![](/user_photo/1438_p9ksI.png)
Проблемы историко-философской науки. М., «Мысль», 1969. - Ойзерман Т. И
..pdfщим мировоззрением, которое обосновывает историче ский оптимизм, ибо в современную эпоху стало не только возможным, но и безусловно необходимым уни чтожение антагонистических, капиталистических про изводственных отношений. Идея социального прогресса и разностороннего развития человеческой личности, провозглашенная буржуазным Просвещением и осуж даемая подавляющей частью современных буржуазных мыслителей как прекраснодушное и опасное заблужде ние, получила в учении марксизма фундаментальное обоснование и развитие. Научное понимание социаль ного прогресса, разработанное марксизмом, является одним из важнейших положений научной социалисти ческой идеологии. Марксистско-ленинская философия, научно выражая коренные интересы трудящихся, инте ресы социального прогресса, активно участвуя в ком мунистическом преобразовании общественных отноше ний, является поэтому могущественной идеологической силой.
Б и б л и о т е ка " Р у н и в е р с "
ГЛАВА ВОСЬМАЯ
О ПРИРОДЕ ФИЛОСОФСКОГО СПОРА
1
НЕИЗБЕЖНОСТЬ НАУЧНОГО СПОРА
Науке, поскольку она открывает неведомое, органи чески присущ пафос борьбы против заблуждений, а также предрассудков, иллюзий обыденного сознания. Можно с непоколебимым бесстрастием, ни с кем не вступая в полемику, излагать общепризнанные истины, но нельзя бесстрастно отстаивать — в какой бы области знания это ни приходилось делать — новое слово.
Разумеется, сама по себе полемика никогда не со ставляет цели исследования. Не трудно понять тех уче ных, которые осуждают пристрастие к полемике как помеху спокойному, обстоятельному исследованию. Но как бы там ни было, очевидно одно: без спора не обой тись. И ученый, отвергающий полемику как способ из ложения научных положений, настаивающий на необ-
330
ходимости их систематического развития, отнюдь не устраняет тем самым внутренне полемического харак тера своего исследования. Его утверждения, если они, конечно, оригинальны, оспаривают утверждения дру гих исследователей, его открытия отрицают некоторые установившиеся воззрения или вступают в конфликт с повседневными, научно не обоснованными представ лениями. Теория относительности, каким бы способом ее ни излагали, находится в противоречии с убеждени ем в неограниченной всеобщности законов классиче ской механики. Таким образом, отвлечение от внешней, отнюдь не обязательной формы полемики с тем боль шей очевидностью свидетельствует о внутренней поле мичности науки. Избегающие полемики не уходят от нее по существу, хотя они и отказываются от полемиче ских приемов, зачастую мешающих систематическому изложению вопросов. Правомерно поэтому спросить: не является ли постоянно обнаруживающаяся в исто рии любой науки полемика (разумеется, в самом широ ком смысле этого слова) необходимой формой развития научного знания?
Учение В. И. Ленина о гносеологических корнях идеализма является, с нашей точки зрения, также ис следованием гносеологических истоков всяких (не только идеалистических) заблуждений и, больше того, неотъемлемой составной частью научной гносеологии, раскрывающей переход от незнания к знанию, от од ного знания к другому, более глубокому. Гносеология диалектического материализма качественно отличает ся от психологического учения о познании, которое имеет дело с познающим индивидом, его неизбежно ог раниченными способностями, возможностями и т. д. Марксистская гносеология исследует развитие знания,
субъект которого не |
отдельный |
индивид, |
а человече |
ство. Поэтому она рассматривает |
не психологические, |
||
а гносеологические |
истоки заблуждений, |
обусловлен |
|
ные природой знания и его развитием. |
|
Научная гносеология, обосновывая принцип неог раниченной познаваемости мира, диалектически истол ковывает закономерную «конечность» всякого знания, которая преодолевается его развитием, но, конечно, всегда в исторически ограниченных пределах. Это зна чит, что способность познания давать абсолютные ис-
331
тины не устраняет относительности знания на любой
ступени его |
развития. Отражение действительности — |
в понятиях, |
представлениях, ощущениях — есть вме |
сте с тем также и искажение, которое «снимается» по следующим развитием познания, но, конечно, не в аб солютном, а относительном смысле. «Мы не можем, — писал В. И. Ленин, — представить, выразить, смерить, изобразить движения, не прервав непрерывного, не упростив, угрубив, не разделив, не омертвив живого. Изображение движения мыслью есть всегда огрубле ние, омертвление, — и не только мыслью, но и ощуще нием, и не только движения, но и всякого понятия.
И в этом суть диалектики. Эту-то суть и выра жает формула: единство, тождество противоположно стей» (3, 29, 233). Агностицизм, интуитивизм возводят эту односторонность, субъективность — реальные мо менты познавательного процесса — в абсолют, в нечто фатальное, непреодолимое. Но история науки не дает никакого основания для такой оценки «упрощения», которое, кстати сказать, представляет собой в извест ном смысле и позитивный момент процесса познания.
Суть дела, как подчеркивает Ленин, заключается в противоречивости познавательного процесса. Эта про тиворечивость делает возможным познание, но она же с необходимостью влечет за собой и заблуждения. С точки зрения субъективной, т. е. с позиций отдель ного познающего индивида, заблуждение есть нечто случайное. Но если мы осмысливаем историю позна ния и пытаемся выявить статистическую закономер ность заблуждений, становится очевидным, что они не избежны. Это значит, что диалектическая противопо ложность между истиной и заблуждением разверты вается в сфере научного отражения мира, а не на ее периферии*. «В любой науке, — говорит Энгельс, — неправильные представления (если не говорить о по грешностях наблюдения) являются в конце концов не правильными представлениями о правильных фактах.
* Л. де Бройль говорит: «Люди, которые сами не занимаются наукой, довольно часто доказывают, что науки всегда дают абсо лютно достоверные положения; эти люди считают, что научные работники делают свои выводы на основе неоспоримых фактов и безупречных рассуждений и, следовательно, уверенно шагают впе ред, причем исключена возможность ошибки или возврата назад.
332
Факты остаются, даже если имеющиеся о них пред ставления оказываются ложными» (1, 20, 476). Таким образом, заблуждение, если оно возникает в процессе познания, также содержательно. Именно поэтому там, где противопоставление истины заблуждению носит абстрактный, метафизический характер, там и сама истина истолковывается абстрактно, метафизически, т. е. приближается к заблуждению. И напротив, кон кретный анализ заблуждения позволяет выявить в нем моменты объективной истины.
Диалектический принцип относительной противо положности между истиной и заблуждением не имеет ничего общего с беспринципным требованием терпи мости к заблуждениям. Истина непримирима к за блуждению или компромиссу с ним, и осознание это го — благороднейший побудительный мотив во всякой научной полемике. Но диалектически понимаемая ис тина самокритична, заключает в себе сознание своей неполноты, ограниченности, необходимости собствен ного развития.
Релятивистское стирание противоположности ме жду истиной и заблуждением глубоко антидиалектич но. Диалектико-материалистическое признание объек тивности истины исключает присущий релятивизму субъективизм. Но объективная истина не есть объек тивная действительность, а лишь приблизительно вер ное ее отражение. Границы объективности истины вы являются исследованием, практикой, теоретическим анализом практики. А это означает, что истинное от деляется от неистинного, т. е. противоположность ис тины и заблуждения твердо фиксируется в границах определенной сферы исследования.
Энгельс говорит: «Истина и заблуждение, подобно всем логическим категориям, движущимся в поляр ных противоположностях, имеют абсолютное значение только в пределах чрезвычайно ограниченной обла сти... А если мы попытаемся применять эту противо положность вне пределов указанной области как абсо лютную, то мы уже совсем потерпим фиаско: оба по люса противоположности превратятся каждый в свою
Однако состояние современной науки, так |
же |
как |
история науки |
в прошлом, доказывает, что дело обстоит |
не |
так» |
(18, 292—293). |
333
противоположность, т. е. истина станет заблуждением, заблулсдение — истиной» (1, 20, 92). Развивая это и другие положения Энгельса, В. И. Ленин подчеркивал, что пределы каждой абсолютной истины относитель ны, в силу чего и ее противоположность относительной истине относительна. Это научное понимание гносео логической природы истинности вскрывает истоки вся кого подлинно научного спора, который необходим не только там, где истине противопоставляют ошибочные воззрения, но и там, где спорящие стороны согласны друг с другом относительно истинности обсуждаемых положений, но рассматривают истины не как раз на всегда отчеканенные монеты, которые пригодны лишь для употребления, а как процесс развития знания, на почве которого развертывается научная дискуссия ме жду единомышленниками.
Относительность противоположности между исти ной и заблуждением не устраняется практикой, кото рая, будучи критерием истины, также представляет собой процесс, т. е. нечто исторически ограниченное, но преодолевающее свою ограниченность, однако лишь в определенных пределах, а не раз и навсегда. Понят но поэтому, почему В. И. Ленин выступал против аб солютизации практики (как и истины), так как подоб ная гносеологическая «практика» неизбежно ведет к субъективизму прагматистского толка или к догматиз му: «Критерий практики никогда не может по самой сути дела подтвердить или опровергнуть полностью ка кого бы то ни было человеческого представления. Этот критерий тоже настолько «неопределенен», чтобы не позволять знаниям человека превратиться в «абсо лют», и в то же время настолько определенен, чтобы вести беспощадную борьбу со всеми разновидностями идеализма и агностицизма» (3, 18, 145—146).
Итак, упрощенное понимание диалектической про тивоположности между истиной и заблуждением, тео рией и практикой может приводить, с одной стороны, к недооценке объективности истины и гносеологиче ского значения практики, а с другой — к метафизиче скому увековечиванию ограниченного значения любой данной истины и данной исторически-конкретной прак тики. Против той и другой опасности постоянно пре дупреждал В. И. Ленин, подчеркивая тем самым твор-
334
ческий характер научного познания, с которым орга нически связана объективная необходимость научного спора как специфической формы развития познания.
Едва ли необходимо доказывать, что констатация факта и самое скрупулезное, протокольное его описа ние отнюдь не дает еще абсолютной истины, ибо факт есть только наличие, которое подлежит исследованию с точки зрения определяющих его условий, отношений и т. д. Истина факта не лишена предпосылок, игнори рование которых делает невозможным разграничение видимости и сущности. Видимость, как известно, не в меньшей мере факт, чем сущность. Вода кипит при 100° по Цельсию. Эта констатация может быть абсо лютной истиной, если учтены все условия, при кото рых совершается данный процесс, между тем как мно гие из них (например, наличие в обыкновенной воде некоторого количества тяжелой воды) еще недавно оставались неизвестными, а другие, по-видимому, не известны и по сей день. Разумеется, факт остается фактом — вода кипит при 100° по Цельсию, — но ука занные нами обстоятельства ставят его в зависимость от других фактов. Можно сказать, что в зависимости от неопределенного количества обстоятельств (как вне шних, так и внутренних) вода может кипеть при са мых разных температурах. Однако очевидно, что тем пературу кипения воды необходимо ограничить каки ми-либо пределами: не может же этот процесс происходить при любых условиях.
Эмпирическая констатация — об этом уже говори лось в третьей главе — заключает в себе скрытую интерпретацию или во всяком случае возможность та ковой. Мы знаем, например, что получаемые лабора торным или промышленным путем чистые металлы обладают свойствами, радикально отличными от тех, которые обычно им присущи в «нечистом» виде. Но чи стые металлы не существуют в природе, хотя именно присущие им свойства наиболее адекватно выражают специфическую природу данного элемента. Таким об разом, простая ссылка на факты, апелляция к опытом подтверждаемой очевидности далеко не всегда кладет конец спору.
Известно, что свойства одних веществ |
находятся |
в определенной, неочевидной зависимости |
от других |
335
веществ. Если Эйнштейн доказал, что траектория дви жущегося тела не существует сама по себе (или «в се бе»), т. е. безотносительно к системе, в которой оно перемещается, то не следуют ли отсюда гносеологиче ские выводы, применимые и к другим свойствам, осо
бенностям явлений, поскольку |
они обусловливают |
друг друга? |
|
Свойства и качества, которые непосредственно вы |
|
ступают как присущие данному |
единичному предме |
ту, в действительности представляют собой (впрочем, как и сам предмет) результат совершающегося в про цессе развития взаимодействия, исследование которо го предполагает познание отдельных взаимодействую щих сторон, познание того, что эти стороны таковы вследствие взаимодействия, а не независимо от него, и, наконец, предполагает познание самого процесса взаимодействия как некоего динамического целого, которое частью составляет предпосылку, частью ре зультат исследуемого процесса. Сложность этого объ ективно совершающегося процесса постоянно таит в себе многообразные возможности заблуждения, кото рые «реализуются» в процессе познания, несмотря на то что оно имеет своей непосредственной целью и ко
нечным результатом истину, и только истину. |
«Взаи |
||||
модействие, — говорит |
Энгельс, — исключает |
всякое |
|||
абсолютно первичное и |
абсолютно вторичное; но |
вме |
|||
сте |
с тем оно |
есть такой двусторонний процесс, |
|
кото |
|
рый |
по своей |
природе |
может рассматриваться |
с |
двух |
различных точек зрения; чтобы его понять как целое, его даже необходимо исследовать в отдельности спер ва с одной, затем с другой точки зрения, прежде чем можно будет подытожить совокупный результат. Если же мы односторонне придерживаемся одной точки зрения как абсолютной в противоположность к другой или если мы произвольно перескакиваем с одной точ ки зрения на другую в зависимости от того, чего в данный момент требуют наши рассуждения, то мы остаемся в плену односторонности метафизического мышления; от нас ускользает связь целого, и мы за путываемся в одном противоречии за другим» (1, 20, 483—484).
В ходе процесса познания постоянно возникает не обходимость вычленения отдельных явлений, их бо-
336
лее или менее изолированного рассмотрения, без кото рого вообще невозможно познание их качественной и количественной определенности. Античные философы, как правило, еще не сознавали этой гносеологической необходимости. Они удовлетворялись признанием все общей связи, взаимообусловленности явлений, и этот диалектический (однако наивно-диалектический и по этому ненаучный) подход неизбежно приводил к отож дествлению качественно различных вещей и процес сов, т. е. к заблуждениям. Однако познавательный акт вычленения отдельного, исследование этого отдельно го в его обособленности от всего другого, хотя и исключает заблуждения античных диалектиков, содер жит в себе опасность иных, метафизических заблуж дений, которых, как известно, не могли избежать нау ки (как и философия) на протяжении ряда столетий. Эти заблуждения преодолевались в прошлом, преодо леваются в настоящее время только посредством диа
лектического |
включения обособленно |
исследованного |
||
явления в ту |
систему отношений, |
благодаря |
которой |
|
он есть именно то, что он есть, т. |
е. |
данный, |
особен |
|
ный предмет, |
составляющий элемент |
некоторой сис |
||
темы. |
|
|
|
|
Таким образом, познавательный процесс необходи мо складывается из противоположных, но равно необ ходимых логических операций. Каждая из них неиз бежно одностороння. На одной ступени познания превалирует один, на другой — другой подход к иссле дуемым явлениям. Эта объективная структура позна вательного процесса, его неизбежная противоречивость закономерно порождают не только заблуждения, но и полемику между учеными, которые сплошь и рядом отстаивают правильные, но ограниченные, односторон ние воззрения.
Естествознание, поскольку оно в ходе своего разви тия перерастает границы преимущественно эмпириче ского, одностороннего исследования, наблюдения, опи сания и тем самым становится теорией, оперирующей научными абстракциями все более и более высокого уровня и сложного состава, все чаще и чаще приводит в столкновение противоположные научные воззрения, охватывающие непрерывно раздвигающиеся области исследования. В такого рода теоретических дискуссиях
337
для решения вопросов уже недостаточно непосред ственно наблюдаемых фактов, отдельных эксперимен тов и т. д. Эту закономерную тенденцию умножения спорных вопросов в ходе развития теоретического есте ствознания по-своему отмечал еще В. Вундт, полагав ший, что физики, физиологи, социологи вступают на тернистый путь спекуляции, который уже покидается философами. «Философы, — писал он, — стали весьма сдержаны и осторожны в отношении метафизических умозрений, между тем как физики, физиологи и социо логи занимаются умозрением во все тяжкие» (107, 135). Вундт, по-видимому, весьма односторонне и, по жалуй, скептически оценивал те широкие теоретические обобщения, которые свидетельствовали о новом этапе развития наук о природе: он явно не был уверен в том, что на этом пути естествознание приближается к более глубокому постижению действительности. Меж ду тем та умозрительность, которую Вундт приписы вал теоретическому естествознанию, весьма далека от метафизической спекуляции: это — развитие диалек тического способа мышления в специфической для каждой частной науки форме. Именно об этой тенден ции говорит в сущности Н. Бор, указывая на два рода естественнонаучных истин: «К одному роду истин от носятся такие простые и ясные утверждения, что про тивоположные им, очевидно, неверны. Другой род, так называемые «глубокие истины», представляют, на оборот, такие утверждения, что противоположные им тоже содержат глубокие истины» (17, 93). В качестве ставшего уже хрестоматийным примера такого рода противоположных, но не исключающих, а взаимно до полняющих друг друга истин приводят корпускуляр ную и волновую концепции света. Эта истина была оценена не только философами, но и физиками не как единственная в своем роде, а как выражение объектив ного отношения, внутренне присущее природным про цессам и их познанию на достаточно высоком теорети ческом уровне: единство противоположностей*.
* В этой связи мы хотим привлечь внимание читателя к за мечанию Н. Н. Семенова, указывающего, что естествоиспытатель, вскрывающий объективные противоречия природы, развивает тем самым л о г и к у м ы ш л е н и я : « В такие моменты физик-теоре тик начинает работать как чистый логик, как преобразователь
338