Тема 13-14. Работа с историческим источником в обучении истории план

1. Значение исторических документов, трудов русские и со­ветских историков в процессе обучения истории.

2. Основные этапы и приемы работы с источниками в школьном курсе истории.

3. Обучение учащихся приемам работы с историческим докумен­том.

4. Практическое задание: а) из сборника источников по исто­рии СССР отберите документальный материал к каждому уро­ку темы "Образование и укрепление Российского централизованного государства" (§§20-29, 8 класс). Продумайте возможность использования на этих уроках также трудов русских и советских историков. Докажите, что подобранные вами материалы помогают глубже раскрыть содержание уро­ка, реализовать его образовательные, воспитательные и развивающие задачи. Определите методику работы с каждым отрывком.

б) По одному из вопросов темы (по выбору студентов) сос­тавьте фрагмент урока, где основным источником знания является документальный материал. Результаты работы оформите схемой:

Изучаемый вопрос
Наименование источников с указанием страниц и абзацев	Задания и вопросы к классу	Уровень познавательной деятельности учащихся

в) Прочитайте статьи В.И. Ленина: «Марксизм и восстание», «Советы постороннего». Отберите основные положения, сос­тавьте планы статей, продумайте вопросы и задания к классу, домашнее задание.

г) Продумайте методику работы с ленинским "Декретом о мире".

Методические указания

В решении образовательно-воспитательных задач урока большую роль играет организация работы с текстом документа. Эта работа может носить как воспроизводящий, так и творческо-поисковый характер.

При подготовке этого вопроса, надо определить какое значение имеет использование документов в обучении истории, их типы, основные приемы работы с историческим текстом.

В заключении рекомендуется проанализировать документальный материал одной из глав школьного учебника истории и ознакомиться с соответствующей подборкой документов в хрестоматии для того же класса. При этом советуем продумать такие вопросы:

- В какой мере изученные документы соответствуют образовательно-воспитательным, развивающим задачам и содержанию данных уроков?

• Каковы принципы отбора документов?

• Каковы методические приемы использования этих документов?

Литература

1. Бирюкова С.А. Работа с архивными документами на уроках истории // ПИШ. – 1999. - №5.

2. Вагин А.А. Методика обучения истории в средней школе. - М.,1972. - Гл.2.

3. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.

4. Вагин А.А., Сперанская Н.В. Документальный материал на уроках истории V-VII кл. – Л., 1959. – 107 с.

5. Думин С., Сорокин В. Восстание декабристов: Комплект-пакет документов. – М., 1993.

6. Запорожец Н.И., сванидзе А.А. Книга для чтения по истории средних веков. – М., 1991.

7. Зубачевский В.А., Смолин О.Н. Социал-демократия в документальных материалах // ПИШ. – 1993. - №3. – С.37-44.

8. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1986. – С.156-177.

9. Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч.1. – С.137.

10. Мыскин В.А. Изучение личности исторического деятеля [на уроках истории] // ПИШ. – 1991. - №4. – С.145-147.

11. Преображенский А.А. Методическое пособие по истории СССР, 8 класс. – М., 1989.

12. Стрелова О.Ю. Изучение статьи В.И. Ленина «Из прошлого рабочей партии в России» (8 класс) // ПИШ. – 1990. - №2. – С.102-108.

13. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. / М.Т. Студеникин. – М.: Владос, 2000. – С.131-141

14. Черваков Н.Н. Организация работы с документами на уроке // ПИШ. – 1999. - №8.

15. Шехтер Стивен Л. Работа с печатными материалами // Основы государства и права. – 1998. - №6.