Литература

1. Алексеева И.М. Игра на уроках // ПИШ. – 1991. – 35. – С.114-115.

2. Аникеева Н.П. Психологическая наука в школе. Воспитание игрой. – М., 1987.

3. Баханов К.А. театрализованная игра на уроках истории // ПИШ. – 1990. – №4. – С.91-100.

4. Виницкая А.Д. Игра на уроках истории // ПИШ. – 1990. - №4.

5. Геллер Е.М. наш друг – игра. – Минск, 1979.

6. Гиззатулин И.Г. Игры для старшеклассников // ПИШ. – 1992. - №6.

7. Игры на уроках истории (об активизации мыслительной деятельности школьников) // ПИШ. – 1989. - №4. – С.123-132.

8. Клименко А.В., Румынина В.В. Уроки-суды в преподавании истории и права // ПИШ. – 1998. - №3.

9. Колмаков А.И. Урок игра, урок- соревнование // ПИШ. – 1998. - №5.

10. Кулагина Г.А. 100 игр по истории. – М.: Просвещение, 1987.

11. Кучерук И.В. Учебные игры на уроках истории // ПИШ. – 1989. - №4.

12. Ляпина Г. игра как средство активизации учебно-познавательного процесса. – Алма-ата, 1978.

13. Меделяев В.Н. Урок-суд «Защита Ленина» // ПИШ. – 1991. - №2.

14. Мыскин Б.А. Пиктограммы и игры на уроках истории // ПИШ. – 1990. - №6.

15. Ротерштейн В.М. Различные формы урока истории в старших классах // ПИШ. – 1988. - №4.

6. Школьная лекция Методические указания

Одной из форм урока изучения нового, где ведущим источником знаний служит слово учителя, является школьная лекция.

Для рассмотрения этой тем учебный материал целесообразно рассмотреть по следующим направлениям:

• анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме;

• виды школьной лекции;

• основные черты школьной лекции;

• познавательная деятельность учащихся на уроке-школьная лекция;

• приемы и средства преподавания и учения при формировании нового.

Литература

1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.

2. Вагин А.А., Сперанская Н.В. Основные вопросы преподавания истории в старших классах. – М., 1959.

3. Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории. – М., 1969.

4. Купцов А.И. Школьная лекция в обучении истории // ПИШ. – 1979. - №3.

5. Ротерштейн В.М. Различные формы урока истории в старших классах // ПИШ. – 1988. - №1. – С.67-70.

6. Ткаченко Б.А. повышение эффективности уроков-лекций (по истории, Х класс) // ПИШ. - №1. – 1990. – С.95-98.

7. Урок-лекция // ПИШ. – 1998. - №3.

6. Урок-семинар в обучении истории Методические указания

Очень большие возможности для развития самостоятельности и активности старшеклассников, закрепления полученных знаний, умений и навыков дает урок-семинар.

Для рассмотрения этой темы учебный материал целесообразно рассмотреть последующим направлениям:

• анализ психолого-педагогической и методической литературы;

• виды семинаров;

• познавательная деятельность учащихся на уроке-семинаре;

• приемы и средства преподавания и учения;

• роль урока-семинара.

Выскажите, пожалуйста, также свое мнение, от чего зависит успех урока-семинара, в чем заключаются трудности этого урока.

Литература

1. Гурвич Д.М., Канторович И.Н., Орлов В.А. Семинарские занятия по истории и обществоведению старших классах. – М., 1964.

2. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы. – М., 1966.

3. Клокова Г.В. Занятия семинарского типа по истории в IX классе. – В кн.: За повышение эффективности уроков истории и обществоведения. – М., 1964.

4. Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. Ч.2.

5. Минкова А.Н. Семинарские занятия по истории СССР в IX-X классах // ПИШ. – 1970. - №1.

6. Пименова В.Н., Цветкова Г.А. Исторические реалии и их художественное осмысление: историко-литературный семинар по кн. М.С. Шагинян «Билет по истории» // ПИШ. – 1989. - №3.

7. Ротерштейн В.М. Различные формы урока истории в старших классах // ПИШ. – 1988. - №1. – С.67-90.

8. Тирская Е.А. О семинарских занятиях и групповой форме работы (в старших классах) // ПИШ. – 1991. - №3. – С.115-116.

9. Элисберг Н.И. Подготовки к проведения семинарских занятий (в учебном процессе) // ПИШ. – 1987. - №4. – С.43-47.