- •Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия Кафедра нормальной и патологической физиологии Методические рекомендации к практическим занятиям
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература
- •7. Контроль:
- •Почему возникло заболевание
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания: выполнение практической работы по теме, решение ситуационной задачи.
- •6.Литература
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •Действие низкого барометрического давления на крысу.
- •Изучение влияния электрического тока на сердце лягушки.
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Действие низкого барометрического давления на крысу.
- •Изучение влияния электрического тока на сердце лягушки.
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания: выполнение практической работы по теме, решение ситуационной задачи.
- •6.Литература
- •7.Контроль:
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6.Литература:
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: выполнение практической работы по теме, решение ситуационной задачи.
- •6. Литература
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6.Литература:
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания: выполнение практической работы по теме, решение ситуационной задачи.
- •6. Литература
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы
- •5.Методы обучения и преподавания: выполнение практической работы по теме, решение ситуационной задачи.
- •6.Литература
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы
- •5.Методы обучения и преподавания: выполнение практической работы по теме, решение ситуационной задачи.
- •6.Литература
- •7.Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Бактериальная аллергия
- •3. Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания: выполнение практической работы по теме, решение ситуационной задачи.
- •3.Задачи обучения
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5.Методы обучения и преподавания: выполнение практической работы по теме, решение ситуационной задачи.
- •6.Литература
- •7.Контроль:
- •3. Задачи обчения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы
- •6.Литература
- •7.Контроль:
- •3. Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
3.Задачи обучения
причины и механизмы возникновения гипо - и гипергликемических состояний,
понятие «инсулиновой недостаточности»,
клинико - патофизиологическую характеристику сахарного диабета,
охарактеризовать типовые формы нарушения углеводного обмена,
на основании анализа проб крови или готовых лабораторных данных определить форму сахарного диабета.
4.Основные вопросы темы
Какие различают причины и механизмы нарушения гидролиза и всасывания углеводов?
Какова толерантность клеток организма к глюкозе?
Какие различают причины и механизмы нарушения утилизации глюкозы клетками?
Что такое сахарный диабет, его клинико - патофизиологическая характеристика?
5.Методы обучения и преподавания: решение ситуационной задачи.
Ситуационная задача
Пациент М. 60 лет доставлен в приёмное отделение в бессознательном состоянии.
Объективно: дыхание поверхностное, ЧП – 96 уд/мин, АД – 70/50 мм рт. ст., периодически наблюдаются судороги конечностей.
В анализах: гипергликемия 33 ммоль/л, гиперазотемия, гипернатрие-мия, рН - 7,32.
Вопросы
1.Какое состояние развилось у пациента?
2.Каковы механизмы его развития?
Практическая работа
Цель: определить глюкозу и кетоновые тела в моче крысы с аллоксановым диабетом.
Подопытному животному однократно подкожно вводится 5% р-р аллок-сана из расчёта 15-20 мг/кг массы. Через 48ч появляется стойкая глюкозурия вследствие инсулярной недостаточности. Контрольные и опытные крысы поме-щаются в обменные клетки, и через мочеприёмники собирается моча в отдель-ные пробирки. Далее в 2 чистые раздельные пробирки наливают по 1мл мочи от каждого животного и добавляют по 0,2мл реактива Ниляндера. Содержимое пробирок кипятят в течение 3мин. При наличии глюкозы в моче жидкость в пробирках должна окрашиваться в чёрный цвет. Для определения кетоновых тел набирают мочу в раздельные пробирки и добавляют по 0,25мл предвари-тельно приготовленого насыщенного р-ра нитропруссида натрия и 0,5мл ледя-ной уксусной кислоты. Пробирки взбалтывают и осторожно по стенке насла-ивают концентрированный раствор аммиака в количестве 1мл. При наличии ацетона в моче на границе раздела появляется кольцевидный слой фиолетового цвета. Делают заключение и выводы.
6.Литература
На русском языке
основная:
1.Патофизиология. Том 1,2 // Литвицкий П.Ф. – Москва: ГЭОТАР-МЕД, 2006.
2.Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2006.
дополнительная:
1.Патофизиология для внеаудиторной работы студентов // Под ред. Ударцевой Т.П. – Алматы: КазНМУ им.С.Д. Асфендиярова, 2006.
На казахском языке
основная:
1.Нұрмұхамбетұлы Ә.Н. Патофизиология – Алматы. – 2007.
2.Нұрмұхамбетұлы Ә. Патофизиология: оқулық – Алматы. – 2000.
дополнительная:
1.Нұрмұхамбетұлы Ә. Орысша-қазақша медициналық (физиологиялық) сөздік. – Алматы:Эверо, 2007.
На английском языке
основная:
1.Pathologic basis of disease. V. Kumar, A.K. Abbas, S.N. Fausto, 7th-edition, 2004.
2.Vinay Kumar, Ramsi S.Cotran, L. Robbins. Basic Pathology, 6th edition, 1997.
дополнительная:
1.Harsh Mohan – Textbook of pathology – 2004.