- •Тема 1 – 2 вступ до психологіїї та педагогіки
- •1. Базова термінологія
- •Коментар до теми
- •1. Забывание собственных имен
- •Ш. Забывание имен и словосочетаний
- •VII. Забывание впечатлений и намерений
- •Действия, совершаемые «по ошибке»
- •IV. Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку Тест «Какой вы психолог?»
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 3. Свідомість. Активність і діяльність. Навчання як педагогічний процес
- •II. Коментар до теми
- •Концепція ієрархії потреб а. Маслоу
- •IV. Психологічні задачі
- •Из раздела «Функциональная автономия высших потребностей»
- •Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1. Опитувальник для вимірювання потреби у досягненні (пд) ю.М.Орлова
- •Методика оценки оптимизма и активности личности
- •Опросник «Оценки оптимизма и активности личности»
- •Обработка результатов
- •«Ключ»:
- •Показатели психологических типов (в баллах):
- •Соотношение типов по параметрам оптимизма и активности Характеристика типов
- •Методика «Оцінка потреби у схваленні»
- •4. Техніка постановки цілей
- •Техника постановки целей (по Дж.Г. Скотт)
- •Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 4 склад і структура особистості
- •Базова термінологія
- •II. Коментар до теми
- •III. Завдання для самостійної роботи
- •Концепція особистості Альфреда Адлера
- •IV.Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •Текст методики:
- •Психологічна характеристика типів мислення
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 5 Самосвідомість і я-концепція особистості
- •1. Базова термінологія.
- •II. Коментар до теми.
- •III. Завдання для самостійної роботи
- •IV.Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •Методика Шкала самооценки
- •Изучение самосознания (тренинговые упражнения)
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Індивідуально-психологічні,
- •Психофізіологічні властивості
- •Особистості, темперамент
- •«Історія розвитку вчення про темперамент».
- •IV.Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1. Діагностика типу темпераменту за тестом опитувальника г. Айзенка
- •Методика ері г. Айзенка (адаптація а. Г. Шмельова)
- •2. Методика «Формула темпераменту» (за а.Бєловим) Визначення формули темпераменту
- •3. Корекція проявів темпераменту
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 7 соціально-психологічна характеристика особистості, характер
- •2. Коментар до теми
- •Типи характеру за Карлом Густавом Юнгом
- •Социальные типы характера (по концепции э.Фрома)
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VI. Рекомендована література
- •Тема 8. Розвиток особистості
- •Стадии развития личности по э.Эриксону
- •Основні етапи его-розвитку по Джейн Ловингер
- •Психологічні задачі.
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1. Методика «личностный профиль»
- •2. Методика «уровень субъективного ощущения зависимости»
- •3. Методика «субъективного ощущения одиночества д.Рассела и м.Фергюсона»
- •Текст опросника
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 9 Відчуття, сприймання та увага в системі інтелектуальних властивостей особистості
- •Базова термінологія
- •II. Коментар до теми
- •III. Завдання для самостійної роботи
- •IV. Психологічні задачі.
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1.Тренировка концентрации и распределения внимания.
- •2. Дослідження вибірковості уваги
- •Тестовий бланк
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VIII. Рекомендована література
- •Тема 9 в работе
- •Тема 10 в работе
- •Тема 11 Мислення як раціональний рівень відображення дійсності. Уява й творчість
- •I. Базова термінологія
- •II. Коментар до теми
- •III Завдання для самостійної роботи
- •Пcихологічні задачі
- •Методика «Закономірності числового ряду».
- •Методика «Складні аналогії»
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •Методика «Виключення зайвого»
- •Текст: (бланк для вербального варіанту)
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VIII. Рекомендована література
2. Методика «Формула темпераменту» (за а.Бєловим) Визначення формули темпераменту
За допомогою представленої нижче методики вивчіть представленість у Вашому характері властивостей, притаманних особам з різним типом темпераменту. Запишіть отриману «формулу». Зробіть відповідний висновок.
Інструкція:Надалі пропонуються чотири блоки, в кожному з яких знаходяться 20 тверджень (твердження подаються мовою оригіналу), які певною мірою характеризують вашу поведінку у спокійній (типовій) ситуації. Кожне твердження треба оцінити за формулою: «так» (+) – більш повно характеризує, або «ні» (-) – не є притаманною ознакою. Відповідний знак занесіть у бланк до методики.
Бланк до методики «Формула темпераменту»
№ питання |
Блок 1 |
Блок 2 |
Блок 3 |
Блок 4 |
||||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
А= |
А1= |
|
А2= |
|
А3= |
|
А4= |
|
Текст методики:
Вашій поведінці притаманне те, що ви ...
Блок 1
спокойны и хладнокровны;
последовательны и обстоятельны в делах;
осторожны и рассудительны;
умеете ждать столько, сколько нужно;
молчаливы и не любите болтать попусту;
обладаете спокойной, размеренной речью, без резких эмоций, жестов;
сдержанны и терпеливы;
всегда доводите начатое дело до конца;
никогда не растрачиваете попусту своих сил;
строго придерживаетесь выработанного распорядка в жизни и работе;
легко сдерживаете свои порывы;
мало восприимчивы к одобрению и порицанию;
незлобивы, проявляете снисходительность к критике в свой адрес;
постоянны в своих отношениях и інтересах;
медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое;
имеете ровные отношения со всеми;
любите аккуратность и порядок во всем;
с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке;
инертны, малоподвижны, в’ялю;
обладаете выдержкой;
Блок 2
стеснительны и застенчивы;
часто теряетесь в новой обстановке;
трудно устанавливаете контакти с незнакомыми людьми;
не верите в свои сили и возможности;
легко переносите одиночество;
чувствуете подавленность и растерянность при неудачах;
склонны уходить в себя;
быстро утомляетесь;
обладаете тихой и слабой речью;
невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника;
впечатлительны до слезливости;
чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию;
предъявляете высокие требования к себе и окружающим;
склонны к подозрительности и мнительности;
болезненно чувствительны и легко ранимы;
чрезвычайно обидчивы;
скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мислями;
малоактивны и робки;
безропотны и покорны;
стремитесь вызвать сочувствие и помощь со стороны окружающих;
Блок З
веселы и жизнерадостны;
энергичны и деловиты;
часто не доводите начатое дело до конца;
склонны переоценивать себя;
способны быстро схватывать новое;
неустойчивы в интересах и склонностях;
легко переживаете неудачи и неприятности;
легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам;
с увлечением беретесь за любое новое дело;
10)быстро остываете, если дело перестает вас интересовать;
11)быстро включаетесь в новую работу и переключаетесь с одного занятия на другое;
12)тяготитесь однообразием, будничной, кропотливой работой;
13)общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности с новими для вас людьми;
14)выносливы и работоспособны:
15)обладаете громкой и отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой;
сохраняете самообладание в неожиданной, сложной обстановке;
обладаете всегда боевым настроением;
быстро засыпаете и просыпаетесь;
часто несобранны, проявляете поспешность в решениях;
20)склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться от сути дела;
Блок 4
неусидчивы, суетливы;
невыдержанны, вспыльчивы;
нетерпеливы;
резки и прямолинейны в отношениях с людьми;
решительны и инициативны;
упрямы;
находчивы в споре;
работаете урывками;
склонны к риску;
незлопамятны и необидчивы;
обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью;
неуравновешенны и склонны к горячности;
агрессивный забияка;
нетерпеливы к не достаткам;
обладаете выразительной мимикой;
способны быстро действовать и решать;
неустанно стремитесь к новому;
обладаете резкими, порывистыми движениями;
настойчивы в достижении поставленной цели;
20)склонны к резким сменам настроения.
Підрахуйте кількість «+» та «-» для кожного блоку за бланком.
Підрахуйте загальну кількість «+» по всіх блоках. Позначте цю суму літерою «А».
Визначте відсоток кількості «+» для кожного блоку відносно загальної кількості («А») і позначте ці цифри для блоків: блок 1 — «А1», блок 2 — «А2», блок 3 — «АЗ», блок 4 — «А4». Наприклад, у блоці 1 ви вказали 19 відповідей «так» («+»), а в цілому, в усіх відповідях — 38. Тобто А1 = 19 : 38 х 100 % = 50 %.
6. Встановіть виразність кожного типу темпераменту:
блок 1 — флегматик — «Ф»;
блок 2 — меланхолік — «М»;
блок 3 — сангвінік — «С»;
блок 4 — холерик — «X».
7. Запишіть свою формулу темпераменту (ФТ):
ФТ = ФА1 + МА2 + САЗ + ХА4.
Послідовність темпераментів у формулі найзручніше подати за ступенем їх виразності: від найбільшого до найменшого. Наприклад: ФТ = С42 + Х32 + Ф18 + М8.
Така формула являє собою наочне зображення представленості в структурі особистості характеристик різних типів темпераменту.
Зробіть висновок про рівень виразності різних типів
темпераменту, порівнявши отримані результати з такими нормами:
більше 40 % — темперамент вважається домінуючим;
30-39 % - яскраво вираженим;
20—29 % — слабко представленим;
менше 20 % — не вираженим.
