- •Київський національний університет імені Тараса Шевченка
- •Педагогіка вищої школи з основами педагогічної майстерності робоча навчальна програма
- •_________________________ Протокол № 1___
- •Форми поточного контролю
- •Навчально-тематичний план лекцій
- •Змістовий модуль і основи педагогіки вищої школи (12 год.)
- •Тема 1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи (2 год.)
- •Лекція і. Предмет і завдання педагогіки вищої школи (2 год.)
- •Тема 2. Основи побудови змісту навчальної дисципліни «Педагогіка вищої школи»
- •Тема 3. Методична характеристика основних розділів навчальної дисципліни «Педагогіка вищої школи» (2 год.)
- •Тема 4. Знання з педагогіки вищої школи та їх структура (2 год.)
- •Тема 5. Процес навчання педагогіці вищої школи (2 год.)
- •Тема 6. Організаційні форми і методи навчання педагогіці вищої школи (2 год.)
- •Тема 7. Педагогічна діяльність, її сутність і структура (2 год.)
- •Тема 8. Професійно-педагогічна діяльність як мета-діяльність (2 год.)
- •Тема 9. Педагогічна розповідь як модель педагогічної діяльності (2 год.)
- •Тема 10. Творча педагогічна діяльність (2 год.)
- •Тема 11. Поняття «Педагогічна майстерність», його змістове наповнення (2 год.)
- •Тема 12. Педагогічна майстерність та особистість викладача внз (2 год.)
- •Тема 13. Педагогічна техніка викладача внз – форма організації його дій і поведінки (2 год.)
- •Тема 14. Професійне мовлення викладача внз (2 год.) лекція 14. Професійне мовлення викладача внз (2 год.)
- •Семінар 14. Професійне мовлення викладача внз (1 год.)
- •Завдання для самостійної роботи (3 год.)
- •Тема 15. Культура наукової української мови викладача внз – основа його педагогічної діяльності (2 год.)
- •Тема 16. Педагогічна майстерність, її вплив на розвиток ідей театральної педагогіки (2 год.)
- •Тема 17. Майстерність організації педагогічної взаємодії у навчанні (2 год.)
- •Перелік запитань до комплексного підсумкового модулю (заліку)
- •Список рекомендованої літератури
- •1. Запитання, що визначає факти, причини та докази і застосовується для прояснення ідей і дослідження контексту:
- •2. Запитання і завдання, що застосовуються для розгляду основ:
- •3. Запитання і завдання, що застосовуються для формулювання точки зору:
- •4. Завдання, що досліджує висновки та результати:
- •Алгоритмічний припис, який допоможе аспіранту сконструювати відповідь, підготувати розповідь тощо
Форми поточного контролю
Форма контролю |
Максимальна кількість балів |
Комплексний підсумковий модуль (залік – 40 балів) |
|||
Змістовий модуль 1 (20 балів) |
Змістовий модуль 2 (20 балів) |
Змістовий модуль 3 (20 балів) |
Форма контролю |
За одиницю |
|
за одиницю |
за одиницю |
за одиницю |
|||
Робота на семінарах: |
|||||
повідомлення |
3 |
3 |
3 |
лекції (конспект) |
5 |
виступ |
5 |
5 |
5 |
словник термінів |
5 |
доповнення |
1 |
1 |
1 |
літ-ра для обов’язкового конспектування |
5 |
творчі та репродуктивні завдання самостійної роботи |
3 |
3 |
3 |
індивідуальні науково-дослідницькі творчі завдання
|
5 |
модульна контрольна робота |
5 |
5 |
5 |
розроблення запитань для повторення вивченого матеріалу |
5 |
виконання завдань заліку |
3 |
3 |
3 |
розроблення запитань і завдань для самоконтролю |
5 |
розроблення мультимедійної презентації у форматі Power Point |
10 |
||||
Всього |
20 |
20 |
20 |
Всього |
40 |
Модульний контроль: модульна контрольна робота здійснюється за змістом модулю. За результатами роботи упродовж семестру аспірант отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою за такою формулою:
Змістові модулі |
ЗМ 1
|
ЗМ 2
|
ЗМ 3
|
Комплексний підсумковий модуль (залік) - КПМ |
Разом (підсумкова оцінка - ПО) |
Оцінка (бали) |
20 |
20 |
20 |
40 |
100 |
Розрахунок підсумкової оцінки за семестр (накопиченої): ПО = ЗМ1 + ЗМ2 + ЗМ3 + КПМ. При цьому, кількість балів відповідає оцінці: 1-59 – «незадовільно»; 60-74 – «задовільно»; 75 - 89 – «добре»; 90 - 100 – «відмінно».
Шкала відповідності
За 100-бальною шкалою |
Оцінка за національною шкалою |
|
90 – 100 |
5 |
зараховано |
75 – 89 |
4 |
зараховано |
60 – 74 |
3 |
зараховано |
1 – 59 |
2 |
не зараховано |