Из раздела «Функциональная автономия высших потребностей»

Не отказываясь от выдвинутой нами закономерности, согласно которой возникновение высших потребностей непосредственно связано с удовлетворением потребностей нижних уровней, мы, тем не менее, не можем обойти своим вниманием один лежащий на поверхности феномен. Мы говорим здесь о том, что, однажды возникнув в сознании человека, эти более высокие потребности, а соответственно и более высокие ценности, уже мало зависят от степени удовлетворения низших потребностей, то есть обретают функциональную автономию. Зачастую люди, достигшие высших уровней мотивационной жизни, презрительно относятся к низшим потребностям, удовлетворение которых дало им возможность жить «высокой жизнью», отвергают их значение и влияние с той же убежденностью. с какой дети отказываются от ценностей своих отцов, с той же стыдливостью, которая заставляет хорошо образованных детей иммигрантов сторониться своих неотесанных предков. (с 124)

Задача 2. Проаналізуйте описану ситуацію. Поясніть, спираючись на ієрархічну модель потреб А.Маслоу, які зміни відбулися у мотивації Андрія.

Андрій майже дві доби не спав, готуючись до захисту проекту. Він хотів справити сильне враження на викладача й однокурсників, продемонструвавши свої неабиякі здібності в сфері економічного планування. Але раптом у нього пропав будь-який інтерес до роботи. Йому дуже захотілося спати.

Задача 3. Проаналізуйте описану ситуацію. Які з якостей особистості Тані, на Вашу думку, характерні для реалізації потреби в самоактуалізації?

Таня працює у приймальній лікарні швидкої допомоги, яка знаходиться у центрі міста. Їй часто доводиться мати справу з пацієнтами або їх родичами, які перелякані і з недовірою ставляться до медичних працівників. Навіть якщо їй грублять, вона не жаліє часу, щоб спокійно поговорити з такими людьми. Старша сестра критикує її за витрачений час. Проте Таня співчуває пацієнтам, які відчувають сильний фізичний біль, і їх родичам, що переживають за своїх близьких. В той же час вона намагається бути веселою. Їй справді вдається підбадьорити хворих і самій при цьому залишатися життєрадісною. Незважаючи на те, що грубість їй неприємна, вона намагається концентрувати увагу на хороших якостях людей і не забувати про почуття гумору.

Задача 5. У рекламі прохолодних напоїв часто зустрічаються такі сюжети:

А). Герой рекламної історії куштує різні напої, але не може утолити спрагу. Нарешті, йому пропонують спробувати напій, що рекламують, – він задоволений.

Б). Один з героїв сюжету куштує напій, що рекламують. До нього приєднуються інші люди – різного віку, різної статі, національності, які також куштують цей напій. Вони спілкуються, співають, танцюють.

Визначить, спираючись на ієрархічну модель потреб А.Маслоу, які рівні потреб людини експлуатують рекламодавці в ситуації А) і в ситуації Б).

Задача 6. Проаналізуйте уривок з оповідання А.П. Чехова «Детвора». Поясніть, які мотивы героїв цієї історіїи актуалізуються в рамках однакової діяльності.

Самый большой азарт написан на лице Гриши. ...Играет он исключительно ради денег. Не будь на блюдечке копеек, он давно бы уже спал. ...Страх, что он может не выиграть, зависть и финансовые соображения, наполняющие его стриженую голову, не дают ему сидеть спокойно, сосредоточиться... Сестра его Аня, девочка лет восьми, ...тоже боится, чтобы кто-нибудь выиграл. Она краснеет, бледнеет и зорко следит за игроками. Копейки ее не интересуют. Счастье в игре для нее вопрос самолюбия. Другая сестра, Соня, девочка 6 лет, играет в лото ради процесса игры. По ее лицу разлито умиление. Кто бы ни выиграл, она одинаково хохочет и хлопает в ладоши. Алеша, пухлый, шаровидный карапузик. ...У него ни корыстолюбия, ни самолюбия. Не гонят из-за стола, не укладывают спать – и на том спасибо. По виду он флегма, но в душе порядочная бестия. Сел он не столько для игры в лото, сколько ради недоразумений, которые неизбежны при игре. Ужасно ему приятно, если кто ударит или обругает кого. Пятый партнер, кухаркин сын Андрей... К выигрышу и чужим успехам он относится безучастно, потому что весь погружен в арифметику игры, в ее несложную философию: сколько же на этом свете разных цифр и как это они все не перепутались!

Задача 7. Проаналізуйте наведені тексти. Визначить, чи в усіх випадках йдеться про трудову діяльність. Виділіть психологічні ознаки труда, як особливого виду людської діяльності.

Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троим рабочим, подвозившим на тачках строительный камень, задали один и тот же вопрос: «Что вы делаете?» Первый ответил сквозь плотно стиснутые зубы: «Таскаю тяжелые тачки с этим проклятым камнем, будь он неладен! Вон какие мозоли на руках набил!» Второй сказал добродушно: «Как это — что делаю? Зарабатываю на кусок хлеба своей жене и двум маленьким дочуркам». А третий распрямился, отер со лба крупные капли пота, широко улыбнулся и сказал: «Я строю Шартрский собор!»

1. Тракторист И., приехавший из города на некоторое время для по мощи совхозу, получил задание вспахать под пар определенную площадь поля. Получив разъяснения бригадира, он приступил к работе. Но с одной стороны вспахиваемого участка стоят ряды копен необмолоченной пшеницы (из-за производственной необходимости звено присланных в совхоз людей работало целый день над подборкой и копнением поваленного хлеба). Копны мешают трактористу пахать.

Тракторист И., немного подумав, примотал к концу палки тряпку, смочил ее дизельным топливом, зажег и этим факелом поджег первый ряд копен. Подождав, «перекурив», пока хлеб сгорит, И. продолжает вспашку. Затем подобным же образом сжигает второй ряд копен и т.д. План вспашки он выполнил на 108%.

Когда звеньевой копнильщиков Е., узнав о происшедшем, спросил И., как же это он смог додуматься спалить хлеб, И. спокойно и с сознанием своей полной правоты ответил: «У меня же производственное задание! Улавливаешь? План! Если я не буду пахать, что я заработаю? Разговаривай с бригадиром!» (По Е. А. Климову)

Задача 8. Прочитайте наведені ситуації. Визначить, в яких ситуаціях ми маємо справу із збуджувальною функцією волі, а в яких з гальмовою. Поясніть свою думку.

1. П’ятикласник Вова старанно працює над задачею з математики, тому що хоче пійти до сусіда дивитись по видику фільм з Клодом Ван Даймом, а мати казала йому, що піти можна буде тільки, коли він вивчіть всі уроки.

2. Абітурієнт-ветеран Олександр Невдачників вже шостий рік не добирає бали для вступу до економічного університету, тому він завзято готується до вступу сьомий раз.

3. Студент медик Ігор усю ніч перед іспитом вчить анатомію. Латинські назви плутаються та забуваються, але Ігор запалює себе думкою, що повинний скласти цей останній іспит, щоб не втратити стипендію.

4. Офіціант ресторана був ображений п’яним клієнтом. Той облив його горілкою, витер руки об його костюм. Але офіціант усе терпів, сподіваючись на добрі чайові.

5. Марина третій день сидить на дієті, щоб одягти свою улюблену сукню на побачення з Петром.

6.Тринадцятилітній Дмитрик миє скло машин, які зупиняються у світлофора. Зароблені своєю працею гроші він береже, щоб купити себе куртку як у його кумира Макса.