Задание 6. Изучение взаимосвязи между мотивацией и мобилизацией волевых усилий

Проведение исследования. В эксперименте участвуют од­новременно несколько детей одного возраста (4—7 лет). Ребенку предлагают прыгнуть как можно дальше. Ребятам не сообщают результатов и не дают никаких оценок. Если кто-то интересуется результатом, то отвечают: «Все дети вашей группы умеют прыгать, и ты тоже». Такой неопределенный отпет должен сохранить положительное отношение к выпол­нению задания, не повышая уровня мотивации.

После того как вся группа выполнит задание, детям объясняют, что теперь их научат прыгать на большое рас­стояние так, как это делают спортсмены, которые участву­ют и соревнованиях и добиваются победы. Чтобы оживить образ спортсмена, вспоминают вместе с детьми, где они могли видеть такое соревнование — на стадионе, в кино­фильме, по телевизору. Затем дают инструкцию: «Чтобы прыг­нуть далеко-далеко, надо очень постараться: встать удобно, собрать все силы, напрячь мускулы, то есть хорошо пригото­виться (при этом взрослый наглядно воспроизводит позу спортсмена в состоянии готовности на старте), а затем силь­но прыгнуть». На слове «сильно» делают особое ударение. Предполагается, что эта инструкция должна настроить каж­дого ребенка на доступную ему мобилизацию усилий и под­сказать для этого возможные средства.

Инструкцию повторяют индивидуально каждому ребен­ку перед стартом, выражая при этом уверенность, что он хочет прыгнуть, как настоящий спортсмен, и сейчас он очень далеко прыгнет. Но взрослый должен иметь в виду, что не следует настраивать ребенка на соревнование, нужно лишь помочь ему максимально собраться.

Обработка данных. Подсчитывают длину прыжка в двух попытках. Полученные данные оформляют в таблицу (табл.

Таблица 86

Изменение усилий в зависимости от мотивации

ФИ ребёнка	Средняя длина прыжка, см		Относительное увеличение длины прыжка во второй попытке
	Первая попытка	Вторая попытка

Делают выводы о том, как влияет мотивация на измене­ние длины прыжка, а следовательно, на мобилизацию воле­вых усилий. Это изменение прослеживают по возрастным группам. Делают выводы об изменении характера и эффек­тивности движений в зависимости от сформированности у ребенка волевого усилия.

Задание 7. Изучение мобилизации волевых усилий

Подготовка исследования. Приготовить бубен, секундомер.

Проведение исследования. Исследование проводится с од­ними и теми же детьми 3—7 лет и включает 4 серии.

Первая серия. Ребенку предлагают по команде «Замри!» не двигаться и как можно дольше сохранять неподвиж­ную позу.

Вторая серия. Двум детям предлагают по очереди со­хранять неподвижную позу.

Третья серия. Той же паре детей предлагают посорев­новаться: по очереди сохранять неподвижную позу.

Четвертая серия. С детьми проводят подвижную игру. Экспериментатор выполняет роль ведущего и объясня­ет правила игры: пока звучит бубен, все должны дви­гаться по комнате; как только бубен замолкает, все должны замереть. Когда бубен зазвучит снова, можно опять двигаться по комнате. Тот, кто пошевелится рань­ше, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто останется последним.

Серии проводят с интервалом в 2—3 дня. Время сохра­нения позы фиксируют в каждой серии с помощью се­кундомера.

Обработка данных. Подсчитывается среднее время вы­полнения задания в каждой серии. Данные заносят в таб­лицу (табл. 87).

Таблица 87

ФИ ребёнка	Длительность сохранения позы, мин
	I серия	II серия	III серия	ГУ серия

Выделяют способы мобилизации волевых усилий, используемые детьми разного возраста, делают выводы о возраст­ных изменениях.