- •Тема 1 – 2 вступ до психологіїї та педагогіки
- •1. Базова термінологія
- •Коментар до теми
- •1. Забывание собственных имен
- •Ш. Забывание имен и словосочетаний
- •VII. Забывание впечатлений и намерений
- •Действия, совершаемые «по ошибке»
- •IV. Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку Тест «Какой вы психолог?»
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 3. Свідомість. Активність і діяльність. Навчання як педагогічний процес
- •II. Коментар до теми
- •Концепція ієрархії потреб а. Маслоу
- •IV. Психологічні задачі
- •Из раздела «Функциональная автономия высших потребностей»
- •Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1. Опитувальник для вимірювання потреби у досягненні (пд) ю.М.Орлова
- •Методика оценки оптимизма и активности личности
- •Опросник «Оценки оптимизма и активности личности»
- •Обработка результатов
- •«Ключ»:
- •Показатели психологических типов (в баллах):
- •Соотношение типов по параметрам оптимизма и активности Характеристика типов
- •Методика «Оцінка потреби у схваленні»
- •4. Техніка постановки цілей
- •Техника постановки целей (по Дж.Г. Скотт)
- •Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 4 склад і структура особистості
- •Базова термінологія
- •II. Коментар до теми
- •III. Завдання для самостійної роботи
- •Концепція особистості Альфреда Адлера
- •IV.Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •Текст методики:
- •Психологічна характеристика типів мислення
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 5 Самосвідомість і я-концепція особистості
- •1. Базова термінологія.
- •II. Коментар до теми.
- •III. Завдання для самостійної роботи
- •IV.Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •Методика Шкала самооценки
- •Изучение самосознания (тренинговые упражнения)
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Індивідуально-психологічні,
- •Психофізіологічні властивості
- •Особистості, темперамент
- •«Історія розвитку вчення про темперамент».
- •IV.Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1. Діагностика типу темпераменту за тестом опитувальника г. Айзенка
- •Методика ері г. Айзенка (адаптація а. Г. Шмельова)
- •2. Методика «Формула темпераменту» (за а.Бєловим) Визначення формули темпераменту
- •3. Корекція проявів темпераменту
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 7 соціально-психологічна характеристика особистості, характер
- •2. Коментар до теми
- •Типи характеру за Карлом Густавом Юнгом
- •Социальные типы характера (по концепции э.Фрома)
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VI. Рекомендована література
- •Тема 8. Розвиток особистості
- •Стадии развития личности по э.Эриксону
- •Основні етапи его-розвитку по Джейн Ловингер
- •Психологічні задачі.
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1. Методика «личностный профиль»
- •2. Методика «уровень субъективного ощущения зависимости»
- •3. Методика «субъективного ощущения одиночества д.Рассела и м.Фергюсона»
- •Текст опросника
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 9 Відчуття, сприймання та увага в системі інтелектуальних властивостей особистості
- •Базова термінологія
- •II. Коментар до теми
- •III. Завдання для самостійної роботи
- •IV. Психологічні задачі.
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1.Тренировка концентрации и распределения внимания.
- •2. Дослідження вибірковості уваги
- •Тестовий бланк
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VIII. Рекомендована література
- •Тема 9 в работе
- •Тема 10 в работе
- •Тема 11 Мислення як раціональний рівень відображення дійсності. Уява й творчість
- •I. Базова термінологія
- •II. Коментар до теми
- •III Завдання для самостійної роботи
- •Пcихологічні задачі
- •Методика «Закономірності числового ряду».
- •Методика «Складні аналогії»
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •Методика «Виключення зайвого»
- •Текст: (бланк для вербального варіанту)
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VIII. Рекомендована література
V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
Методика «Закономірності числового ряду».
Мета: Дослідження логіки математичного мислення.
Хід виконання:
Пропонуються 7 числових рядів. Проаналізуйте кожен з них.
Знайдіть закономірності побудови кожного ряду та запишіть числа, яких не вистачає. Термін виконання – 5 хвилин.
Текст:
№ 1. |
24 |
21 |
19 |
18 |
15 |
13 |
_ |
_ |
7 |
|
№ 2. |
_ |
4 |
9 |
16 |
_ |
_ |
49 |
64 |
81 |
100 |
№ 3. |
16 |
17 |
15 |
18 |
14 |
19 |
_ |
_ |
_ |
_ |
№ 4. |
_ |
3 |
6 |
8 |
16 |
18 |
_ |
_ |
76 |
78 |
№ 5. |
7 |
16 |
9 |
5 |
21 |
16 |
9 |
_ |
_ |
4 |
№ 6. |
2 |
4 |
8 |
10 |
20 |
22 |
_ |
_ |
92 |
94 |
№ 7. |
24 |
22 |
19 |
15 |
_ |
_ |
_ |
_ |
_ |
_ |
Ключ для обробки:
№ 1. – 12, 9 |
№ 2. – 25,36 |
№ 3. – 13, 20 |
№ 4. – 36, 3 |
№ 5. – 13 |
№ 6. – 44, 46 |
№ 7. – 10,4 |
Обробка результатів та інтерпретація:
Оцінювання проводиться за кількістю правильно написаних чисел за 5 хвилин. Норма дорослої людини – більш ніж три. Якщо випробуваний відчуває труднощі при вирішенні подібних завдань, це може означати, що він погано аналізує цифровий матеріал, не бачить в ньому прихованих закономірностей, отже, його логічне мислення в математиці развинено недостатньо.
Методика «Складні аналогії»
Мета: Методика використовується для виявлення розуміння складних логічних відношень та абстрактних взаємозв’язків.
Хід виконання:
Пропонуються 20 пар слів – логічних завдань, у яких необхідно визначити один з шести типів логічного зв’язку.
Типи логічного зв’язку позначені буквами алфавіту (А Б В Г Д Е) і записані проти кожної пари слів.
Завдання – визначити, який з шести типів логічного зв’язку єднає пару слів. Типи логічного зв’язку визначені в таблиці «Шифр».
Визначити тип логічного зв’язку, позначте в буквеному рядку ту букву, яка, на вашу думку, відповідає за значенням аналогу в таблиці «Шифр». Термін виконання – 3 хвилини.
Текстовий матеріал:
Переляк – утеча А Б В Г Д Е
Фізика – наука А Б В Г Д Е
Правильно – вірно А Б В Г Д Е
Грядка – город А Б В Г Д Е
Пара – два А Б В Г Д Е
Слово - фраза А Б В Г Д Е
Бадьорий – млявий А Б В Г Д Е
Свобода – воля А Б В Г Д Е
Країна – місто А Б В Г Д Е
Похвала – лайка А Б В Г Д Е
Помста – підпал А Б В Г Д Е
Десять – число А Б В Г Д Е
Плакати – ревіти А Б В Г Д Е
Розділ – роман А Б В Г Д Е
Спокій – рух А Б В Г Д Е
Сміливість – геройство А Б В Г Д Е
Прохолода – мороз А Б В Г Д Е
Обман – недовіра А Б В Г Д Е
Спів – Мистецтво А Б В Г Д Е
Тумбочка – шафа А Б В Г Д Е
Ключ:
-
№
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Шифр
Д Б Е А Е А Г Е В Г Д Б Е А Г Е В Д Б В
Обробка результатів та інтерпретація:
«Норма» правильних відповідей - 5 і більше за три хвилини.
Якщо випробуваний правильно вирішив усі завдання, то він розуміє абстракції та складні логічні зв’язки.
