
- •Сем. Педагогика как область научного знания
- •Объект и предмет сем. Педагогики как науки
- •Основные понятия науки сем. Педагогика
- •Задачи семейной педагогики как науки
- •Методы сем. Педагогики (эмпирич. Уровень)
- •Методы сем. Педагогики (теоретич. Уровень)
- •Источники семейной педагогики
- •Связь сем. Педагогики с др. Науками
- •Формы брака и семьи в истории человеч. Обва
- •Соц.-психол. Х-ка соврем. Семьи в рб
- •Семья, ее функции в совр. Обществе
- •Роль семьи в становлении личности ребенка
- •Сущность и специфика сем. Воспитания
- •Отличие сем. Воспитания от общественного
- •Воспитат. Потенциал семьи, его составляющие
- •Соц.-культур. Фактор воспитат. Потенциала семьи
- •Соц.-экон. Фактор воспитат. Потенциала семьи
- •Демографический фактор воспитательного потенциала семьи
- •Внутрисемейные отношения как ведущий компонент воспитательного потенциала семьи
- •Функции и роль отца в семье
- •Место и роль матери в семье
- •Проблема типизации семьи в науке
- •Пед. Классификация семьи
- •Понятие благополучной семьи в педагогике
- •Неблагополучная семья, ее х-ка
- •Показатели неблагополучия ребенка в семье
- •Цель и задачи сем. Воспитания в совр. Условиях
- •Цель и задачи воспитания в белорусской народно-семейной педагогике
- •Основ. Принципы сем. Воспитания у белорусов
- •Пути использования идей народной педагогики в практике семейного воспитания
- •Стили семейного воспитания
- •Авторитарный стиль семейного воспитания
- •Авторитетный стиль семейного воспитания
- •Либеральный стиль, его характеристика
- •Принцип сем. Воспитания (по и. Ю. Шилову)
- •Правила позитивного сем. Воспитания
- •Проблема классификации методов сем. Воспитания
- •Методы поощрения детей в семье
- •Недопустимые формы наказания детей в семье
- •Проблема взаимодействия между д/с и семьей
- •Формы участия родителей в жизни доу
- •Суть новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения
- •Типы взаимодействия педагогов и родителей
- •Этапы взаимодействия между д/с и семьей
- •Пути установления сотруднических отношений между педагогами и родителями
- •Повышение пед. Культуры родителей как пед. Проблема
- •Формы и методы работы д/с по повышению пед. Культуры родителей
- •Проблема воспитания в семье будущих семьянинов
- •Неблагоприятные факторы сем. Воспитания
- •Влияние сиблингов на развитие ребенка
- •Роль прародителей в формировании личности дошкольника
- •Содержание сем. Воспитания ребенка-дошкольника
- •Воспитание в семье здорового ребенка
- •Эмоц.-нравств. Воспитание ребенка в семье
- •Развитие интеллекта ребенка в условиях сем. Воспитания
- •Стили семейного воспитания, приводящие к глубоким психологическим проблемам ребенка
- •Метод наказания в семье
- •Формы поощрения ребенка в семье
Показатели неблагополучия ребенка в семье
Неблагополучная семья для ребенка - это не синоним антисоциальной или асоциальной семьи. Существует мн-во семей, о которых ничего плохого не скажешь с форм. точки зрения, но тем не менее для данного ребенка эта семья является неблагополучной. Встречаются внешне хор. отношения в семье, но родители, чрезмерно занятые своими делами, мало внимания уделяют ребенку, - это тоже может приводить к дурным последствиям для ранимой души маленького человека.
Дефекты воспитания - это есть первейший и главнейший показатель неблагополучной семьи. Ни материальные, ни бытовые, ни престижные показатели не х-ют степень благополучия семьи или неблагополучия - только отношение к ребенку.
Неблагополучие в семье в том или иной степени практически всегда ведет к неблагополучию психического развития ребенка - в смысле дисгармонии созревания эмоц.-волевой сферы, т.е. преимущественно характера человека.
Одним из самых мощных неблагоприятных факторов разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребенка является пьянство родителей. В подавляющем числе случаев различные психич. расстройства у детей вызываются пьянством родителей, их соц. деградацией, хулиганством, плохим самоконтролем. Психолог. особенности детей при алкоголизме в семье: Дети знают, что люди осуждают пьянство. Поэтому дети стремятся всеми силами скрыть позор семьи. Дети не могут откровенно говорить о своей семье ни с друзьями, ни с учителями. Привычка к сокрытию обуславливает необходимость игнорировать реальность. Секретность, увертки, обман становится обычными компонентами жизни. В результате ребенок становится подозрительным и злобным. Чем больше секретности, тем больше запутанности вины, борьбы, драк, разъединения членов семьи и изоляции, одиночества. Страстное желание иметь постоянную заботу о себе со стороны родителей остается надолго с детьми из таких семей. Они могут оставаться инфальтильными, незрелыми в отношениях со сверстниками.
Ссоры как на вербальном уровне, так и сопровождаемые физической агрессией оказывают не только психотравмирующее действие на ребенка. Дети усваивают подобный стиль взаимоотношений между людьми вообще.
В то же время дети в таких семьях вынуждены быстро становиться взрослыми. Дети чувствуют себя ответственными за младших братьев и сестер. Воистину дети становятся родителями своих родителейОни не понимают легкомыслия, привольности. Такие люди не умеют наслаждаться жизнью.
Явная и скрытая сексуальная агрессия к детям - довольно частое явление в семьях с наличием больного алкоголизмом. Считается, что последствия как скрытой так и явной сексуальной агрессии всегда тяжелы и долговременны.
Дети, перенесшие сексуальное насилие, демонстрируют следующие особенности: Детей дошкольного возраста мучают ночные кошмары; страхи; они вдруг начинают вести себя так, как дети младшего возраста; играют в сексуальные игры с собой, сверстниками или игрушками; занимаются открытой маструбацией; подвержены нервно-психическим расстройствам (включая энурез и энкопрез) и т. д.
Наибольшую опасность по своему негативному воздействию на детей представляют криминально-аморальные семьи. Жизнь детей в таких семьях из-за жестокого обращения, пьяных дебошей, сексуальной распущенности родителей, отсутствия элементарной заботы о содержании детей зачастую находится под угрозой. Это так называемые соц. сироты (сироты при живых родителях), воспитание которых д. б. возложено на гос.-обществ. попечение.