- •Тема 1 – 2 вступ до психологіїї та педагогіки
- •1. Базова термінологія
- •Коментар до теми
- •1. Забывание собственных имен
- •Ш. Забывание имен и словосочетаний
- •VII. Забывание впечатлений и намерений
- •Действия, совершаемые «по ошибке»
- •IV. Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку Тест «Какой вы психолог?»
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 3. Свідомість. Активність і діяльність. Навчання як педагогічний процес
- •II. Коментар до теми
- •Концепція ієрархії потреб а. Маслоу
- •IV. Психологічні задачі
- •Из раздела «Функциональная автономия высших потребностей»
- •Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1. Опитувальник для вимірювання потреби у досягненні (пд) ю.М.Орлова
- •Методика оценки оптимизма и активности личности
- •Опросник «Оценки оптимизма и активности личности»
- •Обработка результатов
- •«Ключ»:
- •Показатели психологических типов (в баллах):
- •Соотношение типов по параметрам оптимизма и активности Характеристика типов
- •Методика «Оцінка потреби у схваленні»
- •4. Техніка постановки цілей
- •Техника постановки целей (по Дж.Г. Скотт)
- •Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 4 склад і структура особистості
- •Базова термінологія
- •II. Коментар до теми
- •III. Завдання для самостійної роботи
- •Концепція особистості Альфреда Адлера
- •IV.Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •Текст методики:
- •Психологічна характеристика типів мислення
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 5 Самосвідомість і я-концепція особистості
- •1. Базова термінологія.
- •II. Коментар до теми.
- •III. Завдання для самостійної роботи
- •IV.Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •Методика Шкала самооценки
- •Изучение самосознания (тренинговые упражнения)
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •Рекомендована література
- •Індивідуально-психологічні,
- •Психофізіологічні властивості
- •Особистості, темперамент
- •«Історія розвитку вчення про темперамент».
- •IV.Психологічні задачі
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1. Діагностика типу темпераменту за тестом опитувальника г. Айзенка
- •Методика ері г. Айзенка (адаптація а. Г. Шмельова)
- •2. Методика «Формула темпераменту» (за а.Бєловим) Визначення формули темпераменту
- •3. Корекція проявів темпераменту
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 7 соціально-психологічна характеристика особистості, характер
- •2. Коментар до теми
- •Типи характеру за Карлом Густавом Юнгом
- •Социальные типы характера (по концепции э.Фрома)
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VI. Рекомендована література
- •Тема 8. Розвиток особистості
- •Стадии развития личности по э.Эриксону
- •Основні етапи его-розвитку по Джейн Ловингер
- •Психологічні задачі.
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1. Методика «личностный профиль»
- •2. Методика «уровень субъективного ощущения зависимости»
- •3. Методика «субъективного ощущения одиночества д.Рассела и м.Фергюсона»
- •Текст опросника
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VII. Рекомендована література
- •Тема 9 Відчуття, сприймання та увага в системі інтелектуальних властивостей особистості
- •Базова термінологія
- •II. Коментар до теми
- •III. Завдання для самостійної роботи
- •IV. Психологічні задачі.
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •1.Тренировка концентрации и распределения внимания.
- •2. Дослідження вибірковості уваги
- •Тестовий бланк
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VIII. Рекомендована література
- •Тема 9 в работе
- •Тема 10 в работе
- •Тема 11 Мислення як раціональний рівень відображення дійсності. Уява й творчість
- •I. Базова термінологія
- •II. Коментар до теми
- •III Завдання для самостійної роботи
- •Пcихологічні задачі
- •Методика «Закономірності числового ряду».
- •Методика «Складні аналогії»
- •V. Методики формування вмінь самоаналізу та саморозвитку
- •Методика «Виключення зайвого»
- •Текст: (бланк для вербального варіанту)
- •VI. Завдання для самоконтролю
- •VIII. Рекомендована література
VI. Завдання для самоконтролю
VI.1. Запитання для самоперевірки
Яку роль відіграють відчуття та сприймання в життєдіяльності людини?
Які основні властивості відчуттів?
У чому складається специфіка кожного виду відчуттів?
Чим відрізняється сприймання від відчуттів?
Які чинники впливають на характер сприймання?
Які основні властивості сприймання?
Що таке увага?
Які властивості притаманні увзі?
Які види уваги ви можете назвати?
Назвіть способи організації і керування увагою
VI.1I. Тестові завдання самоперевірки.
Оберіть правильну відповідь.
Інтенсивність відчуттів – це…
а) кількісна характеристика відчуттів, більша чи менша сила їх виявлення;
б) відображення тривалості та послідовності дії подразника на організм;
в) пристосування органу чуття до подразника;
г) особливість, якою одне відчуття відрізняється від інших.
2. Основні властивості сприймання :
а) якість, інтенсивність, тривалість, предметність, спостережливість;
б) гнучкість, широта, швидкість, мимовільність, об’єктивність;
в) цілісність, предметність, константність, структурність, осмисленість;
г) цілісність, широта, тривалість, ригідність, свідомість.
3. За властивостями подразників і рецепторів розрізняють:
а) чутливість аналізаторів;
б) властивості відчуттів;
в) різновиди відчуттів;
г) різновиди аналізаторів.
4. Основна особливість даного відчуття, яка відрізняє його від інших видів відчуттів, це -
а) інтенсивність;
б) якість;
в) тривалість;
г) просторова локалізація.
5. У сприйманні відбиваються…
а) окремі властивості речей і явищ;
б) цілісні образи предметів и явищ;
в) загальні поняття про предмети і явища;
г) загальні сторони дійсності.
6. Однією з важливих властивостей сприймання є…
а) предметність;
б) абстрактність;
в) конформність;
г) ієрархічність.
7. Тривалість відчуттів – це…
а) локалізація;
б) часова характеристика;
в) інертність;
г) якісна характеристика.
8. До характерних рис уваги належать :
а) розподіл, концентрація, цілісність, якість, обсяг;
б) переключення, концентрація, стійкість , обсяг, розподіл;
в) предметність, тривалість, обсяг, якість, осмисленість ;
г) розподіл, концентрація, обсяг, стійкість, вибірковість.
9. Здатність людини одночасно утримувати в зоні уваги декілька об’єктів, виконувати два, а то й три види діяльності має назву …
а) уваги;
б) концентрації уваги;
в) коливання уваги;
г) розподіл уваги.
10. Явища, коли людина, долаючи труднощі, заглиблюється і поринає у виконання завдання, стає уважною мимовільно, бо її зацікавлює сам зміст діяльності, називають …
а) стійкістю уваги ;
б) довільною увагою ;
в) післядовільною увагою ;
г) увагою.
VIII. Рекомендована література
1. Бондарчук Е.И., Бондарчук Л.И. Основы психологии и педагогики. – К., 2002.
2. Дубравська Д.М. Основи психології: Навчальний посібник. – Львів, 2001
3.Загальна психологія : Підручник. – К., 2002.
4.Макарова Л.Л.,Синельніков В.М. Загальна психологія: Навчальний посібник . – К., 2004.
5. Немов Р.С. Психология. Учебное пособие для студентов высш. пед. учебн. завед : В 3-х кн. – Кн. 1. – М., 2000.
6. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки : Навч.-метод. Посібник. – К., 2002.
7. Психологія : Навч. посіб. / За ред. О.В. Винославської.К., 2005.
8. Психологія : Підручник / За ред.. Ю.Л. Трофімова. – К., 1999.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2004 (Серия « Мастера психологии »)
