- •Сем. Педагогика как область научного знания
- •Объект и предмет сем. Педагогики как науки
- •Основные понятия науки сем. Педагогика
- •Задачи семейной педагогики как науки
- •Методы сем. Педагогики (эмпирич. Уровень)
- •Методы сем. Педагогики (теоретич. Уровень)
- •Источники семейной педагогики
- •Связь сем. Педагогики с др. Науками
- •Формы брака и семьи в истории человеч. Обва
- •Соц.-психол. Х-ка соврем. Семьи в рб
- •Семья, ее функции в совр. Обществе
- •Роль семьи в становлении личности ребенка
- •Сущность и специфика сем. Воспитания
- •Отличие сем. Воспитания от общественного
- •Воспитат. Потенциал семьи, его составляющие
- •Соц.-культур. Фактор воспитат. Потенциала семьи
- •Соц.-экон. Фактор воспитат. Потенциала семьи
- •Демографический фактор воспитательного потенциала семьи
- •Внутрисемейные отношения как ведущий компонент воспитательного потенциала семьи
- •Функции и роль отца в семье
- •Место и роль матери в семье
- •Проблема типизации семьи в науке
- •Пед. Классификация семьи
- •Понятие благополучной семьи в педагогике
- •Неблагополучная семья, ее х-ка
- •Показатели неблагополучия ребенка в семье
- •Цель и задачи сем. Воспитания в совр. Условиях
- •Цель и задачи воспитания в белорусской народно-семейной педагогике
- •Основ. Принципы сем. Воспитания у белорусов
- •Пути использования идей народной педагогики в практике семейного воспитания
- •Стили семейного воспитания
- •Авторитарный стиль семейного воспитания
- •Авторитетный стиль семейного воспитания
- •Либеральный стиль, его характеристика
- •Принцип сем. Воспитания (по и. Ю. Шилову)
- •Правила позитивного сем. Воспитания
- •Проблема классификации методов сем. Воспитания
- •Методы поощрения детей в семье
- •Недопустимые формы наказания детей в семье
- •Проблема взаимодействия между д/с и семьей
- •Формы участия родителей в жизни доу
- •Суть новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения
- •Типы взаимодействия педагогов и родителей
- •Этапы взаимодействия между д/с и семьей
- •Пути установления сотруднических отношений между педагогами и родителями
- •Повышение пед. Культуры родителей как пед. Проблема
- •Формы и методы работы д/с по повышению пед. Культуры родителей
- •Проблема воспитания в семье будущих семьянинов
- •Неблагоприятные факторы сем. Воспитания
- •Влияние сиблингов на развитие ребенка
- •Роль прародителей в формировании личности дошкольника
- •Содержание сем. Воспитания ребенка-дошкольника
- •Воспитание в семье здорового ребенка
- •Эмоц.-нравств. Воспитание ребенка в семье
- •Развитие интеллекта ребенка в условиях сем. Воспитания
- •Стили семейного воспитания, приводящие к глубоким психологическим проблемам ребенка
- •Метод наказания в семье
- •Формы поощрения ребенка в семье
Функции и роль отца в семье
Природой и обществом каждый мужчина подготавливается к тому, что бы стать мужем, отцом. Поэтому, вступая в брак, мужчина берет на себя огромную ответственность - быть отцом, опорой в семье.
Наиболее распространенной до недавнего времени была традиц. модель отцовства, в которой отец - кормилец, персонификация власти, пример для подражания и непосредственный наставник во внесемейной, обществ. жизни. В традиц. обществе труд отцов был всегда на виду, что являлось базой для повышения их авторитета. Отец был главой семьи, человеком, который, принимая важные решения, советовал, руководил, потому что из всех членов семьи он был наиболее умелым, опытным, сведущим. Данная модель отцовства до сих пор встречается в обществах, где сохраняются традиц. виды хоз. деятельности.
Изменения, связанные с семьей, наметились еще в 1960-е гг., когда резко возросла труд. и проф. занятость женщин. Это привело к изменению их жизненных стратегий и положения в семье. Если раньше женщина социально и экономически зависела от мужа - главы и кормильца семьи, то теперь во многих семьях ответственность за матер. обеспечение семьи берут на себя женщины. При этом женщины все больше времени проводят вне семьи, и тогда перед супругами возникает вопрос распределения не только дом. обязанностей, но и воспитат. функций.
Уже в 1980-е гг. в странах Европы и США социологи и психологи обозначили «новый образ мужчины», который был во многом противоположен традиционному. Отличия заключались, прежде всего, в отношении к маленьким детям: новая модель отцовства подразумевала участие в уходе, проявление заботы, умение вступать в эмоц. контакт с ребенком. Появление совр. модели отцовства связывают с демократ., гуманист. тенденциями в обществе, равноправием супругов в распределении прав и обязанностей в семье.
С распространением городского образа жизни, фактически все чаще сем. жизнью руководит женщина-жена, мать. Авторитет отца значительно упал, из-за сокращения доли участия его в сем. делах. В совр. квартирах есть все, и дети часто не видят трудового примера отца. Однако, все равно отец-это сила, ум и опора семьи в житейских вопросах.
В д/с и школах с детьми работают в основном женщины, ощутимым становится дефицит мужского влияния на детей. Даже непродолжительное отсутствие отца ведет к тому, что у детей (особенно у мальчиков) начинают развиваться трусость, замкнутость, обособленность, упрямство, агрессивность. Поэтому отцы должны восполнять дефицит своего влияния в сем. отношениях. В противном случае воспитание будет ущербным. Сейчас критика в адрес отцовства исходит в основном из уменьшения уделения времени не только жене, но и детям, с уменьшением времени обычного общения. Находясь рядом с детьми, отец проявляет лучшие свои качества, такие как доброта, верность, отзывчивость. В этом смысле не только отец воспитывает детей, но и дети отцов. Отец нужен семье не только для наказания и воспитания, но и для помощи детям во всех его делах, д. б. другом своему ребенку. В воспитании детей очень важен живой пример отца. Сыновья во многом копируют образ жизни и мыслей отцов: перенимают походку, манеру разговаривать, жесты и проч. От отцов они воспринимают такие черты, как крепость духа, силу, мужскую надежность, предприимчивость, отношение к противоположному полу. Сын, отец которого внимателен к матери, женившись, считает единственно возможным относится так и к своей избраннице. Если отец отстраняется от работы, то эту же привычку перенимают и дети.
Конечно же, огромнейший вред наносит воспитание детей в неблагополучных семьях детям - увеличивается общее кол-во неврозов, растет пугливость, падает успеваемость.
Но роль отца не сводится только к воспитанию детей. Вместе с матерью он обеспечивает семью всем необходимым. Он ответственен перед семьей за устройство быта. Ремонт квартиры, трудоемкие дела в хоз-ве, снабжение продуктами и т. д. - это, прежде всего обязанность отца. В наст. время, в силу сложных соц.-эконом. условий, отец в семье чаще является источником финн. поддержки семьи. В связи с этим все больше и больше отцов передают свои воспитат. функции жене, членам семьи.
