртуть, накапливаясь в организме, отрицательно действует на нервную систему.
Загрязнение гидросферы. Общий запас воды на планете около 1,4ּ1018 т. На долю пресной воды приходится только 2% мировых запасов воды. Загрязнение воды происходит промышленными и бытовыми отходами. Ежегодно в водоемы сбрасывается около 600 млрд. т промышленных и бытовых стоков, свыше 10 млн. т нефти. Сточные воды содержат ядовитые вещества (соединения металлов) и минеральные удобрения, которые наносят огромный урон живым организмам в водоемах. Удобрения вызывают бурное разрастание водорослей, которые засоряют водоёмы. Загрязняются не только поверхностные и подземные воды, и даже Мировой океан.
Радиоактивные загрязнения. В результате ядерных испытаний, аварий на предприятиях ядерной энергетики, накопления радиоактивных отходов происходит радиоактивное загрязнение окружающей среды. Всё это оказывает губительное влияние на организм человека.
Масштабы загрязнения среды настолько велики, что природа не в состоянии нейтрализовать вредное воздействие. Таким образом, биосфера разрушается. Если этот процесс не остановить, то вместе с биосферой исчезнет и человечество.
Пути преодоления экологического кризиса: 1. Соблюдение равновесия между преобразованием природы и ее восстановлением. 2. Изменение природы допустимо до 1%. 3. Создание условий для коэволюции природы и общества. 4. Соблюдение рационального использования природных ресурсов. 5. Соблюдение принципа необходимости разнообразия биосферы. 6. Разумные действия в интересах биосферы. 7. Применение науки и техники в решении экологических кризисов.
Способы преодоления экологического кризиса: создать эффективные очистные сооружения; развивать безотходные и малоотходные технологии; осуществить циклическое использование природных ресурсов; ограничивать выбросы бытовых отходов; не производить ядохимикаты, проводить лесонасаждения; расширять сеть заповедников; использовать биологические методы защиты природы; ограничивать рост народонаселения; осуществлять охрану природы; развивать международное экологическое сотрудничество; формировать экологическое самосознание.
Концепция «устойчивого развития». На экологическом конгрессе в 1992 г. в Рио-де-Жанейро была разработана идея «Устойчивое развитие». Согласно этой идее, будет сохраняться экономический рост, восстанавливаться окружающая среда, труд будет оплачиваться более справедливо. Эта идея, в качестве концепции развития, вошла в программы многих правительств. Однако эгоистична политика стран США и Европы. Например, в 1991 г. в США на каждого человека расходовалось 2613 кг нефти, в Индии – 62 кг в Заире – 10 кг. Примерно также обстоит дело и с другими видами сырья. Богатая часть населения планеты составляет 15 % и потребляет более 50%, вырабатываемой на Земле энергии. А четверть населения мира голодает. Все это показывает, что идеи «устойчивого развития» пока не осуществимы, они могут стать стратегией переходного периода, в результате которого может возникнуть равновесие между природой и обществом.
