8. Действия, совершаемые «по ошибке»

…В одном доме, в котором я шесть лет кряду дважды в день в определенное время стою у дверей второго этажа, ожидая, пока мне отворят, мне случилось за все это долгое время два раза (с небольшим перерывом) взойти этажом выше, «забраться чересчур высоко». В первый раз я испытывал в это время честолюбивый «сон наяву», грезил о том, что «возношусь все выше и выше». Я не услышал даже, как отворилась соответствующая дверь, когда уже начал всходить на первые ступеньки третьего этажа. В другой раз я прошел слишком далеко, также «погруженный в мысли»; когда я спохватился, вернулся назад и попытался схватить владевшую мною фантазию, то нашел, что я сердился по поводу (воображаемой) критики моих сочинений, в которой мне делался упрек, что я постоянно «захожу слишком далеко», упрек, который у меня мог связаться с не особенно почтительным выражением: «вознесся слишком высоко»…

…Когда прислуга роняет и уничтожает таким образом хрупкие предметы, то, наверное, никто не подумает при этом прежде всего о психологическом объяснении, и, однако, здесь тоже не лишена вероятности некоторая доля участия темных мотивов. Ничто так не чуждо необразованным людям, как способность ценить искусство и художественные произведения. Наша прислуга охвачена чувством глухой вражды по отношению к этим предметам, особенно тогда, когда вещи, ценности которых она не видит, становятся для нее источником труда. Люди того же происхождения и стоящие на той же ступени образования нередко обнаруживают в научных учреждениях большую ловкость и надежность в обращении с хрупкими предметами, но это бывает тогда, когда они начинают отождествлять себя с хозяином и причислять себя к главному персоналу данного учреждения…

…К числу ошибочных движений можно отнести также и тот случай, когда даешь нищему вместо меди и серебра золотую монету. Разрешение подобных случаев легко: это жертвенные действия, предназначенные для того, чтобы умилостивить судьбу, отвратить бедствие и т. д. Если этот случай произошел с нежной матерью или теткой и если непосредственно перед прогулкой, в течение которой она проявила эту невольную щедрость, она высказала опасение о здоровье ребенка, то можно не сомневаться насчет смысла этой якобы досадной случайности. Этим путем акты, совершаемые по ошибке, дают нам возможность выполнять все те благочестивые и суеверные обычаи, которые в силу сопротивления, которое оказывает им наш неверующий разум, вынуждены бояться света сознания…

Завдання 2. Сформулюйте проблеми, які пропонує З. Фрейд своїм читачам. Чи актуальна проблема, висвітлена в роботі «Психопатологія повсякденного життя», для вас та вашого оточення? Чи можете ви навести аналогічні приклади?

Завдання 3. Використовуючи запитання закритого типу, складіть самостійно фрагмент опитувальника, який допоможе вам взяти на роботу кваліфікованих молодих спеціалістів: агента з реклами, менеджера з продаж, бухгалтера фірми, кредитного експерта чи людей інших професій (за вашим власним вибором).

Завдання 4. Уявіть, що ви менеджер з персоналу. Підготуйте 5-7 запитань відкритого типу для співбесіди с претендентом на вакантну посаду (посаду оберіть за вашим власним вибором),

Завдання 5. Приготуйте декілька запитань відкритого типу для роботодавця з позиції претендента на вакантну посаду (посаду оберіть за вашим власним вибором),

Завдання 6. Поясніть, які переваги та які недоліки мають запитання закритого та відкритого типів.

Завдання 7. Підготуйте презентацію за однією із пропонованих тем:

1. Значення психологічних знань для сучасної людини.

2. Основні проблеми та завдання психології на сучасному етапі розвитку.

3. Перші наукові уявлення про психіку у стародавньому світі (Єгипті, Китаї, Греції, Римі).

4. Основні положення концепції біхевіоризму.

5. Основні положення концепції гештальтпсихології.

6. Основні положення концепції психоаналізу.

7. Основні положення концепції уманістичної психології.

8. Основні досягнення сучасної психології.

9. Наукова картина психіки у вітчизняній психології.

10. Основні принципи психології.

11. Вимоги до використання психологічних методів.

12. Основні групи психологічних методів.

13. Психологія в системі наук.