60. Формы поощрения ребенка в семье

Обычно поощряются 2 формы поведения. Одна из этих форм - правильные действия в той или иной области (ребенок может что-то хорошо сделать, и за это его похвалят). Вторая форма - это нравственное поведение.

Почему же нужно разграничивать эти 2 формы поведения? Если ребенку что-либо удается в самом раннем детстве, успех вызывает у него настолько сильное чувство удовлетворения, что этот успех можно рассматривать как врожденное, автоматическое поощрение. Но нравственному поведению такое врожденное поощрение не св-но, ведь каждое общество и каждая эпоха имеют свою мораль, а нравственное поведение вообще не рождается с ребенком, ему нужно учиться, и поэтому поощрение правильного нравственного поведения - это дело воспитателя.

Каждый ребенок с раннего детства стремится к компетентности в своем окружении, старается познать предметы внешнего мира, учится обращению с ними. Применение внешних поощрений может оказаться именно тем способом, который отучит ребенка от этого очень важного для человека дела. Именно поэтому поощрения должны применяться очень осмотрительно.

Поощрение служит целям воспитания, но это средство м. б. эффективным лишь при условии сознательного его применения, в том случае, если мы будем поддерживать в ребенке стимулирующее влияние ощущения собственного успеха и подкреплять его своей радостью, чувством удовлетворения. За что же следует поощрять детей?

Если ребенок хорошо учится, добросовестно трудится, примерно ведет себя, его можно похвалить или даже наградить. Но при этом важно учитывать не только конечные результаты, но и затраченные им усилия, усидчивость. За одни только способности поощрять не стоит. Отмечать одобрением нужно старательность, усердие, прилежание. При этом родители должны быть особенно внимательны к детям, которым что-либо трудно дается. Именно они больше всего нуждаются в поощрении, одобрением.

Естественно, что одинаково оценивать и поощрять их успехи не следует! Похвала - профилактика против проступков. Передозировка похвалы вредна.

Ограничители похвалы:

- не хвалить ребенка за то, что достигнуто ребенком не своим трудом (красота, ум, сила, здоровье и т.д.);

- не хвалить больше двух раз за одно и то же;

- без особого к тому повода

- не хвалить из жалости;

- не хвалить из желания понравиться.

Если ребенок получает поощрение не заслуженно, оно теряет воспитательную ценность и приносит серьёзный вред.

Существует словесная или духовная и материальная формы поощрений. Словесное поощрение выражается в виде одобрения словами: "хорошо", "правильно", "молодец и т. п. Другая форма благодарности (материальная) - подарок. Это один из наиболее уязвимых вопросов в практике сем. воспитания. Неправильное его использование приводит к безнравственным проявлениям у ребенка. Как показывает практика, дорогие вещи сначала радуют детей, но постепенно развивают у них зазнайство, отчужденность от сверстников и в конце концов приводят к формированию мещанских взглядов на жизнь.

И еще одно правило - поощрение должно следовать за хорошим поступком, а не обещаться заранее: "Сделай то-то, а за это получишь то-то". Ребенок должен учиться получать удовлетворение от самого труда, действия, достижения цели, а не стараться ради награды. Ведь в жизни не за каждым добрым делом следует награда, и не надо приучать ребенка всегда ожидать ее.

Главное - это любовь мамы и папы к своему ребенку, их преданность ему, желание ему только добра и счастья. Ребенок, окруженный разумной родительской любовью, растет чаще всего дружелюбным, приветливым по отношению ко всему окружающему миру. Родители, поощряя и наказывая, формируют характер ребенка. А каков характер, такова во многом судьба человека.