Прогулка №34

1. Наблюдение за снегом и льдом.

Цель: Закреплять знания детей о разнообразных состояниях воды. Формировать реалистическое понимание неживой природы.

Вопросы: Из чего состоит лед?

Какие свойства льда ( снега ) Вам знакомы?

Как образуются снежинки?

Рассказ : Художественное слово

« Мы снежинки! Это мы

парашютики зимы

Это мы над вами кружим,

Это мы с ветрами дружим»

Лед – это замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Назовите признаки льда (блеск, гладкость, твердость, хрупкость). Погладьте поверхность – для определения гладкости. Ударьте – для обнаружения прочности и хрупкости.

Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.

Какой снег в теплую погоду? ( Снег липкий, тяжелый, влажный, сырой )

Какой снег в морозную погоду ? Свойства снега меняются, из него нельзя лепить, ветер легко поднимает снег и кружит его в воздухе. ( Сухой, пушистый, легкий, рассыпается ).

Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.

2.Исследовательская работа

Опыт: Сравнить время замерзания воды в большой и маленькой формочках, воды чистой и подкрашенной. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стаканы плотно и рыхло.

3.Подвижные игры. .

«Волк во рву « «Мышеловка»

Цель: Учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость.

4. Трудовая деятельность

Уход за растениями, растущими на участке ( подгрести снег к кустам, клумбам с многолетними растениями )

Цель: Формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

5.Индивидуальная работа по развитию движений.

Лазанье (Влезть на трибуну и перешагнуть на другой ее пролет)

Цель : Развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность.

6. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Декабрь

Прогулка №1

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе в начале зимы.

Цель: Формировать представления об изменениях в природе в начале зимы

( ночь растет, а день убывает ); учить различать характерные приметы

начала зимы, узнавать эти приметы в стихотворениях.

Художественное слово:

Прелесть утренней зимы.

Дни стоят невыразимы,

Снегу - хоть давай взаймы

Всем другим бесснежным зимам …

(Н.Н. Асеев)

Рассказ: Пришел декабрь - первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака

Редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь

«Хмурень» - хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные,

смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз - строит ледяные

мосты на реках, прудах и озерах.

Вопросы: Декабрь - за каким месяцем идет? Что изменилось на участке в детском

саду по сравнению с ноябрем? Что изменилось в одежде людей по сравнению

с осенью? Какие защитные свойства у снега? Найдите на нашем участке

приметы зимы.

2.Подвижные игры:

Игра в снежки

Цель: закрепить способы метания.

Игра «Прыжки на одной ноге»

Цель: воспитание чувства равновесия.

3.Трудовая деятельность:

Засыпать корни деревьев снегом.

Цель: Воспитывать желание оказать помощь живым объектам.

4. Индивидуальная работа по развитию движений:

Цель: Обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии.

5.Самостоятельные игры с выносимым материалом.