- •Предисловие
- •Содержание:
- •Вступление
- •Модель создания изменений score
- •Работа на линии времени
- •Линия времени с применением модели score
- •Устранение ограничивающего решения
- •Реимпринтинг формата
- •Построение реального будущего. Линия времени от прошлого к будущему
- •Интеграция конфликтующих систем убеждений
- •Процесс личностного своеобразия
- •Реимпринтинг родительской линии жизни
- •Определения созависимости
- •Работа с созависимостью
- •Продвинутая работа с субмодальностями
- •Упражнение: Различия между состояниями
- •Упражнение на анализ субмодальностей
- •Побуждающее будущее
- •Отделение себя от контекста
- •Избавление от чувства вины (стыда)
- •Естественное самоисцеление организма
- •Придание значимости
- •Неистовый генератор
- •Создание цепочек из паттернов "взмаха"
- •Эмоциональное выдувание
- •Модель прощения
- •Общая схема
- •Работа с горем
- •Мета-программы
- •Мета-программные фильтры
- •Активный - рефлексивный
- •Предпочтение прошлому, настоящему, будущему
- •Внутренняя - внешняя референция
- •Упражнение:
- •Стремление - избегание
- •Рабочие отношения
- •Стабильность - изменения
- •Возможности - процедура
- •Укрупнение - разукрупнение
- •Реакция на стресс
- •Модальность принятия решений
- •Точка выбора
- •Включенное - сквозное время
- •Согласие - несогласие
- •Опросник по мета-программам.
- •Упражнение на выявление Мета-программ
- •Изменение мета-программ
- •I. Методы для изменения и подстройки к будущему новых Мета-программных отличий
- •II. Поддержка изменений Мета-программы визуальным повторением с различных точек зрения и с позиций прошлого-настоящего-будущего
- •Упражнение - ролевая игра
- •Работа со спорщиком (мета-программа несогласия)
- •Предполагаемая структура эффективных ответов:
- •Примерные ответы на реплики спорщика
- •Работа с ценностями Ценимые критерии
- •Вопросы по критериям
- •Модальные операторы важности
- •Ценности
- •Выяснение ценностей
- •Упражнение 1: Ценности и субмодальности
- •Упражнение 2: Изменение места ценности в иерархии
- •Конфликтующие ценности
- •"Темная аллея"
- •Интеграция конфликтующих ценностей
- •Упражнение на работу с ценностями стремления и избегания
- •Модель ценностей Грейвза
- •Уровни существования или системы ценностей
- •Работа с частями
- •Картография личности
- •Картография и история частей личности Индивидуальное картирование
- •Картография компании или группы
- •Моделирование в нлп
- •Модель стратегий тоте
- •Суть модели тоте
- •Основные элементы тоте
- •Демонстрация
- •Упражнение
- •Стратегия
- •Процедура "снятия стратегии"
- •Вопросы для определения законченности работы
- •Упражнение "Достать ближнего"
- •Стратегия, сфокусированная на решении
- •Операции, Стратегии и Стили жизни.
- •Упражнение на большое моделирование
- •Примеры готовых стратегий
- •Уолт Дисней: Мечтатель, Реалист, Критик
- •Упражнение
- •Круги силы (совершенства)
- •Упражнение на вхождение в ресурсное состояние
- •Стратегия рационального питания
- •Стратегия реагирования на критику
- •Выбор наркотика
- •Вхождение в состояние
- •Глазами того, кто тебя любит
- •Нлп в системах и организациях История системного подхода
- •Основные элементы системы
- •Навыки системного мышления
- •Общие представления
- •Примеры системных свойств
- •Сложность системы
- •Система как сеть
- •Пороги и рычаги
- •Побочные эффекты
- •Петли, циклы и обратная связь
- •Определение петель причинности
- •Упражнение. Составление простой карты петли причинности
- •Заблуждения о причинах и следствиях
- •Неслучайность хаоса
- •Виды обратной связи
- •Ошибки обратной связи
- •Ошибки логики
- •Системы убеждений
- •Ограничивающие мысленные модели
- •Упражнение "Левая колонка"
- •Обучение как система
- •Простое обучение
- •Генеративное обучение
- •Вопросы для генеративного обучения
- •Пороги реагирования
- •Что мешает учиться
- •Перспективы
- •Пунктуация
- •Работа с системой
- •Сюжеты систем Цикл усиливающей обратной связи
- •Цикл уравновешивающей обратной связи
- •Уровень и поток
- •Системные архетипы
- •Модель soar и объединенное поле
- •Упражнение на работу с моделью soar
Неистовый генератор
(Интенсификация состояния повторением паттернов "взмаха") 1. Закройте глаза и постарайтесь увидеть впереди Вас большой, яркий, ассоциированный образ вашего настоящего состояния (где Вы находитесь сейчас). В правом нижнем углу поставьте маленькую, смутную, диссоциированную картинку Вас в том же контексте, но более веселого и неистового. 2. Произведите "взмах". 3. Откройте глаза. Повторите все вышеуказанные шаги три раза. 4. На третий раз вступите в картинку себя более веселого и неистового. Посмотрите глазами этого персонажа, что Вы увидите, и сделайте маленькую, темную картинку я в углу себя, но даже еще более веселого и неистового. Произведите "взмах" и вступите в нее опять. 5. Произведите шаг 4 десять раз. Оставьте последнюю картинку диссоциированной.
Создание цепочек из паттернов "взмаха"
Используйте паттерн "взмаха", чтобы создать цепочку начинающуюся от первого состояния, указанного ниже, к последнему. Контекст останется тем же в' течение всей цепочки. 1. Сначала посмотрите, что Вы видите (ассоциировано) в ситуации (контексте), в которой Вы растеряны. 2. Поместите картинку себя скучающего, затем быстро сделайте эту картинку большой и яркой, ассоциируйтесь с ней. 3. Поместите картинку себя в углу с буйным желанием, сделайте эту картинку большой и яркой, ассоциируйтесь с ней. 4. Поместите в уголке картинку себя, приступающего к исполнению. Сделайте эту картинку большой и яркой, но сохраните эту последнюю картинку диссоцииро-ванной и откройте глаза. I. Растерянность. II. Скука. III. Нетерпение. IV. Буйное желание. V. Приступайте к делу!
5. Проверка. Подумайте об оригинальных ситуациях, в которых Вы колеблетесь или чувствуете себя растерянным. Состояния должны пройти по цепочке к "приступайте к нему". Или используйте подстройку к будущему как тест. Как все будет в следующий раз, когда Вы встретитесь с одной из тех ситуаций, когда Вы обычно чувствуете себя растерянным?
Эмоциональное выдувание
1. Подумайте о чем-то, что вызывает у Вас сомнения или о том, что для Вас болезненно и чего Вы хотели бы избежать. 2. Если Вы позволите себе испытать, испытайте это. Как Вы это ощущаете? Где в вашем теле? 3. Какие представления (визуальные, аудиальные, кинестетические присутствуют у Вас, когда Вы испытываете это состояние. Отследите субмодальности, определите ключевую субмодальность. Что усиливает или уменьшает интенсивность переживания (например, яркость, размер, фокус, громкость и пр.) 4. Обратитесь к наиболее выраженной субмодальности. Затем спросите: Какие чувства наиболее значимы? Что стоит за ними? Продолжайте, пока Вы не достигнете наиболее фундаментальных чувств. 5. Дополните ведущие ключевые аналоговые субмодальности как в выдувании зависимости: а.) быстро до бесконечности; б.) методом домкрата. 6. Проверьте, попросив клиента опять подумать о первоначальном объекте. 7. Подстройтесь к будущему.
Модель прощения
Данная модель применима в ситуациях, когда клиент сердит, обижен (обвиняет других), особенно, если это продолжается уже долгое время, а обидчика уже нет (например, он умер).
