13. Сущность и специфика сем. Воспитания

Важнейшая соц. функция семьи - воспитание подрастающего поколения. Сем. воспитание - это деятельность по передаче новым поколениям общественно-истор. опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования опред. установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих условия для его развития, подготовки к обществ. жизни и труду.

В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Ученые выделяют 4 типа семейных взаимоотношений: диктат, опека, "невмешательство" и сотрудничество.

Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью.

Опека в семье - это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, принимая их на себя. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки их детей к столкновению с реальностью.

Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравств.ценностями. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка.

От условий воспитания в семье зависит адекватное и неадекватное поведение ребенка. В семьях, где растут дети с высокой, но не с завышенной самооценкой, внимание к личности ребенка (его интересам, вкусам, отношениям с друзьями) сочетаются с достаточной требовательностью. Здесь не прибегают к унизительным наказаниям и охотно хвалят, когда ребенок того заслуживает. Крайние, самые неблагоприятные для развития ребенка случаи - жесткий, тотальный контроль при авторитарном воспитании и почти полное отсутствие контроля, когда ребенок оказывается предоставленным самому себе, безнадзорным.

Большое значение в становлении самооценки имеет стиль сем. воспитания. Выделяют 3 основных стиля сем. воспитания: демократический, авторитарный, попустительский (либеральный). Демократичные родители ценят в поведении ребенка и самостоятельность, и дисциплинированность. Они сами предоставляют ему право быть самостоятельным в каких-то областях своей жизни; не ущемляя его прав, одновременно требуют выполнения обязанностей. Авторитарные родители требуют от ребенка беспрекословного подчинения и не считают, что должны ему объяснять причины своих указаний и запретов. Еще более тяжелый случай - равнодушные и жестокие родители.

Х-р и степень влияния на ребенка определяет множество факторов и особенно личность самого родителя: 1) его пол; 2) возраст (юная мать, родитель позднего ребенка); 3) темперамент и особенности х-ра родителя (активный, вспыльчивый, властный, снисходительный, сдержанный и др.); 4) религиозность; 5) национ.-культурная принадлежность (европейская, английская и др. модели воспитания); 6) соц. положение; 7) проф. принадлежность; 8) уровень общей и пед. культуры.

Чаще всего в психолого-пед. исследованиях для определения, анализа родительского отношения используются два критерия: степень эмоц. близости, теплоты родителей к ребенку (любовь, принятие, тепло или эмоц. отвержение, холодность) и степень контроля за его поведением (высокая - с большим кол-вом ограничений; низкая - с миним. запретительными тенденциями).

В семье м. б. представлены одновременно несколько стилей отношения к ребенку: отец, мать, бабушки и дедушки и т.д. Кроме стилей отношений, обращенных непосредственно к ребенку, на его воспитание оказывает безусловное влияние стиль взаимоотношений взрослых членов семьи.

Именно в наше время так много возможностей обучаться и продвинуться в выработке собственного неповторимого стиля, культуры сем. воспитания.