Знайка (и. Климина)

Цель: развитие внимания, зрительной памяти.

Нарушение: СДВГ.

Возраст: 4-5 лет.

Количество играющих: любое.

Необходимые приспособления: мольберт с рисунком.

Описание игры: дети выбирают «Знайку», он стано­вится рядом с мольбертом с собственным рисунком. Дети по очереди задают ему всевозможные вопросы. «Знайка» должен ответить на них быстро и правильно.

Комментарий: вопросы могут касаться цветовой гам­мы рисунка, изображенных на нем предметов, их распо­ложения. Интересно задать вопросы о том, помнит ли «Знайка», как расположен рисунок на мольберте и что он вообще рисовал.

Дорисуй фигуры

Цель: освоение эталонов формы, развитие мелкой мо­торики.

Нарушение: СДВГ, РДА, ЗПР.

Возраст: 2-3 года.

Количество играющих: один или более.

Необходимые приспособления: рисунок с недорисован­ными линиями в изображениях геометрических фигур.

Описание игры: ребенку дают заготовленные рисун­ки с неполными изображениями геометрических фигур и предлагают дорисовать недостающие линии.

Комментарий: в процессе рисования ребенок должен обозначать, какую именно фигуру он дорисовывает в на­стоящий момент. Можно попросить его найти все такие же, объединить их одной линией или закрасить одним цветом. Необходимо разнообразить способы узнавания фигур, чтобы ребенок лучше их запомнил и ему легче было их различать.

Нехотелка (авторская)

Цель: развитие двигательной активности, межполушар-ного взаимодействия, мыслительных процессов.

Нарушение: СДВГ, агрессивность, застенчивость/тре­вожность, -РДА, ЗПР.

Возраст: 5-6 лет.

Количество играющих: 8-10 человек.

Описание игры: чтение стихотворения дети сопровож­дают соответствующими движениями.

Некий мальчик, мой знакомый, {дети шагают)

Убежал вчера из дома, {дети бегут)

Не хотел он умываться, {на слова «не хотел» машут головой, затем имитируют умывание)

Одеваться, {имитируют одевание)

Убираться, {имитируют подметание)

Надоело есть и пить {имитируют процесс еды и пи­тья)

И спасибо говорить, {кланяются)

Не хотел на пианино {имитируют игру на пианино)

Гаммы нудные играть

И за ручку с мамой чинно {ходьба)

Час по улице гулять.

Не хотел остаться дома {на слова «не хотел» машут головой, на слова «остаться дома» — присаживаются на корточки)

И ушел вчера из дома, {ходьба)

Он один на белом свете, {разводят по кругу руками)

Он свободен, словно ветер, {«полет птицы»)

Что захочет — то захочет, {хватательные движения)

Что не хочет — не захочет. {Отталкивающие движе­ния)

Шел он, шел, и вот ему {ходьба)

Скучно стало одному: {кулачком подпереть подборо­док, опустить голову)

Кто возьмет его за руку, {пожимание плечами, «не­знайка» с поворотом туловища)

Кто развеет сказкой скуку? (имитация движений «утят»)

Слово некому сказать.

Захотел он есть и спать, (имитация еды и сна)

Захотел увидеть маму, («бинокль»)

Захотел он даже гамму

Громко, весело сыграть, (имитация игры на пианино, высоко поднимая руки)

Тут же мальчик мой знакомый

Повернул обратно к дому, (ходьба)

Все, что раньше не терпел,

Нехотелка захотел, (кивки в знак согласия)

Комментарий: такие игры очень нравятся детям. Но кроме того, они способствуют общему развитию.