Тема 17-18. Изобразительная наглядность в преподавании истории план

1. Методика работы с учебной исторической картиной:

а) место и значение школьных исторических картин в учеб­ном процессе;

б) правила отбора учебных картин к уроку;

в) правила демонстрации школьных исторических картин;

г) особенности работы с эпизодическими, типологическими картинами, изображениями архитектурных памятников, порт­ретами исторических деятелей.

2. Иллюстрации в учебниках и методика работы с ними.

3. Методика работы с меловыми рисунками и аппликациями:

а) роль мелового рисунка в обучении истории;

б) правила использования меловой иллюстрации и апплика­ции на уроках истории.

4. Правила оформления школьной доски на уроках истории.

5. Практическое задание: а) Подготовить фрагмент урока с использованием картины ''Строительство пирамиды" или "Выступление фараона в поход" (История древнего мира, с.54,45).

б) Подготовить фрагменты уроков с использованием картин ''Славянский поселок" (с.44), "Владимирская богоматерь" (с.57).

в) Подготовить фрагмент урока по теме "Предпосылки объ­единения русских земель вокруг Москвы" (§20, 8 класс) с использованием мелового чертежа и аппликации.

Методические указания

Методы в практике обучения отдельным учебным предметам реализуются через методические приемы и средства обучения, где приемы выступают как система действий учителя и ученика с историческим материалом. Методические приемы еще принято называть составными частями, деталями методов обучения.

Изучение приемов и средств наглядного метода рекомендуется провести по следующей программе:

• образовательно-воспитательные функции материалов наглядности, их роль в развитии образного и логического мышления, в развитии речи;

• классификация наглядных средств по содержанию и характеру исторического образа и по внешним признакам;

• методические требования к отбору наглядных средств и материалов;

• приемы метода наглядного обучения и их конкретное применение; органическая связь слова и наглядного материала;

• методика работы с отдельными видами наглядных материалов на уроке истории.

Литература

1.Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968. – Гл. III, IV.

2.Вагин А.А., Сперанская Н.В. Основные вопросы методики преподавания истории в старших классах. Пособие для учителей. – М., 1959. – Гл. VI, VII, IX.

3. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства. – М., 2000. – 160 с.

4. Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. – М.. 1985. – С.87-127.

5. Гора П.В. Методы, приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. – М., 1971.

6.Добрынина З.И. Методическое руководство к пособию «Аппликации по истории Древнего Египта». – М., 1961.

7.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории: Теоретический курс: Книга авторизованного изложения. – М., 1993. – С. 144-147.

8. Методика обучения истории в средней школе. Ч.I. – М., 1978. – 283 с.

9. Никифоров Д.Н. Наглядность в преподавании истории древнего мира и средних веков. Доска и мел на уроках истории в V-VII классах. – М., 1955.

10. Никифоров Д.Н. Наглядность в преподавании истории. – М., 1964.

11.Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. – М., 1978.

12. Сазонов Г.А. Из опыта применения наглядных пособий в обучении истории. – М., 1963. – 39 с.

13.Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000. – С.90-102

14.Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. – М., 1984.