- •Самовиховання у процесі професійного становлення фахівця соціально-педагогічної сфери
- •Самовиховання на шляху становлення фахівця соціально-педагогічної сфери
- •Практикум самовиховання
- •Розділ 1. Самовиховання особистості у тлумаченнях гуманітарної науки та соціально-педагогічної практики.
- •2.1. Особливості педагогічного керівництва самовихованням учнів на різних вікових етапах.
- •2.2. Формування уявлень учнів про завдання самовиховання та ознайомлення з умовами успішної самовиховної роботи.
- •2.3.Методи і форми організації соціальним педагогом самовиховання учнів загальноосвітньої школи.
- •3.1. Формування здатності до самопізнання.
- •Чорний колір
- •Червоний колір
- •Жовтий колір
- •Зелений колір
- •Коричневий колір
- •Заняття « Рефлексія»
- •Б. Рекомендації щодо розвитку пам’яті
- •Практична робота по темі„Розвиток пам’яті”
- •Інтелектуальні ігри
- •(Змагання 2-ох команд)
- •(Змагання капітанів команд)
- •Практикум розвитку сприйняття та уяви.
- •Тренінг креативності
- •3.2.Формування здатності до самовдосконалення.
- •Поради:
- •Практикум розвитку вольових реакцій
- •Заняття «Профілактика девіантної поведінки»
- •Причини девіантної поведінки
- •Негативні непатологічні девіації
- •До практикуму попередження виникнення девіацій Профілактика алкоголізму
- •Профілактика наркоманії
- •Профілактика паління
- •Профілактика суїцизму
- •Профілактика сексуальних девіацій
- •Профілактика харчових девіацій
- •Профілактика емоційних розладів
- •Профілактика асоціальної поведінки
- •Практикум подолання агресії в міжособистісних взаємовідносинах
- •3.3. Формування тенденції до згуртованості та розвиток толерантності.
- •Практикум розвитку комунікативних здібностей.
- •Заняття «Індивідуальний стиль діяльності»
- •Заняття «Невербальна поведінка»
- •Практикум розвитку невербальної поведінки
- •Заняття «Взаємовплив у процесі міжособистісного спілкування та прояв емпатії»
- •Практикум формування здатності протистояти диструктивному впливу
- •Практикум формування толерантності
- •Рекомендації (за Гері Чепменом):
- •Особистість зовнішність сім’я соціальні навики трудова етика інтелект цінності переконання цілі, мрії уміння духовність
- •3.4. Формування здатності до самореалізації (???самоактуалізації).
- •Рекомендована література
- •Поради учням
- •Як працювати над собою
- •V етап. Тренуй себе. Виробляй необхідні якості, знання, вміння і
- •VI етап. Оціни результати роботи над собою, постав нові завдання
- •Як керувати своїми інтересами та нахилами
- •Подискутуємо про права особистості:
- •Як підвищити самоповагу
- •Посміхайтесь!
- •Поради щодо подолання нічних страхів
- •Правила роботи у групі
- •Синергійність
- •Глибинність переживань
- •Життєва філософія
- •Децентрація
- •Зріла особистість
Поради:
за годину перед сном доцільна прогулянка на свіжому повітрі і прийом теплої ванни або душу;
перед сном небажана інтенсивна розумова чи фізична робота, що може викликати надмірне порушення нервової системи, ускладнюючи цим процес засинання;
лягаючи в постіль, варто уникати зосередження думок на хвилюючих подіях дня чи питаннях майбутнього;
нормальний сон являє собою умовно-рефлекторний процес, що виникає у відповідь на довготривалі й одноманітно діючі умовні подразники (наприклад, час доби, затемнення кімнати, певне розташування меблів, певне положення тіла, звуки тощо).
при значному головному болю Андрій Курпатов у праці „Засіб від утоми” рекомендує робити фізичні (повороти голови довколо своєї осі, уверх, униз, управо, уліво; стиснення зубів та широке розкриття роту; піднімання брів та замружування; піднімання та опускання плечей), дихальні (покласти 1 руку на верхню частину грудної клітки, іншу – на пуп, удихаючи, не рухати верхню руку, піднімаючи нижню, при цьому видих має бути довшим, ніж вдих) вправи.
„Домашнє завдання”: складіть самостійно список позитивних установок, періодично перечитуйте його. Умови: віднестись до цього потрібно серйозно, повіривши, що він дійсно допоможе вам змінитись; можна користуватись чужими ідеями, але формулювати твердження необхідно самостійно; уникати негативних формулювань (із часткою „не”), що викликають пригнічуючий настрій, почуття неповноцінності, песимізм, не розвивають потребу в самоактуалізації; об’єм – 1 сторінка; текст можна змінювати).
Релаксація (вправа виконується стоячи, міцно зціплюючи зуби, стиснувши кулаки, надавлюючи п’ятами на підлогу):
„Я – могутнє, міцне дерево. У мене сильне коріння, жоден вітер мені не зашкодить. Я сильне, могутнє дерево”. Далі всі учасники тренінгу стають у коло, беруться за руки, піднімаючи їх угору, і промовляють: „Ми разом – велика сила. Одному дереву важко в негоду, набагато легше, якщо це цілий гай. Разом ми сильні, непереможні”. Повільно розслабтесь, зафіксуйте приємні відчуття.
Воля
як регулятивний механізм у моєму житті.
Інформаційна довідка:
Воля – внутрішня активнісь психіки, пов’язана з вибором мотивів, цілей, потребою в самореалізації, подолати перешкоди, мобілізувати внутрішнє напруження, гальмувати поведінкові реакції.
Функції:
спонукальна (внутрішні спонукання, що зумовлюють активність особистості);
гальмівна (стримує небажані прояви активності особистості, що суперечать моральному еталону).
2 рівні організації волі:
гіпобулічні реакції (примітивні, нестійкі, імпульсивні, неусвідомлювані вольові акти (виконання прохань, порад, наказів);
цільова воля (здатність керувати собою, організовувати поведінку).
Фази вольової дії:
Простий вольовий акт (виникнення спонукань, усвідомлення мети та її досягнення).
Потяги – малоусвідомлені, безпредметні мотиви поведінки, бажання – усвідомлені мотиви поведінки, хотіння – усвідомлені мотиви поведінки, прагнення долати перешкоди, досягти цілі.
Складний вольовий акт (виникнення спонукань, попередня постановка мети, обміркування, боротьба мотивів, прийняття рішення, виконання його).
Класифікація вольових якостей:
базальні (первинні): енергійність, терплячість, витримка, сміливість;
системні (вторинні): цілеспрямованість, наполегливість, принциповість, самостійність, ініціативність, рішучість, організованість.
Вольові дії – дії, спрямовані на досягнення поставленої мети, пов’язаної з подоланням перешкод.
Сила волі – сукупність позитивних вольових якостей, що характеризують високий рівень мотивації досягнення.
Мотивація досягнення – намагання збільшити чи зберегти максимально високими здібності людини до всіх видів діяльності, досягти успіху. Якщо процес досягнення цілі стає простим або нереальним, то стимул досягнення її поступово знижується. У мотивації досягнення цілі існує 2 тенденції: „надія на успіх”, „страх невдачі”. Характерні постійний перегляд цілей, повернення до перерваного завдання.
Вольова слабкість – сукупність негативних вольових якостей, що характеризують низький рівень мотивації досягнення.
Прийоми виховання сили волі (за Р. Ассаджіолі):
складіть план дій та виконати його;
якщо легше сказати „так” (а правильно – „ні”), то скажіть „ні”;
говоріть те, що вважаєте найважливішим;
робіть вибір без вагань;
не говоріть те, що вам нав’язують;
не відкладайте на завтра розпочату справу.
