- •Вступ 4 - 5
- •Програма психолого-педагогічної практики розділ "Дидактична практика" Вступ
- •Мета та завдання практики
- •Зміст практики
- •Залікова документація:
- •Орієнтована робоча програма з дидактичної педагогічної практики
- •Пояснення до змістової частини деяких документів педагогічної практики
- •1. Оформлення щоденника
- •2. Індивідуальний план роботи студента-практиканта
- •3. Схема дидактичного аналізу уроку
- •4. Звіт про проходження дидактичної практики Студента ________курсу _____________________________________
- •Робоча програма з навчально-виробничої практики розділ "Виховна практика" Вступ
- •Навчально-виробнича практика проводиться в три періоди:
- •Пояснення до змістової частини деяких документів педагогічної практики
- •1. Аналіз виховного аспекту уроку.
- •2. Схема аналізу виховного заходу:
- •3. Звіт про проходження навчально-виробничої практики
- •Мета практики:
- •Завдання практики:
- •1. Схема оформлення та вимоги до виконання виховного заходу: Титульний аркуш
- •2. Схема аналізу виховного заходу:
- •3. Схема вивчення дитячого колективу
- •Методика визначення рівня вихованості учнів
- •Методичні рекомендації до проведення педагогічної практики з питань управління освітою
- •Завдання практики:
- •Зміст практики
- •Практичні завдання:
- •Етапи практики:
- •Звітна документація:
- •Пояснення до змістової частини деяких документів педагогічної практики
- •1. Розклад уроків
- •Алгоритми вимог для складання розкладу
- •1. Педагогічні вимоги врахування режиму роботи
- •2. Психологічні вимоги
- •3. Санітарно-гігієнічні вимоги
- •4. Організаційні вимоги
- •Педагогічна практика студентів у внз ііі – іv рівнів акредитації (Магістерська практика)
- •Функції
- •Посадові обов’язки
- •Відповідальність
- •2. Схема оформлення та вимоги до проведення виховного заходу:
- •3. Самоаналіз виховного заходу:
- •3. Схема індивідуального плану
- •4. Схема звіту про проведену виховну роботу
- •2 Сторінка
- •5. Схема складання програми самовдосконалення студента як майбутнього фахівця
- •Критерії і норми оцінювання роботи студентів у період магістерської педагогічної практики:
- •Робоча програма зі стажиської практики для магістрантів із спеціальності 8.000009 “Управління навчальним закладом” факультету післядипломної освіти Вступ
- •Мета стажистської практики:
- •Зміст практики
- •Види практичних робіт стажиста
- •Зміст і форми роботи керівника навчально-виховним закладом зі стажистом
- •Зміст і форми роботи методиста зі стажистом
- •Документація:
- •Пояснення до змістової частини деяких документів педагогічної практики
- •1. Схема щоденника стажування
- •2. Можливий зміст та об’єкти внутрішкільного контролю керівника навчально-виховного закладу
- •3. На допомогу заступнику директора з навчально-виховної роботи
- •2.3. Працездатність учителя
- •2.4. Чергування видів праці
- •4.3. Індивідуальні побажання, наприклад:
Методичні рекомендації до проведення педагогічної практики з питань управління освітою
(на факультетах природничо-географічному, філологічному, історичному, економічному та факультеті фізичного виховання).
Педагогічна практика з питань управління освітою – це завершальний етап практичної психолого-педагогічної підготовки студентів до самостійної педагогічної діяльності. Головна мета практики – узагальнення, систематизація і поглиблення загально-педагогічних знань, умінь і навичок; систематизація і поглиблення знань з основ школознавства, а також підготовка до виконання усіх функцій керівника загальноосвітньої школи і реалізації системи навчально-виховної роботи з учнями. Особливості цієї практики полягає в тому, що студенти включаються в коло реальних проблем професійної праці вчителя, ознайомлюються з реальним змістом і обсягом цієї роботи, вивчають взаємостосунки (завуча, директора школи) у педагогічному колективі. Управлінський вплив вчителя та ефективність його діяльності відбувається за допомогою спілкування, тому завданням практики є розкриття методики управлінської діяльності. Управлінське спілкування є необхідним компонентом управлінської діяльності педагога. На відміну від попередніх практик ці практика стає комплексною.
Тривалість практики – 1 тиждень.
Мета практики:
ознайомити студентів із роботою керівництва навчально-виховного закладу: директора середньої загальноосвітньої школи, заступника директора з навчально-виховної роботи, методкабінету;
ознайомити з проведенням атестації педагогічних працівників, з оформленням документації та плануванням роботи школи;
ознайомитися з організацією вивчення передового педагогічного досвіду;
розвивати потребу студентів займатися самовихованням та самоосвітою.
Завдання практики:
Закріпити і поглибити теоретичні знання студентів із школознавства, навчити застосовувати їх у практичній роботі з організації та управління навчальним закладом освіти.
Поглибити у студентів любов до педагогічної професії, прагнення поповнювати педагогічні знання. вивчити керівні документи про школу.
Ознайомитись з річним планом роботи школи.
Вивчити функціональні обов’язки керівників школи.
Ознайомитись з роботою педагогічної ради (планування, тематика засідань, етапи підготовки, протоколи).
Познайомитись з організацією роботи методоб'єднань вчителів дисциплін, проаналізувати тематику засідань методоб'єднання за фахом (історії, української мови та літератури. біології, фізкультури).
Проаналізувати розклад занять у одному з класів на відповідність його гігієнічним нормам.
Вивчити організацію внутрішкільного контролю у школі.
Вивчити організацію атестаційної роботи вчителів.
Ознайомити студентів з веденням книг внутрішкільного контролю.
Зміст практики
Протягом практики студенти знайомляться з роботою директора школи. Спостерігають, як забезпечується у навчальному закладі реалізація державної освітньої політики. Як розпоряджаються шкільним майном та коштами, здійснюється фінансово-господарська робота; здійснюється контроль за ходом та результатами навально-виховного процесу; створюються умови для творчого зростання педагогічних працівників. Разом з директором школи студенти відвідують уроки за спеціальністю з наступним їх аналізом, спостерігають за організацією та проведенням внутрішкільного контролю. Студенти повинні бути присутні на нараді при директору школи або на педраді. Вони знайомляться з проведенням атестації вчителів, відповідною документацією та плануванням роботи школи.
Також студенти знайомляться з роботою заступника директора з навально-виховної роботи. Вони спостерігають, як заступник директора з навчальної роботи перевіряє виконання навчальних планів та програм, якість знань, умінь та навичок учнів; здійснюється керівництво методичною роботою з учителями школи.
Аналізують розклад занять у одному з класів на відповідність його гігієнічним вимогам, спостерігають за організацією та проведенням конкурсу "Вчитель року".
Студенти вивчають план роботи методобє'днання (за фахом), вивчають організацію передового педагогічного досвіду кращих вчителів міста та району.
Студенти знайомляться з організацією дозвілля учнів школи, наданням допомоги класним керівникам; забезпечення зв’язку з позашкільними установами та дитячими громадськими організаціями.