- •Вступ 4 - 5
- •Програма психолого-педагогічної практики розділ "Дидактична практика" Вступ
- •Мета та завдання практики
- •Зміст практики
- •Залікова документація:
- •Орієнтована робоча програма з дидактичної педагогічної практики
- •Пояснення до змістової частини деяких документів педагогічної практики
- •1. Оформлення щоденника
- •2. Індивідуальний план роботи студента-практиканта
- •3. Схема дидактичного аналізу уроку
- •4. Звіт про проходження дидактичної практики Студента ________курсу _____________________________________
- •Робоча програма з навчально-виробничої практики розділ "Виховна практика" Вступ
- •Навчально-виробнича практика проводиться в три періоди:
- •Пояснення до змістової частини деяких документів педагогічної практики
- •1. Аналіз виховного аспекту уроку.
- •2. Схема аналізу виховного заходу:
- •3. Звіт про проходження навчально-виробничої практики
- •Мета практики:
- •Завдання практики:
- •1. Схема оформлення та вимоги до виконання виховного заходу: Титульний аркуш
- •2. Схема аналізу виховного заходу:
- •3. Схема вивчення дитячого колективу
- •Методика визначення рівня вихованості учнів
- •Методичні рекомендації до проведення педагогічної практики з питань управління освітою
- •Завдання практики:
- •Зміст практики
- •Практичні завдання:
- •Етапи практики:
- •Звітна документація:
- •Пояснення до змістової частини деяких документів педагогічної практики
- •1. Розклад уроків
- •Алгоритми вимог для складання розкладу
- •1. Педагогічні вимоги врахування режиму роботи
- •2. Психологічні вимоги
- •3. Санітарно-гігієнічні вимоги
- •4. Організаційні вимоги
- •Педагогічна практика студентів у внз ііі – іv рівнів акредитації (Магістерська практика)
- •Функції
- •Посадові обов’язки
- •Відповідальність
- •2. Схема оформлення та вимоги до проведення виховного заходу:
- •3. Самоаналіз виховного заходу:
- •3. Схема індивідуального плану
- •4. Схема звіту про проведену виховну роботу
- •2 Сторінка
- •5. Схема складання програми самовдосконалення студента як майбутнього фахівця
- •Критерії і норми оцінювання роботи студентів у період магістерської педагогічної практики:
- •Робоча програма зі стажиської практики для магістрантів із спеціальності 8.000009 “Управління навчальним закладом” факультету післядипломної освіти Вступ
- •Мета стажистської практики:
- •Зміст практики
- •Види практичних робіт стажиста
- •Зміст і форми роботи керівника навчально-виховним закладом зі стажистом
- •Зміст і форми роботи методиста зі стажистом
- •Документація:
- •Пояснення до змістової частини деяких документів педагогічної практики
- •1. Схема щоденника стажування
- •2. Можливий зміст та об’єкти внутрішкільного контролю керівника навчально-виховного закладу
- •3. На допомогу заступнику директора з навчально-виховної роботи
- •2.3. Працездатність учителя
- •2.4. Чергування видів праці
- •4.3. Індивідуальні побажання, наприклад:
Програма психолого-педагогічної практики розділ "Дидактична практика" Вступ
Дидактична практика проводиться після вивчення розділу "Теорія навчання" курсу "Педагогіка".
Тривалість педагогічної практики – від 1 до 2 тижнів.
Базою проведення практики є загальноосвітні школи міста.
Керівниками та методистами практики від кафедри педагогіки призначаються викладачі, старші викладачі з науковими ступенями і стажем роботи не менше 3-х років та досвідом роботи в школі.
Мета та завдання практики
Основна мета психолого-педагогічної практики – закріпити і поглибити знання студентів з теорії навчання та психології, забезпечити зв'язок теоретичних знань із реальним навчально-виховним процесом школи.
Основні завдання дидактичної педагогічної практики:
поглибити знання студентів з теорії навчання;
забезпечити зв'язок теоретичних знань з дидактики із реальним навчальним процесом і навчити студентів застосовувати їх на практиці;
озброїти практикантів уміннями і навичками спостерігати педагогічні явища, аналізувати їх та формулювати педагогічно виправдані висновки;
формувати у студентів психологічну готовність до педагогічної праці;
виховувати у студентів любов і повагу до майбутньої професії.
Зміст практики
Організаційна робота:
участь у настановчій конференції з питань змісту і організації практики;
участь в нарадах з керівниками практики і методистами;
складання індивідуального плану роботи студента;
ведення щоденника психолого-педагогічної практики, зокрема розділу "Дидактичний аналіз уроку";
участь в обговоренні проведених вчителем уроків;
участь у підсумковій конференції з педагогічної практики, захист педагогічної практики.
Ознайомлення та робота з нормативними документами, науково-методичною літературою:
з навчально-методичною та науковою літературою;
з навчальними планами зі спеціальності;
з календарно-тематичним плануванням вчителя.
Навчально-методична робота:
відвідування та аналіз уроків (за фахом), проведених вчителем згідно розкладу (дидактичний аналіз уроку);
відвідування та аналіз роботи гуртка;
відвідування та аналіз роботи факультативу;
відвідування індивідуальних консультацій згідно графіка у методиста.
Залікова документація:
Індивідуальний план роботи студента-практиканта.
Щоденник педагогічної практики.
Розгорнутий дидактичний аналіз уроку.
Ознайомлення з критеріями оцінювання знань, умінь та навичок учнів з даного предмета за фахом (конспект).
Звіт про проходження педагогічної практики.
Орієнтована робоча програма з дидактичної педагогічної практики
№ п/п |
Зміст Практики |
Форми роботи |
Форми виконання |
Рекомендована література |
1. |
Знайомство зі школою, з організацією навчально-виховного процесу. Тема: Ознайомлення з календарно-тематичним плануванням та поурочними планами. Реалізація дидактичних принципів навчання на уроках (відповідно до обраного фаху). |
Бесіда з директором школи. Знайомство з планами роботи вчителя-предметника. Мета відвідування уроків вчителя: реалізація триєдиної мети уроку, реалізація дидактичних принципів навчання на уроках. |
Бесіда з учителем-предметником. Складання календарно-тематичного плану на одну тему. Ведення щоденника практики. Дидактичний аналіз уроків. |
Н.Є.Мойсеюк. Педагогіка: Навч. посібник. – К., 2001. – 608с.; В.В.Ягупов Педагогіка:Навч. посібник. - К.: Либідь, 2003. – 560с.
|
2. |
Тема: Типи і структура уроків. |
Відвідування та аналіз уроків вчителя у середніх і старших класах. Мета відвідування уроку. Аналіз уроку: тип, структура уроку, підсумок уроку, рекомендації що до структурування уроку. Обговорення уроку з визначенням типів уроків. Бесіда з учителем та методистом. |
Записи у щоденнику педпрактики.
|
М.М.Фіцула Педагогіка: Навч. посібник. – К., 2001. – 528с.
|
3. |
Загальні методи та засоби навчання. |
Використання на уроках різних засобів навчання. Закріплення знань студентів з теми: "Поняття методів навчання та їх класифікація". |
Які методи та засоби навчання використовувались під час проведення уроків? Виготовлення роздаткового або дидактичного матеріалу за завданням учителя. |
Фібула М.М. Педагогіка: Навч. посібник.– К., 2003. – 528 с. |
4. |
Контроль навчально-пізнавальної діяльності. Тематичний облік знань, умінь та навичок.. |
Знайомство з нормами оцінювання знань, умінь та навичок учнів. Дидактичний аналіз уроків. Вивчення тематичного обліку занять учнів. |
Ознайомитись з нормами оцінювання знань учнів з даної спеціальності. Дидактичний аналіз уроків у щоденник. |
І.В.Зайченко Педагогіка: Навч. посібник. – Чернігів, 2003. – 528с. |
5. |
Робота гуртків та факультативів. Організація позаурочної та позакласної виховної роботи з учнями. Ознайомлення зі специфікою діяльності керівника гуртка, факультатива.
|
Знайомство з планом роботи гуртків чи факультативів з даної спеціальності. Відвідування заняття гуртка чи факультативу.
|
Ознайомитись з планом роботи гуртка чи факультативу зі спеціальності. |
|
6. |
Учитель у сучасній школі. |
Підсумкове заняття. Підготовка до написання звіту з педпрактики. |
Прес-конференція у школі. |
|