- •Сабак № 1 Сабақ жоспары
- •1.Дидактикалық
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Бала салмағын, бойын, бас және кеуде шеңберін өлшеу
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
- •Алгоримдер Баланың салмағын элекТронды таразымен өлшеу алгоритмі
- •Баланың дене салмағын Табақшалы таразЫмен өлшеу алгоритмі
- •Баланың кеуде шеңберін өлшеу алгоритмі
- •Баланың бойЫн өлшеу алгоритмі
- •Баланың бас шеңберін өлшеу алгоритмі
- •Тері жамылғысын қарау техникасы
- •Тері жамылғысының серпінділігін анықтау
- •Тері асты май қабатының қалыңдығын анықтау алгоритмІ
- •Жұмсақ тіндердің тығыздығын тексеру
- •Баланың нерв – психикалық және физикалық дамуы
- •Сабак № 2 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Бала гемограммасын оқу, шешіп беру
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
- •Эксперттердін бірінші тобы тапсырмасы
- •Іі.Эксперттік топшалармен жұмыс істеу – 20 мин. Алгоримдер үлкен еҢбек кӨлемін анықтау алгоритмі
- •Бала мүсіні бҰзылуын анықтау алгоритмі
- •Бүлшық ет күшін анықтау алгоритмі
- •Тыныс алудың түрі мен жиілігін анықтау
- •Мұрын мен жұтқыншақтан жұғын алу алгоритмі
- •Құлақ маңына жылытқыш компрессті қою алгоритмі
- •Пульс жиiлiгiн санау.
- •Тыныс алудың түрі мен жиілігін анықтау
- •Қан қысымын өлшеу.
- •Бала гемограммасы
- •Тыныс алу және жүрек соғуы тоқталғандағы көмек
- •Жасанды дем беруді өткізу сатылары:
- •Жүрекке тікелей емес массажды өткізу алгоритмі
- •Іv.Жаңа практикалық дағдыларды бекіту
- •1. Әрбір студент келесі үйренген алгоритмдердін біреуін көрсетеді
- •Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Асқорыту жүйесінің анатомия-физиологиялық ерекшеліктері:
- •3. Эндокринді жүйенің анатомия-физиологиялық ерекшеліктері.
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
- •Асқазанды шаю алгоритмі
- •Ұлтабарды фракциялық зондтау
- •Демьянов бойынша тюбаж (соқыр дренаж)
- •Энтеробиозға қырын алу
- •Нәжісті құрттарға тексеру алгоритмі
- •Бактериологиялық анализге нәжіс жинау
- •Метеоризм
- •Сабак № 4 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Алгоримдер
- •Баланың салмағын электронды таразымен өлшеу
- •Баланың дене салмағын Табақшалы таразЫмен өлшеу алгоритмі
- •НӘрестені емізік арҚылы тамаҚтандыру алгоритмі
- •БаҚылау тамақтандыруды Өткізу алгоритмі
- •Бала жасына сәйкес тамақ мӨлшерін есептеу жолы
- •Емшек арқылы тамақтандыру ережелері
- •6.Шөлдегенде балаға берiледi:
- •8.Жаңа туған баланы емiзу тәртiбi:
- •Сабак № 5 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •2. Сұрақтардың жауаптары дұрыс болса, «д» деп қойыңыз, дұрыс болмаса «ж» деп белгілеңіз:
- •Алгоримдер
- •Баланың салмағын электронды таразымен өлшеу
- •БаҚылау тамақтандыруды Өткізу алгоритмі
- •НӘрестені емізік арҚылы тамаҚтандыру алгоритмі
- •Зонд арҚылы тамаҚтандыру алгоритмі
- •Бала жасына сәйкес тамақ мӨлшерін есептеу жолы
- •Сабак № 6 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Алгоримдер
- •Баланың салмағын элекТронды таразымен өлшеу алгоритмі
- •Баланың бойЫн өлшеу алгоритмі
- •Баланың бас шеңберін өлшеу алгоритмі
- •Баланың кеуде шеңберін өлшеу алгоритмі
- •Үлкен еҢбек кӨлемін анықтау алгоритмі
- •Эксперттердің екінші тобы тапсырмасы Нәрестенің және ерте жастағы баланың таңертенгі туалеті
- •Нәрестенің және ерте жастағы баланың жыныс мүшелерін жуу алгоритмі
- •Эксперттердің үшінші тобы тапсырмасы Гигиеналық ваннаны Өткізу алгоритмі
- •Баланы құндақтау алгоритмі Бала тырнағының күтімі
- •2. Шала туылудың II дәрежесiне жатады:
- •Емiздер алдында шала туған балаға:
- •Шала туған баланың ерекшелiктерi:
- •Шала туған ден.. Туған бала саналады
- •Сабак № 7 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Алгоримдер
- •Омфалит кезінде кіндік жарасын өндеу алгоритмі
- •Асқазанды шаю алгоритмі
- •Жасанды дем беруді өткізу сатылары:
- •Жүрекке тікелей емес массажды өткізу алгоритмі
- •Зонд арҚылы тамаҚтандыру алгоритмі
- •М ұзды мұйық қою алгоритмі
- •Қ¥рысып - тырысу синдромы
- •Жедел көмек алгоритмі
- •Жаңа практикалық дағдаларды, іскерлікті бекіту міндет шешу
- •Сабак №8 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •1№ Косымша
- •Келесі тесттерге жауап беріњіз:
- •Эритроцит саны азаюы – ол ... Сипаттаммасы:
- •2. Темір көлемі азаятын ауру:
- •11.Гемолиздік анемияның жиі кездесетін түрі:
- •13. Теміртапшылық анемиядан кейінгі диспансерлiк бақылау:
- •Нәрестенің және ерте жастағы баланың таңертенгі туалеті
- •Гнейс кезінде бастың шашты бөлігін өндеу алгоритмі
- •М ұзды мұйық қою алгоритмі
- •Жылытқышты қолдану
- •Ларингоспазм
- •Жедел көмек алгоритмі
- •Эксперттердің үшінші тобы дербес жұмысы Бала нәжісін копрологиялық және бактериологиялық зерттеуге жинау
- •Бала гемограммасы
- •Жаңа практикалық дағдыларды бекіту
- •Сабак №9 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •1№ Косымша
- •Бала гемограммасы
- •Жаңа практикалық дағдыларды бекіту Келесі тесттерге жауап беріңіз:
- •Эритроцит саны азаюы – ол ... Сипаттаммасы:
- •2. Темір көлемі азаятын ауру:
- •11.Гемолиздік анемияның жиі кездесетін түрі:
- •13. Теміртапшылық анемиядан кейінгі диспансерлiк бақылау:
- •Міндеттерді шешіңіз
- •Сабак № 9 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Алгоримдер
- •Баланың салмағын электронды таразымен өлшеу
- •Жылытуға жылыткышты қолдану алгоритмі
- •Бала нәжісін копрологиялық және бактериологиялық зерттеуге жинау
- •Асқазанды шаю алгоритмі
- •Ішек эксикозы мен токсикозы
- •Ауыз арқылы өткізілетін регидратацияның алгоритмі
- •Тері және шырышты қабаттардың күтімі
- •Сабак №11 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Алгоримдер
- •Құлаққа тамшы тамызу алгоритм1
- •Тыныс алудың түрі мен жиілігін анықтау
- •Мұрын мен жұтқыншақтан жұғын алу алгоритмі
- •Ерте жастағы балаларға қыша қағазын қою алгоритмі
- •Сабак № Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Алгоримдер
- •Құлаққа тамшы тамызу алгоритм1
- •Тыныс алудың түрі мен жиілігін анықтау
- •Мұрын мен жұтқыншақтан жұғын алу алгоритмі
- •Ерте жастағы балаларға қыша қағазын қою алгоритмі
- •Сабақ жоспары
- •Оқытушылық
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
- •Алгоримдер
- •Тыныс алудың түрі мен жиілігін анықтау
- •Манту сынамасын қою алгоритмі
- •Туберкулез
- •9. Бцж жасалады:
- •12. Бцж вакцинациядан кейін иммунитет пайда болатын кез:
- •17. Туберкулездің сипаттамасы:
- •Тапсырмалар
- •Сабак № 13 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •2.Миокардиттер
- •Ұй тапсырмасының актуализациясы
- •2.Миокардиттер
- •Алгоримдер Пульс жиiлiгiн санау.
- •Тыныс алудың түрі мен жиілігін анықтау
- •Қан қысымын өлшеу.
- •Бұлшық етке инъекция жасау
- •Тыныс алу және жүрек соғуы тоқталғандағы көмек
- •Жасанды дем беруді өткізу сатылары:
- •Жүрекке тікелей емес массажды өткізу алгоритмі
- •Сабак № 14 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Алгоримдер
- •Тыныс алу және жүрек соғуы тоқталғандағы көмек
- •Жасанды дем беруді өткізу сатылары:
- •Жүрекке тікелей емес массажды өткізу алгоритмі
- •Мұрыннан қан кету Жедел көмек алгоритмі
- •Қанағыштық – ол ... Сипаттаммасы:
- •2. Геморрагиалық диатездерге жатпайтын ауру
- •Капилляротоксикоздың емi:
- •Диспансерлiк бақылау:
- •Сабак №15 Сабақ жоспары
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •Алгоримдер Эксперттердің бірінші тобы тапсырмасы Тамыр соғысын санау алгоритмі
- •Эксперттердің екінші тобы тапсырмасы Артериалды қысымды өлшеу алгоритмі
- •Эксперттердің үшінші тобы тапсырмасы мұрыннан қан кету Жедел көмек алгоритмі
- •Ііі қан кеткенде көрсетілетн көмек
- •36. Трансфузиядан кейін бақылау:
- •5. Қанның эритроцитқұрамды компонеттерінің педиатрияда құюдың ерекшеліктері
- •Капилляротоксикоздың емi:
- •Диспансерлiк бақылау:
- •Сабақ жоспары
- •Оқытушылық
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
- •Алгоримдер
- •Асқазанды шаю алгоритмі
- •Ұлтабарды фракциялық зондтау
- •Демьянов бойынша тюбаж (соқыр дренаж)
- •Энтеробиозға қырын алу
- •Нәжісті құрттарға тексеру алгоритмі
- •Бактериологиялық анализге нәжіс жинау
- •Метеоризм
- •Тестілер (Бір немесе бірнешеі дұрыс жауап болуы мүмкін)
- •Сабақ жоспары
- •Оқытушылық
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
- •Жаңа материалды белсенді меңгеруге студенттерді даярлау кезеңі алгоримдер
- •Ерте жастағы қыз балаларда зәрді жалпы анализге жинау алгоритмі
- •Зәрді Нечипоренко бойынша жинау алгоритмі
- •Зәрді Зимницкий бойынша жинау алгоритмі
- •Тәуліктік диурез және су балансын анықтау алгоритімі
- •Сабақ жоспары
- •Оқытушылық
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
- •Алгоримдер диабеттік (гипергликемиялық) кома
- •Гипогликемиялық кома
- •Қантты диабет кезінде комалық жағдайлардың дифференциалдық диагностикасы
- •Тестілер Қант диабеті
- •Сабақ жоспары
- •Оқытушылық
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
- •Алгоримдер
- •Жұқпалы балалар ауруларының алдын алуы
- •Алдын алу (иммунобиологиялық, диагностикалық, зарарсызданушылық) препараттарды сақтау, көлікпен тасу, қолдану заңдары
- •1. Алдын алу (иммунобиологиялық, диагностикалық, зарарсызданушылық)
- •3. Иммунобиологиялық заттарды сақтау, тасу, қолдану ерекшеліктердің үзілістері
- •Моновалентті ккп (қызылша, қызамық, мысқыл) вакцинасын салу алгоритмі
- •Ерте жастағы қыз балаларда зәрді жалпы анализге жинау алгоритмі
- •Мұрын мен жұтқыншақтан жұғын алу алгоритмі
- •Сабақ жоспары
- •Оқытушылық
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
- •Алгоримдер Жұқпалы ауруларының алдын алуы
- •«В» вирусты гепатитке қарсы вакцина салу алгоритмі
- •Сабақ жоспары
- •Оқытушылық
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
- •Шұғыл жағдайларда көрсетілетін жедел көмек гипертермия
- •Гипертермия кезіндегі көмек алгоритмі
- •М ұзды мұйық көмегімен денені салқындату алгоритмі
- •Спирттің көмегімен физикалық салқындату алгоритмі
- •Гипертермия кезінде сірке қышқылымен орауды қолдану алгоритмі
- •Стеноздаушы ларингит (жалған круп)
- •Жедел комек алгоритмі
- •Жедел көмек алгоритмі
- •Ларингоспазм
- •Жедел көмек алгоритмі
- •Тыныс алу және жүрек соғуы тоқталғандағы көмек
- •Жасанды дем беруді өткізу сатылары:
- •Жүрекке тікелей емес массажды өткізу алгоритмі
- •Мұрыннан қан кету Жедел көмек алгоритмі
- •Метеоризм
- •Ішек эксикозы мен токсикозы
- •Ауыз арқылы өткізілетін регидратацияның алгоритмі
- •Диабеттік (гипергликемиялық) кома
- •Гипогликемиялық кома
- •Жылу өту
- •Жәндіктердің шағуы Ара, сона, кене шағу.
- •Сабақ жоспары
- •Оқытушылық
- •2. Дамытушылық
- •3. Тәрбиелік
- •І. Операция-танымдық кезеңі Ұй тапсырмасының актуализациясы - 20 мин.
Сабақ жоспары
Сабақ тақырыбы: Жәншау. Жел шешек. Қызылша. Қызамық. Көк жөтел. Індетті паротит (мысқыл). Дифтерия.
Сабақ мақсаты
Оқытушылық
Осы тақырып бойынша оқушылардың білімін тексеру, тереңдету, нығайту.
Оқылған тақырыптың игеру дәрежесін анықтау
2. Дамытушылық
Логикалық ойлануды талап ететін тапсырмаларды қолданып, оқушылардың парасаттық қабілетін дамыту.
3. Тәрбиелік
Науқас баланы көре тұра оқушылардың адамгершілік, мейірімділік сезімін ояту.
Болашақ нәтижені сипаттау
Білім:
Жәншау. Этиологиясы. Эпидемиологиясы. Клиникасы. Диагностикасы. Қызылшамен, кызамыкпен, желшешекпен саралау днагностнкасын жургізу
Желшешек. Этиологиясы. Эпидемиологиясы. Клиникасы. Диагностикасы. Күтімі. Асқынулары. Емдеу және алдын алу. Індетке қарсы жүргізілетін шаралар.
Қызылша. Этиологиясы. Эпидемиологиясы. Клиникасы. Диагностикасы. Күтімі. Асқынулары. Емдеу және алдын алу. Белсенді иммунизация. Індетке қарсы жүргізілетін шаралар.
Кызамық. Этиологиясы. Эпидемиологиясы. Клиникасы. Диагностикасы. Күтімі. Асқынулары. Емдеу және алдын алу. Белсенді иммунизация. Індетке қарсы жүргізілетін шаралар. Аягы ауыр әйел кызамыгының ұрыкка тигізетін әсері
Көк жөтел. Этиологиясы. Эпидемиологиясы. Клиникасы. Диагностикасы. Күтімі. Асқынулары. Емдеу және алдын алу. Белсенді иммунизация. Індетке қарсы жүргізілетін шаралар. Көк жөтелмен ауыратындарға апноэ кезіндегі жедел көмек.
Індетті паротит. Этиологиясы. Эпидемиологиясы. Клиникасы. Диагностикасы. Күтімі. Асқынулары. Емдеу және алдын алу. Белсенді иммунизация. Індетке қарсы жүргізілетін шаралар.
Дифтерия. Этиологиясы. Эпидемиологиясы. Клиникасы. Диагностикасы. Күтімі. Асқынулары. Емдеу және алдын алу. Белсенді иммунизация. Індетке қарсы жүргізілетін шаралар.
Икемділік:
Наукастарды клиникалық талқыға салу, балаларды кадағалау, аурудың симптомдарын аныктау
Шуғыл хабарламаны толтыру
Екпе күнтізбесін құру, ошакта індетке карсы шараларды жүргізу
Ауыз қуысына күтім жасау
Зәрдің жалпы анализін алу
Құрысу және гипертермия кезінде комек көрсету
ЛВ-на, микробты флораға ауыздан және мұрыннан жақпа алу
Биохимиялық анализге кан алу
Безредко бойынша дифтерияға карсы сарысуды дайындау және оны егу
Қан кеткен кезде, гипертермияда, дифтериялык кыспақта, бүйрекбез функциясының жеткіліксіздігі кезінде көмек корсету.
Дағды:
Наукастарды клиникалық талқыға салу, балаларды кадағалау, аурудың симптомдарын аныктау
Шуғыл хабарламаны толтыру
Екпе күнтізбесін құру, ошакта індетке карсы шараларды жүргізу
Ауыз қуысына күтім жасау
Зәрдің жалпы анализін алу
Құрысу және гипертермия кезінде көмек көрсету
ЛВ-на, микробты флораға ауыздан және мұрыннан жақпа алу
Биохимиялық анализге кан алу
Безредко бойынша дифтерияға карсы сарысуды дайындау және оны егу
Қан кеткен кезде, гипертермияда, дифтериялык кыспақта, бүйрекбез функциясыныи жеткіліксіздігі кезінде көмек корсету.
Сабақ типі: Білімнің, икемділіктің және дағдылардың жетілдіру сабағы
Әдіс – тәсілдер: Практикалық
Сабақтың түрі: КСО, ЖИГСО - методикасы
Материалдар, оқу-әдістемелік әдебиет, анықтамалық әдебиет
С. Х. Аюпова, Клиникалық педиатрия
Лекция конспекті.
Құрал-жабдықтар, көрнекі құралдар
Пәнаралық байланыс: Терапия, латын тілі, физиология, анатомия, патологиялық физиология, ішкі аурулар пропедевтикасы
№ |
Сабақ бөлімінің атауы |
Уақыты - 180 мин. |
1 |
Ұйымдастыру кезеңі |
5 мин. |
2 |
Ұй тапсырмасының актуализациясы |
20 мин. |
3 |
Эксперттік топшалармен жұмыс істеу |
20 мин. |
4 |
Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеу |
85 мин. |
5 |
Жаңа практикалық дағдаларды, іскерлікті бекіту |
45 мин. |
6 |
Рефлексивті бағалау кезеңі:
|
5 мин. 2 мин. 3 мин. |
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңдері |
Оқытушы іс-әрекеті |
Оқушылар іс-әрекеті |
Құрал-жабдықтар, көрнекі құралдар |
1. Үйымдастыру-мақсаттық кезеңі |
|||
|
Оқушыларды сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру |
|
Ежова Н.В., Педиатрия С. Х. Аюпова, Клиникалық педиатрия Кестелер, аурудың презентациясы, курация өткізу үшін науқас балалар, |
2. Операция-танымдық кезеңі |
|||
2.1 Үй тапсырмасын тексеру.
|
|
|
өз бетімен жұмыс істеу үшін оқулықтар, міндеттер, тесттер, тақырып бойынша кестелер |
2.2 Жаңа материалды белсенді меңгеруге студенттерді даярлау кезеңі |
Сабақтың алдында курация үшін дайындалған пациенттерді студенттер арасында үлестіріп, курация кезінде қандай моменттерге назар аудару керектігін анықтайды. |
Курация өткізу үшін керек материалдармен танысып, пациенттердің аты жөнін, палатасының нөмірін жазып алады |
Курация үшін балалар, ауру тарихтары, қалам, дәптер, фонендоскоп, тонометр, резеңке қолғап, маска; стеклограф; стерильді пробиркалары мен құрғақ мақта домалақ-шалары бар штатив; стерильді шпатель; лабораторияға жолдама-бланк,
|
2.3 Жаңа білімді меңгеру кезені |
Өткізіліп жатқан курация сапасын, дұрыстығын тексереді, жіберілген қателерін дұрыстайды |
Алдын ала дайындалған пациенттермен жұмыс істейді. Курациясын өткізеді. Алдын ала диагнозын қойып, болашақ емін жоспарлайды. |
|
2.4 Жаңа білімді бекіту кезеңі |
Әрбір студенттің жасалған жұмысы: курация, лабораторлық анализдерін шешу, алдын ала диагноз қою туралы мәліметтерді тыңдайды. |
өткізілген курациясы туралы мәлімет жасайды, қалғандары жауап беріп жатқан студенттің іскерлігін, білімін сынап бағалайды. |
өз бетімен жұмыс істеу үшін оқулықтар, міндеттер, тестілер |
3. Рефлексивті бағалау кезеңі |
|||
3.1 Үй тапсырмасы бойынша мәлімет беру кезеңі |
Оқытушы келесі сабаққа тапсырма береді, қиын жерлеріне назар аударады, оқулықтың авторын, оқитын беттерін белгілендіреді |
Практикалық дәптерлеріне берілген тапсырманы жазып алады |
Менингококк инфекциясы. А, В, С, Д, Е, вирус гепатиттері. Иммунды алдын алу.
|
3.2 Сабақты қорытындылау |
ең үздік оқушыларды мақтайды, әр студентті бағалайды және жұмысының артықшылықтары мен кемістігін айтады |
әрбір студент сабақтың өтуі бойынша, кездескен қиыншылықтар туралы, оң және теріс моменттері туралы пікірімен бөліседі
|
|